八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Where did you go on vacation Section B（3a）-Self Check說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a）-SelfCheck說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a）-SelfCheck說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版教材分析本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a）-SelfCheck。本單元主要圍繞“度假”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期經(jīng)歷。本節(jié)課為單元自我檢測(cè)部分，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)等多種形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)及詞匯的掌握情況，同時(shí)鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析、比較和總結(jié)；增強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外文化差異的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，能夠用簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)句子描述過(guò)去發(fā)生的事情。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)旅游話題通常有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的則更傾向于書(shū)面練習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化可能對(duì)學(xué)生造成一定的困擾，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)和相應(yīng)的詞匯。

-對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和運(yùn)用。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)快速語(yǔ)速和不同口音的英語(yǔ)感到不適應(yīng)，影響理解和回答問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主查找資料、分析案例，深入理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻或音頻材料，增強(qiáng)聽(tīng)力輸入，提高學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。

-使用PPT展示重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

-利用在線教學(xué)平臺(tái)，布置作業(yè)和進(jìn)行在線測(cè)試，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，如假期旅行的照片，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其表示的時(shí)間范圍和動(dòng)詞變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析，如旅行日志、故事復(fù)述等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和用法，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫(xiě)小故事、描述一次旅行經(jīng)歷。

小組內(nèi)討論該主題的時(shí)態(tài)使用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的時(shí)態(tài)使用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次假期經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化，提高了動(dòng)詞時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生能夠更加自信地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，表達(dá)更加流暢自然。

2.詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)擴(kuò)展：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一系列與旅游相關(guān)的詞匯，如“vacation”、“visited”、“saw”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)合使用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的理解，能夠正確構(gòu)造過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

3.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并捕捉到關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的關(guān)鍵信息，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同口音和語(yǔ)速的英語(yǔ)，這對(duì)于提高聽(tīng)力水平至關(guān)重要。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐口語(yǔ)表達(dá)，不僅提高了流利度，還增強(qiáng)了自信心。學(xué)生能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)清晰地講述自己的故事，與他人交流。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到了不同國(guó)家的旅游文化，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生在描述自己的假期經(jīng)歷時(shí)，能夠展現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和欣賞。

6.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、分析案例，并從中提取有用信息。這種自主學(xué)習(xí)的方法不僅適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還能遷移到其他學(xué)科。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析、比較和總結(jié)不同案例的異同，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和旅游話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“過(guò)去時(shí)態(tài)”的運(yùn)用展開(kāi)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生小組討論，再到課堂展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。現(xiàn)在，讓我來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試采用了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)生活化的提問(wèn)和圖片展示，成功吸引了學(xué)生的注意力?；A(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合。小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，則鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)方法的選擇和實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則時(shí)，可能過(guò)于注重規(guī)則的講解，而忽略了實(shí)際應(yīng)用。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖瑳](méi)有積極參與討論。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)策略方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致討論偏離主題或時(shí)間分配不合理。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)旅游話題的探討也表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

但同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，可能在描述復(fù)雜經(jīng)歷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，需要我更加精心地設(shè)計(jì)