(人教新課標(biāo))四年級語文上-給予是快樂的-4

給予是快樂的

在生活中，當(dāng)我們得到一件獎品時(shí)是快樂的，得到表揚(yáng)時(shí)是快樂的，得到一件禮物時(shí)是快樂的，得到別人幫助時(shí)是快樂的……可是，美國作家丹·克拉克卻說“給予是快樂的”。人教新課標(biāo)四年級語文上冊第六單元1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.讀懂課文內(nèi)容，從字體行間感受小男孩美好的心靈。3.體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：

1.讀準(zhǔn)字音，畫出文中重點(diǎn)詞句，讀通句子。2.標(biāo)出自然段序號。3.思考：課文講述了一個(gè)什么故事？我能行閃亮羨慕寬裕驚嘆顯然神氣濕潤喜悅圣誕禮物饒有興趣不由自主理解詞語圣誕節(jié)饒有興趣寬裕羨慕神氣圣誕節(jié)(christmas)是基督教的一個(gè)重要的節(jié)日，定于每年12月25日，紀(jì)念耶穌基督的誕生，同時(shí)也是普遍慶祝的世俗節(jié)日。

紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。圣誕節(jié)驚嘆：驚奇贊嘆。寬裕：闊綽，富裕。反義詞是“貧窮”顯然：非常明顯地使人看出或感覺到。不由自主：由不得自己，控制不住自己。神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢。羨慕：看到別人有某種長處、好處或有利條件，希望自己也有。這篇課文講了一個(gè)什么故事，用簡單的話來說一說。講述了再（）前夜，保羅偶然結(jié)識了一個(gè)生活貧困的（），在短暫的相處中，（）的言行強(qiáng)烈的震撼了（）的心靈，使他深深地感受到（）圣誕節(jié)小男孩小男孩保羅給予是快樂的思考：1.故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？2.課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別在什么時(shí)候說的？3.保羅錯了幾次，錯在哪？保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！彼哉f：這次保羅猜錯了小男孩不是（）而是（）保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了請欣賞課文

圣誕節(jié)快到了，哥哥送保羅一輛新車作為圣誕禮物。（點(diǎn)名保羅新車的來歷-----哥哥送的，也為下文小男孩也想“當(dāng)這樣的哥哥”做鋪墊。）圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里走出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（“輕輕地摸”“羨慕”兩詞生動、形象地寫出了小男孩對這輛車的喜愛。）

保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。（“饒有興趣”反映出保羅平易近人的性格特點(diǎn)，為下文與男孩的進(jìn)一步交往打下基礎(chǔ)。）看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”

提示語男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”省略號表示話語的省略，保羅以為省略的內(nèi)容是“我也有一個(gè)這樣的哥哥”，但他猜錯了，小男孩真正省略的是“自己也能當(dāng)這樣的哥哥”。

保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”(“吃驚、不由自主”反映了保羅內(nèi)心情感的變化）

“當(dāng)然，我非常愿意！”

保羅開始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助、給予別人快樂的人，他的思想是多么的高尚啊。這正是作者要歌頌的品質(zhì)，

“當(dāng)然，我非常愿意?！?/寫保羅偶然結(jié)識一個(gè)小男孩，小男孩的言行使他吃驚。車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。這不是炫耀，引起下文認(rèn)為想法幼稚可笑承上啟下，懸念迭起，引人入勝

“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？”

男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)了屋。不一會兒他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有點(diǎn)殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?/寫保羅要帶小男孩兜風(fēng)，小男孩卻從家里背出殘疾弟弟看保羅的車。

小男孩一心要把快樂給予弟弟，要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車。課文學(xué)習(xí)保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。?dāng)這樣的哥哥被言語所感動被行為所震撼贈送新車求奉獻(xiàn)不索取被精神所感染課文學(xué)習(xí)怎樣理解“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚？”小弟弟難忘的原因是：小男孩難忘的原因是：保羅難忘的原因是：第一次坐車許下贈車諾言弟弟乘車快樂懂得道理感受快樂課文學(xué)習(xí)這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的。這句話該怎么理解？

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的晚上。在那個(gè)夜晚，他們一起共同體會著給予帶來的快樂。

為什么說“他們?nèi)齻€(gè)人在一起過了一個(gè)難忘的夜晚”？

小弟弟是因?yàn)椋ǖ谝淮芜@樣乘車并親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光）而難忘。

小男孩是因?yàn)椋ńo弟弟許下了一個(gè)美好的諾言并讓弟弟得到了一次意外的歡樂）而難忘。

保羅是因?yàn)椋ǘ昧私o予是快樂的這個(gè)深刻的道理并感受到幫助別人的快樂）而難忘。“為什么保羅認(rèn)為給予是快樂的？”

因?yàn)楸Ａ_從小男孩的身上感受到了那種無私，善良的品質(zhì)，看到了小弟弟在實(shí)現(xiàn)心愿時(shí)的興奮，而這一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保羅他們兩個(gè)給予的。一次次的思想活動，讓保羅領(lǐng)悟到了給別人快樂，自己也會快樂。他感覺到自己好像更成熟了。

保羅的眼睛為什么濕潤了？

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的晚上。

保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動了，激動得快要流淚了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們能夠從另一個(gè)側(cè)面更深地體會到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。

文中出現(xiàn)了哪些人物？他們都給予了別人什么？給予別人后，他們是什么心情？

保羅的哥哥保羅男孩男孩的弟弟課文重點(diǎn)講小男孩要把歡樂給予小弟弟。

送給弟弟一輛汽車作為圣誕禮物而感到快樂把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟而感到快樂給弟弟一個(gè)美好的承諾而感到快樂。

課文總結(jié)

幫助別人，助人為樂是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)。具有這樣品質(zhì)的人是無私的的人，心里裝著別人的人。他們會從幫助別人的過程中體會到快樂！

如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快??！那時(shí)候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快。——高爾基生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

──巴金拓展延伸：名人名言

人活著就是要給我們生活中的社會添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到?！徒?/p>

人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)?！卒h

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。

──愛因斯坦中心思想課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深