北京版七年級下冊 第二節(jié) 汗液的形成和排出 教案

北京版七年級下冊第二節(jié)汗液的形成和排出教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結合七年級學生的認知水平，本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、實驗和討論，了解汗液的形成和排出過程，掌握汗腺的結構和功能，以及汗液對身體的作用。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解汗液的形成與排出在人體生理活動中的重要性，提高學生的生活實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于科學探究與理性思維、健康觀念與生活方式。學生將通過觀察汗腺模型和實驗操作，培養(yǎng)觀察能力和科學探究精神；通過分析汗液形成與排出的生理機制，發(fā)展理性思維和科學推理能力。同時，引導學生認識汗液對身體健康的調(diào)節(jié)作用，增強健康意識，形成良好的生活習慣，提高自我保健能力。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們正處于生理和心理快速發(fā)展階段。在知識方面，學生已具備一定的生物學基礎，對人體的基本結構和功能有初步了解，但關于汗液的形成和排出的具體知識較為缺乏。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力正在培養(yǎng)階段，能夠進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析，但尚需引導和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來維持其學習動力。在行為習慣上，學生可能存在對實驗操作不夠嚴謹、觀察不夠細致等問題，這可能會影響他們學習本節(jié)課內(nèi)容的深度和效果。

學生對課程學習的態(tài)度積極，但可能由于缺乏直觀感受，對汗液的形成和排出過程的理解可能不夠深入。因此，在教學過程中，需要通過實例、實驗和互動討論，激發(fā)學生的興趣，幫助他們建立正確的健康觀念，并培養(yǎng)良好的科學探究習慣。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，引導學生理解汗液的形成和排出過程。

2.設計實驗觀察汗液排出，通過角色扮演讓學生模擬汗腺功能，增強體驗感。

3.使用多媒體課件展示汗腺結構和工作原理，輔助教學，提升學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對汗液的形成和排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道汗液是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于汗腺和汗液的圖片或視頻片段，讓學生初步感受汗液的重要性。

簡短介紹汗液的基本概念和它在人體中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.汗液基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解汗液的基本概念、汗腺的結構和汗液排出的原理。

過程：

講解汗液的定義，介紹汗腺的分類、結構和分布。

詳細介紹汗液的形成過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.汗液案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解汗液的形成和排出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的汗液排出異常的案例進行分析，如多汗癥、無汗癥等。

詳細介紹每個案例的背景、原因和影響，讓學生全面了解汗液排出的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過改善生活習慣來調(diào)整汗液排出。

小組討論：讓學生分組討論汗液排出的生理意義和可能的健康問題，并提出相應的預防措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與汗液排出相關的主題進行深入討論，如運動與汗液排出、汗液排出與體溫調(diào)節(jié)等。

小組內(nèi)討論該主題的生理機制、影響因子以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對汗液的形成和排出的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的生理機制、影響因素及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)汗液的形成和排出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括汗液的基本概念、汗腺的結構、汗液的形成和排出過程等。

強調(diào)汗液排出在體溫調(diào)節(jié)和健康中的作用，鼓勵學生關注自身生活習慣對汗液排出的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己在不同情境下的出汗情況，分析出汗與身體活動的關系，并撰寫一篇短文或報告。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述汗液的定義、汗腺的分類和結構，以及汗液的形成和排出過程。他們能夠理解汗液在體溫調(diào)節(jié)和代謝中的作用，并能夠區(qū)分不同類型的汗腺及其功能。

2.實踐能力：通過實驗觀察和小組討論，學生能夠?qū)嶋H操作汗液排出實驗，觀察汗液的形成過程，并能夠運用所學知識分析實驗結果。他們能夠通過小組合作，提出改善汗液排出問題的合理建議。

3.思維發(fā)展：學生在分析汗液排出案例時，能夠運用批判性思維，從多角度考慮問題，提出解決問題的創(chuàng)新性想法。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結合，理解汗液排出對健康的影響。

4.合作交流：在小組討論中，學生能夠積極參與，有效地與同伴交流思想，共同完成任務。他們能夠在討論中展示良好的團隊合作精神和溝通能力。

5.自我認知：通過記錄和分析自己的出汗情況，學生能夠增強對自身生理現(xiàn)象的認知，提高自我保健意識。他們能夠理解個人生活習慣對汗液排出可能產(chǎn)生的影響，并逐步形成健康的生活習慣。

6.情感態(tài)度：學生對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對人體的生理功能有了更深入的認識。他們能夠認識到科學探究的重要性，對實驗和觀察持積極態(tài)度，愿意探索更多的生物學問題。

7.應用能力：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際生活中，如通過調(diào)整飲食、運動等生活方式來改善汗液排出狀況，以及在遇到出汗異常時能夠采取適當?shù)拇胧?。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠主動提出問題，表現(xiàn)出對汗液的形成和排出過程的好奇心。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，積極回答問題。在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠主動思考，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地組織討論，各抒己見，共同探討汗液排出相關的主題。代表發(fā)言的學生能夠清晰、有條理地表達本組的觀點和結論，展示出了良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握汗液的形成和排出的基本概念、汗腺的結構和功能，以及汗液排出在人體生理活動中的重要性。但仍有部分學生對汗液排出機制的理解不夠深入，需要教師在課后進行個別輔導。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好，學生們能夠認真記錄和分析自己的出汗情況，結合課堂所學，提出對汗液排出問題的理解和建議。作業(yè)中反映出學生在實際生活中對汗液排出的關注，以及運用所學知識解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行了如下評價與反饋：

（1）對積極參與課堂討論的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

（2）對小組討論中表現(xiàn)出色的學生給予表揚，強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵他們將討論成果應用到實際生活中。

（3）針對隨堂測試中存在的問題，教師及時進行了講解和輔導，幫助學生加深對知識點的理解。

（4）對課后作業(yè)的完成情況給予肯定，同時指出作業(yè)中的不足之處，如對某些概念的理解不夠深入，提出改進意見。

（5）總體來看，學生們在本節(jié)課中取得了較好的學習效果，但在某些方面仍有提升空間。教師將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以幫助學生更好地掌握汗液的形成和排出相關知識。板書設計①汗液的形成和排出過程：

-汗液的定義

-汗腺的分類（eccrine,apocrine,apoeccrine）

-汗液的形成（汗腺分泌、導管排出）

-汗液的排出（皮膚表面）

②汗腺的結構和功能：

-汗腺的結構（腺體、導管）

-汗腺的功能（調(diào)節(jié)體溫、排出代謝廢物）

③汗液排出的生理意義：

-體溫調(diào)節(jié)

-排出體內(nèi)廢物

-維持水電解質(zhì)平衡典型例題講解例題1：描述汗液的形成過程。

答案：汗液的形成過程包括汗腺分泌汗液和導管排出汗液兩個步驟。首先，汗腺細胞通過代謝活動產(chǎn)生汗液，然后汗液通過導管被排出到皮膚表面。

例題2：解釋汗腺在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

答案：汗腺在體溫調(diào)節(jié)中的作用主要體現(xiàn)在通過排出汗液來降低體溫。當體溫升高時，汗腺分泌汗液增加，汗液蒸發(fā)帶走熱量，從而降低體溫。

例題3：列舉三種影響汗液排出的因素。

答案：影響汗液排出的因素包括：環(huán)境溫度、個體健康狀況、情緒狀態(tài)。環(huán)境溫度升高時，汗液排出增加；個體健康狀況良好時，汗液排出正常；情緒緊張或激動時，汗液排出也可能增加。

例題4：分析汗液排出過多可能導致的健康