七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here Section B（3a-Self Check）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（3a-SelfCheck）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（3a-SelfCheck）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版”

本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit8，主題為詢問地點(diǎn)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)SectionB的3a-SelfCheck部分，通過(guò)聽力練習(xí)和自我檢測(cè)，讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)詢問地點(diǎn)和回答。此部分內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生的實(shí)際交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感知中西方在問路和指路方面的文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽力材料獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用以下核心詞匯：postoffice,bank,hospital,supermarket,library,near,far,between,nextto等。

-學(xué)會(huì)使用以下句型進(jìn)行詢問和回答：

-Isthereapostofficenearhere?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

-Whereisthenearestbank?

-It'sbetweenthelibraryandthehospital.

-通過(guò)聽力練習(xí)，提高聽力理解和信息捕捉能力。

例如，在講解核心詞匯時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解單詞含義，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并正確使用方位介詞（如near,far,between,nextto等）進(jìn)行地點(diǎn)描述。

-在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流。

-在聽力練習(xí)中，快速識(shí)別并理解對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確回答問題。

例如，學(xué)生在使用方位介詞時(shí)，可能會(huì)混淆其用法，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用這些介詞，如：“Thelibraryisnexttothepostoffice.”，“Thehospitalisfarfromtheschool.”。同時(shí)，在聽力練習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，提高聽力理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit8教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、地點(diǎn)圖片、聽力練習(xí)音頻、PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：電子白板、投影儀、音響設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一名組長(zhǎng)，便于小組討論和角色扮演活動(dòng)的開展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問地點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過(guò)需要問路的情況？你們知道如何用英語(yǔ)詢問地點(diǎn)嗎？”

-展示一些關(guān)于不同地點(diǎn)的圖片，如postoffice,bank,hospital等，讓學(xué)生初步感受這些地點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括如何用英語(yǔ)詢問地點(diǎn)和回答，以及相關(guān)詞匯和句型的使用。

2.詢問地點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問地點(diǎn)的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

-講解詢問地點(diǎn)的常用句型，如“Isthereapostofficenearhere?”，“Whereisthenearestbank?”。

-詳細(xì)介紹相關(guān)詞匯，如postoffice,bank,hospital,near,far,between,nextto等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解方位介詞的使用。

3.詢問地點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情景中詢問地點(diǎn)。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的詢問地點(diǎn)場(chǎng)景，如問路、尋找商店等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和關(guān)鍵句型，讓學(xué)生全面了解詢問地點(diǎn)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問地點(diǎn)相關(guān)的情景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該情景下可能的對(duì)話內(nèi)容和詞匯使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問地點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景描述、對(duì)話內(nèi)容和關(guān)鍵句型。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問地點(diǎn)在實(shí)際生活中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問地點(diǎn)的句型、詞匯和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)詢問地點(diǎn)在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于詢問地點(diǎn)的對(duì)話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)詞匯，還可以拓展一些其他常用的地點(diǎn)名詞，如restaurant,school,park,station,airport等，以及與之相關(guān)的描述性詞匯，如big,small,busy,quiet等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多詢問地點(diǎn)的句型，如“HowdoIgettothepostoffice?”，“Couldyoutellmethewaytothehospital?”等。

-文化拓展：了解不同國(guó)家在問路和指路時(shí)的習(xí)俗和禮儀，比如在英美國(guó)家，人們通常很樂意幫助陌生人指路，而在一些東方國(guó)家，人們可能比較謹(jǐn)慎。

-實(shí)際場(chǎng)景拓展：通過(guò)觀看英語(yǔ)短片或聽英語(yǔ)廣播，讓學(xué)生接觸真實(shí)的詢問地點(diǎn)的對(duì)話場(chǎng)景。

2.拓展建議

-學(xué)生可以制作一本“地點(diǎn)詞匯小冊(cè)子”，收錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)詞匯以及其他拓展詞匯，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試編寫一段關(guān)于問路和指路的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和拓展的詞匯，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師可以組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在街頭問路和指路的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)原版視頻，如旅行節(jié)目或生活情景劇，來(lái)了解不同文化背景下詢問地點(diǎn)的表達(dá)方式。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，如路牌、商店門牌等，讓學(xué)生觀察并記錄下不同地點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己家附近的地圖，包括主要地點(diǎn)和路線，這樣的活動(dòng)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也能提高學(xué)生的描述能力。

-教師可以布置學(xué)生課后收集不同國(guó)家的問路和指路習(xí)俗，然后在課堂上進(jìn)行分享，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢查對(duì)地點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況，同時(shí)教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中練習(xí)詢問地點(diǎn)，這樣的實(shí)踐操作使得學(xué)生能夠更直觀地理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.我引入了跨文化教學(xué)的元素，通過(guò)對(duì)比不同文化中問路和指路的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提高了他們的文化意識(shí)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用方位介詞時(shí)仍然存在困難，他們難以準(zhǔn)確地在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用這些詞匯。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械骄兄?jǐn)或者對(duì)話題不夠感興趣。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭表現(xiàn)，而忽略了他們?cè)趯懽骱吐犃Ψ矫娴倪M(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)方位介詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)，如制作地圖和指路游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固這些詞匯。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多有趣的案例和話題，并調(diào)整小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，以增加課堂的互動(dòng)性。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括口語(yǔ)、寫作和聽力技能，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。此外，我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-地點(diǎn)詞匯：postoffice,bank,hospital,supermarket,library,near,far,between,nextto等。

-方位介詞：near,far,between,nextto等。

-詢問地點(diǎn)句型：Isthereapostofficenearhere?Whereisthenearestbank?

②重點(diǎn)詞

-postoffice（郵局）

-bank（銀行）

-hospital（醫(yī)院）

-supermarket（超市）

-library（圖