人音版第五年級下冊音樂教案

尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。三、編創(chuàng)活動:《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多,歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào),畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào),并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。要求:聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。2.聽一聽,劃劃拍,試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。三、表演《晚風(fēng)》5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。的二聲部合唱不容易唱好,要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。第一課時:唱《蘋果豐收》,聽《快樂的農(nóng)夫》。第二課時:唱《趕圩歸來啊哩哩》;創(chuàng)作活動:選擇合適的小節(jié)填空。第三課時:聽《豐收鑼鼓》;命題創(chuàng)作活動。一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》全班為鋼琴獨奏曲伴奏。二、表演《蘋果豐收》達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.配上伴奏。一、表演《趕圩歸來啊哩哩》2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到的情緒。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點,先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。二、"選擇合適的音組填入空白小節(jié)"練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個:3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習(xí)成果,并進(jìn)行評價。非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。3.欣賞樂曲第二部分。設(shè)問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化?(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺6.小結(jié):豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。"足跡"的認(rèn)識,使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實踐中,掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)安排:三課時第一課時:聽《紅星歌》,唱《雨花石》。第二課時:聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時:唱《我怎樣長大》,交流展示各自準(zhǔn)備的資料。一、聆聽《紅星歌》1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。設(shè)問:歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。設(shè)問:音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。二、表演《雨花石》1.簡介書上插圖"南京雨花臺烈士群像雕塑"。以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二一、聆聽《歌唱二小放牛郎》4.師生討論:歌曲的人物及場景。5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦二小、鬼子),其他同學(xué)扮群眾角色及牛6.插放本歌錄音,根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié):這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求設(shè)問:歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽歌曲:設(shè)問:你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?一、表演《我怎樣長大》質(zhì)教育。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí),一般不會有太大困難。每句的第一音把三度改為同度,可能會容易些。暢性及二聲部的和諧。二、編創(chuàng)與活動各有特點,我們可以從中感受音樂的人文性,"家"的可愛,"家"的樂趣。第一課時:表演《外婆的澎湖灣》,聽《天黑黑》。4.師生議論。說說你自己的看法?二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行,學(xué)生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動,配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發(fā)動學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。2.范唱《可愛的家》,讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。設(shè)問:樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復(fù)聽樂曲。5.小結(jié):家庭是溫馨的、可愛的。1.初聽樂曲。設(shè)問:這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?設(shè)問:這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?唱一唱,奏一奏。4.在樂曲的伴奏中,唱自己編的詞。1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。指揮圖式唱譜。著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。二、改編練習(xí)4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。寫寫、講講等多種藝術(shù)形式,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。教學(xué)安排:三課時練習(xí)。第二課時:唱《如今家鄉(xiāng)山連山》;畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》單向大家作介紹。2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。4.師生議論歌曲內(nèi)容:對家鄉(xiāng)的贊美,對解放區(qū)的贊美。師生可隨錄音輕輕哼唱,體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。把錄音的人聲聲道取消,放音樂伴奏聲道,由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導(dǎo)入:初聽歌曲。設(shè)問:這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)3.邊看歌曲邊聽錄音,以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》3.初聽樂曲。設(shè)問:當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時,請舉手。4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問:小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?四、活動與練習(xí)一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí),通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞,并唱好語氣的起伏。(6)各組展示。二、創(chuàng)作活動1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域,以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。2."畫"主要是寫意,所以要求簡潔,不必太復(fù)雜精細(xì),意到即可。腦的上網(wǎng)者,可將網(wǎng)上資料下載即可。1.直接導(dǎo)入:我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求:3.討論以上三個問題,不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調(diào)范奏,學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。小路"其重音在"故"字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好?！奥放孕』ā钡乃寄钪樽鲀A訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中三、音樂知識:變拍子1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2.教學(xué)時不從理論上講解,而從譜的現(xiàn)象上去切入。歸納:歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子。教學(xué)安排:二課時第一課時:聽《羅馬的松樹》;《雛鷹之歌》。第二課時:唱《叮鈴鈴》;聽《可喜的一天》。一、表演《雛鷹之歌》2.教師范唱、錄音范唱歌曲,多聽幾遍范唱,加深印象。才把歌詞配上。二、聆聽《羅馬的松樹》3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。墅的松林里跳舞"打仗"、玩耍的情景。5.聆聽第二主題旋律。談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽前奏導(dǎo)入:設(shè)問:3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓群少年活潑歡樂的性格。一記號所對應(yīng)的樂曲,可以用口風(fēng)琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂器來演奏。完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏。調(diào)式感的問題,但與學(xué)生不講調(diào)式問題,僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。讓學(xué)生在實踐中去獲得,而不是教師包辦代替。2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同受到各種各樣的聯(lián)想與想像,獲得精神上的愉悅。教學(xué)安排:三課時第一課時:唱《踩雨》;聽《踩雨》。第二課時:聽《雨滴》;唱《雨中》。一、表演《踩雨》音樂嗎?請聽歌曲《踩雨》。憶力非常強!6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易,但注意有兩小節(jié)稍有變化,要看仔細(xì),唱準(zhǔn)確。自制的下雨音響為歌曲伴奏。設(shè)問:歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?談話:聽了兩遍《踩雨》,也唱過了另一首《踩雨》,能說出他們的同工異曲4.選擇打擊樂器及自制樂器,邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。一、聆聽《雨滴》你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎?4.欣賞樂曲第一樂段。5.欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問:這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?8.小結(jié):雨滴帶給人們遐想……。二、表演《雨中》1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上,這樣便于學(xué)唱。5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。學(xué)好第一樂段,鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標(biāo)題名稱中,你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中,你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)要求:邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。2.構(gòu)思:從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。3.因為是命題的自由創(chuàng)作,所以各種形式不限。如:用各種音響的先后交織出現(xiàn),組成一幅《狂風(fēng)暴雨》;再如:用數(shù)首表現(xiàn)舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。第一課時:唱《堆雪人》;聽《乘雪橇》。第二課時:唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。一、表演《雪花帶來冬天的夢》這里的"夢"由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?告訴你的內(nèi)容。聽完范唱,對歌名能理解了嗎?3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準(zhǔn)。第二樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論:8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識,有感情地唱好本歌。二、聆聽《踏雪尋梅》邊聽邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時展示,效果會更好。4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。三、聆聽《打虎上山》介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽引子音樂,