北京版七年級(jí)下冊(cè) 第二節(jié) 汗液的形成和排出 教案

北京版七年級(jí)下冊(cè)第二節(jié)汗液的形成和排出教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，了解汗液的形成和排出過(guò)程，掌握汗腺的結(jié)構(gòu)和功能，以及汗液對(duì)身體的作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解汗液的形成與排出在人體生理活動(dòng)中的重要性，提高學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于科學(xué)探究與理性思維、健康觀念與生活方式。學(xué)生將通過(guò)觀察汗腺模型和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神；通過(guò)分析汗液形成與排出的生理機(jī)制，發(fā)展理性思維和科學(xué)推理能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)汗液對(duì)身體健康的調(diào)節(jié)作用，增強(qiáng)健康意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣，提高自我保健能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于生理和心理快速發(fā)展階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有初步了解，但關(guān)于汗液的形成和排出的具體知識(shí)較為缺乏。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在培養(yǎng)階段，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持其學(xué)習(xí)動(dòng)力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠嚴(yán)謹(jǐn)、觀察不夠細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的深度和效果。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能由于缺乏直觀感受，對(duì)汗液的形成和排出過(guò)程的理解可能不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們建立正確的健康觀念，并培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解汗液的形成和排出過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察汗液排出，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模擬汗腺功能，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.使用多媒體課件展示汗腺結(jié)構(gòu)和工作原理，輔助教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)汗液的形成和排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道汗液是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于汗腺和汗液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受汗液的重要性。

簡(jiǎn)短介紹汗液的基本概念和它在人體中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.汗液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解汗液的基本概念、汗腺的結(jié)構(gòu)和汗液排出的原理。

過(guò)程：

講解汗液的定義，介紹汗腺的分類、結(jié)構(gòu)和分布。

詳細(xì)介紹汗液的形成過(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.汗液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解汗液的形成和排出的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的汗液排出異常的案例進(jìn)行分析，如多汗癥、無(wú)汗癥等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、原因和影響，讓學(xué)生全面了解汗液排出的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過(guò)改善生活習(xí)慣來(lái)調(diào)整汗液排出。

小組討論：讓學(xué)生分組討論汗液排出的生理意義和可能的健康問(wèn)題，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與汗液排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如運(yùn)動(dòng)與汗液排出、汗液排出與體溫調(diào)節(jié)等。

小組內(nèi)討論該主題的生理機(jī)制、影響因子以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)汗液的形成和排出的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的生理機(jī)制、影響因素及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)汗液的形成和排出的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括汗液的基本概念、汗腺的結(jié)構(gòu)、汗液的形成和排出過(guò)程等。

強(qiáng)調(diào)汗液排出在體溫調(diào)節(jié)和健康中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自身生活習(xí)慣對(duì)汗液排出的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在不同情境下的出汗情況，分析出汗與身體活動(dòng)的關(guān)系，并撰寫一篇短文或報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述汗液的定義、汗腺的分類和結(jié)構(gòu)，以及汗液的形成和排出過(guò)程。他們能夠理解汗液在體溫調(diào)節(jié)和代謝中的作用，并能夠區(qū)分不同類型的汗腺及其功能。

2.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作汗液排出實(shí)驗(yàn)，觀察汗液的形成過(guò)程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠通過(guò)小組合作，提出改善汗液排出問(wèn)題的合理建議。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析汗液排出案例時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從多角度考慮問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的創(chuàng)新性想法。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解汗液排出對(duì)健康的影響。

4.合作交流：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，有效地與同伴交流思想，共同完成任務(wù)。他們能夠在討論中展示良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.自我認(rèn)知：通過(guò)記錄和分析自己的出汗情況，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自身生理現(xiàn)象的認(rèn)知，提高自我保健意識(shí)。他們能夠理解個(gè)人生活習(xí)慣對(duì)汗液排出可能產(chǎn)生的影響，并逐步形成健康的生活習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)人體的生理功能有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性，對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察持積極態(tài)度，愿意探索更多的生物學(xué)問(wèn)題。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)調(diào)整飲食、運(yùn)動(dòng)等生活方式來(lái)改善汗液排出狀況，以及在遇到出汗異常時(shí)能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧＝虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)汗液的形成和排出過(guò)程的好奇心。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，提出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地組織討論，各抒己見(jiàn)，共同探討汗液排出相關(guān)的主題。代表發(fā)言的學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握汗液的形成和排出的基本概念、汗腺的結(jié)構(gòu)和功能，以及汗液排出在人體生理活動(dòng)中的重要性。但仍有部分學(xué)生對(duì)汗液排出機(jī)制的理解不夠深入，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠認(rèn)真記錄和分析自己的出汗情況，結(jié)合課堂所學(xué)，提出對(duì)汗液排出問(wèn)題的理解和建議。作業(yè)中反映出學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)汗液排出的關(guān)注，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行了如下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

（2）對(duì)小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)他們將討論成果應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行了講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（4）對(duì)課后作業(yè)的完成情況給予肯定，同時(shí)指出作業(yè)中的不足之處，如對(duì)某些概念的理解不夠深入，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（5）總體來(lái)看，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在某些方面仍有提升空間。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地掌握汗液的形成和排出相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①汗液的形成和排出過(guò)程：

-汗液的定義

-汗腺的分類（eccrine,apocrine,apoeccrine）

-汗液的形成（汗腺分泌、導(dǎo)管排出）

-汗液的排出（皮膚表面）

②汗腺的結(jié)構(gòu)和功能：

-汗腺的結(jié)構(gòu)（腺體、導(dǎo)管）

-汗腺的功能（調(diào)節(jié)體溫、排出代謝廢物）

③汗液排出的生理意義：

-體溫調(diào)節(jié)

-排出體內(nèi)廢物

-維持水電解質(zhì)平衡典型例題講解例題1：描述汗液的形成過(guò)程。

答案：汗液的形成過(guò)程包括汗腺分泌汗液和導(dǎo)管排出汗液兩個(gè)步驟。首先，汗腺細(xì)胞通過(guò)代謝活動(dòng)產(chǎn)生汗液，然后汗液通過(guò)導(dǎo)管被排出到皮膚表面。

例題2：解釋汗腺在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

答案：汗腺在體溫調(diào)節(jié)中的作用主要體現(xiàn)在通過(guò)排出汗液來(lái)降低體溫。當(dāng)體溫升高時(shí)，汗腺分泌汗液增加，汗液蒸發(fā)帶走熱量，從而降低體溫。

例題3：列舉三種影響汗液排出的因素。

答案：影響汗液排出的因素包括：環(huán)境溫度、個(gè)體健康狀況、情緒狀態(tài)。環(huán)境溫度升高時(shí)，汗液排出增加；個(gè)體健康狀況良好時(shí)，汗液排出正常；情緒緊張或激動(dòng)時(shí)，汗液排出也可能增加。

例題4：分析汗液排出過(guò)多可能導(dǎo)致的健康