2023四年級數(shù)學(xué)上冊 六 除法練習(xí)六說課稿 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法練習(xí)六說課稿北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊六除法練習(xí)六

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過除法練習(xí)六的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；此外，通過小組合作解題，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握除法的運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算。

②能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如平均分配、分組等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①對于除法中涉及到的余數(shù)概念的理解和應(yīng)用，尤其是余數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)的關(guān)系。

②在解決實(shí)際問題時(shí)，如何靈活運(yùn)用除法策略，特別是當(dāng)問題涉及到多個(gè)步驟或需要轉(zhuǎn)換思維時(shí)，如何有效地進(jìn)行問題轉(zhuǎn)化和解答。

③在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，如何準(zhǔn)確地判斷商的位置，尤其是在進(jìn)行多位數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法相關(guān)的練習(xí)題、PPT演示文稿以及教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)設(shè)備。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，座位排列便于學(xué)生小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除法。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除法是一個(gè)非常實(shí)用的運(yùn)算。比如，當(dāng)我們需要平均分配物品時(shí)，就需要用到除法。那么，今天我們就通過一些練習(xí)來加深對除法的理解和運(yùn)用。

2.回顧舊知識

在開始今天的練習(xí)之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容。請問，誰能告訴我什么是除法？除法的基本運(yùn)算規(guī)則是什么？對，除法就是將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，而除法的基本規(guī)則是除數(shù)乘以商等于被除數(shù)。

3.教學(xué)重點(diǎn)講解

①熟練掌握除法運(yùn)算

②解決實(shí)際問題

第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。請大家看教材上的第三題，這是一個(gè)關(guān)于分蘋果的問題。小明有12個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人可以得到多少個(gè)蘋果呢？這就是一個(gè)實(shí)際問題，我們需要用除法來解決。12除以4等于3，所以每個(gè)人可以得到3個(gè)蘋果。

4.教學(xué)難點(diǎn)突破

①理解余數(shù)概念

現(xiàn)在我們來看第一個(gè)難點(diǎn)：理解余數(shù)概念。請大家看教材上的第四題，24除以5的結(jié)果是多少？有些同學(xué)可能會說4，但實(shí)際上，24除以5的結(jié)果是4余4。這意味著我們可以將24分成5個(gè)相等的部分，每部分是4，但還剩下4個(gè)單位。這就是余數(shù)。請大家再來看第五題，36除以7的結(jié)果是多少？請大家自己計(jì)算一下，然后告訴我答案。

②靈活運(yùn)用除法策略

第二個(gè)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用除法策略。有時(shí)候，我們遇到的問題可能需要我們轉(zhuǎn)換思維，或者進(jìn)行多個(gè)步驟的運(yùn)算。請大家看教材上的第六題，這個(gè)問題要求我們計(jì)算8個(gè)蘋果分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到幾個(gè)蘋果，還有幾個(gè)蘋果剩下。這個(gè)問題實(shí)際上需要我們進(jìn)行兩次除法運(yùn)算。首先，8除以3等于2余2，這意味著每個(gè)人可以得到2個(gè)蘋果，還剩下2個(gè)蘋果。然后，我們需要將剩下的2個(gè)蘋果再分給3個(gè)朋友，每個(gè)人可以得到0個(gè)蘋果，剩下2個(gè)蘋果。所以，最終答案是每個(gè)人得到2個(gè)蘋果，還剩下2個(gè)蘋果。

5.練習(xí)鞏固

現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)來鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家拿出練習(xí)本，我們來做一些除法練習(xí)題。我會給出一些數(shù)字，請大家用除法來計(jì)算結(jié)果。例如，30除以6等于多少？請大家在自己的練習(xí)本上寫下答案。我會給大家一些時(shí)間，然后我們一起來核對答案。

6.小組討論

7.總結(jié)反饋

8.課堂小結(jié)

9.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一些作業(yè)。請大家完成教材上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的其他應(yīng)用。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并且準(zhǔn)備好下一課的學(xué)習(xí)。

10.結(jié)束語

好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。感謝大家的積極參與和認(rèn)真聽講。希望大家能夠在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！知識點(diǎn)梳理1.除法的基本概念

-定義：除法是一種將一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）分成若干個(gè)相等的部分（除數(shù)）的運(yùn)算，得到的結(jié)果是每部分的數(shù)值（商）。

-符號：除法用符號“÷”表示，例如，8÷2=4。

2.除法的運(yùn)算規(guī)則

-基本規(guī)則：除數(shù)乘以商等于被除數(shù)，即a÷b=c，那么a=b×c。

-余數(shù)：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會留下一個(gè)剩余的部分，稱為余數(shù)。余數(shù)必須小于除數(shù)。

3.除法的應(yīng)用

-平均分配：將一定數(shù)量的物品平均分成幾份，求每份有多少。

-分組：將一定數(shù)量的物品分成幾組，求每組有多少。

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用除法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4.除法的運(yùn)算步驟

-寫出除法算式：將被除數(shù)寫在除號上方，除數(shù)寫在除號下方。

-計(jì)算商：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)去除，得到的商寫在被除數(shù)下方對應(yīng)的位置。

-計(jì)算余數(shù)：每次除法運(yùn)算后，如果有余數(shù)，將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)運(yùn)算。

-檢驗(yàn)：最后，用商乘以除數(shù)，加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)。

5.除法的特殊性質(zhì)

-0不能作為除數(shù)：任何數(shù)除以0都是沒有意義的，因此0不能作為除數(shù)。

-1作為除數(shù)：任何數(shù)除以1都等于它本身。

-除數(shù)和被除數(shù)相同：任何數(shù)除以它自己（除0外）都等于1。

6.除法的進(jìn)位與退位

-進(jìn)位：在多位數(shù)除法中，如果某一位的商大于或等于除數(shù)，則需要向高位進(jìn)位。

-退位：在多位數(shù)除法中，如果某一位的商小于除數(shù)，則需要從高位退位。

7.除法的估算

-估算商：在實(shí)際運(yùn)算中，為了快速得到結(jié)果，可以先用估算的方法大致確定商的范圍。

-估算余數(shù)：同樣，可以通過估算來確定余數(shù)的大致范圍。

8.除法的實(shí)際應(yīng)用

-平均分物品：如將一定數(shù)量的糖果平均分給幾個(gè)小朋友。

-計(jì)算價(jià)格：如計(jì)算每件商品的單價(jià)。

-長度換算：如將米轉(zhuǎn)換為厘米。

9.除法的拓展

-小數(shù)除法：除法不僅可以應(yīng)用于整數(shù)，還可以應(yīng)用于小數(shù)。

-分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)的除法可以通過乘以倒數(shù)的方法進(jìn)行。

10.除法的綜合運(yùn)用

-多位數(shù)除法：掌握多位數(shù)的除法運(yùn)算步驟和規(guī)則。

-解決復(fù)雜問題：將除法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合起來，解決更復(fù)雜的問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過生活中的實(shí)際例子來引入除法概念，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解除法的應(yīng)用。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和解決除法問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和教學(xué)視頻，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，使得抽象的除法概念更加生動(dòng)形象。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法的基本概念掌握不夠牢固，導(dǎo)致在解決實(shí)際問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)閷W(xué)生對除法運(yùn)算的理解不夠深入，或者是因?yàn)樾〗M內(nèi)部分工不明確。

3.在課堂評價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答和課堂練習(xí)，可能忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒有給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對除法概念掌握不牢的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的基礎(chǔ)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，我會提前制定明確的討論指南和分工計(jì)劃，確保每個(gè)小組成員都能夠參與到討論中，并且能夠深入理解除法的應(yīng)用。

3.在