《奧斯維辛沒有什么新聞》導(dǎo)學(xué)案

《奧斯維辛沒有什么新聞》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解新聞的基本特點(diǎn)，把握這篇新聞的獨(dú)特之處。2、理解作者通過描寫奧斯維辛集中營(yíng)的景象所表達(dá)的對(duì)法西斯暴行的控訴以及對(duì)和平的珍視。3、體會(huì)文中關(guān)鍵語句的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考能力和人道主義精神。二、知識(shí)鏈接1、奧斯維辛集中營(yíng)簡(jiǎn)介奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)時(shí)期建立的勞動(dòng)營(yíng)和滅絕營(yíng)之一。在二戰(zhàn)期間，這里關(guān)押了大量的猶太人、吉普賽人、波蘭人和蘇聯(lián)戰(zhàn)俘等。納粹在這里進(jìn)行了慘無人道的大屠殺，數(shù)以百萬計(jì)的人在這里被殺害，是納粹暴行的重要象征。2、新聞的基本知識(shí)新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。標(biāo)題是新聞的眼睛，能吸引讀者；導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，簡(jiǎn)要概括新聞的主要內(nèi)容；主體是新聞的主要部分，詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過；背景是對(duì)事件發(fā)生的環(huán)境、原因等的補(bǔ)充說明；結(jié)語是新聞的最后一段或最后一句話，對(duì)事件進(jìn)行總結(jié)或展望等。三、預(yù)習(xí)引導(dǎo)（一）初讀課文，掃除字詞障礙1、給下列加點(diǎn)字注音。和煦（xù）廢墟（xū）雛菊（chú）踉蹌（qiàng）毛骨悚然（sǒng）2、解釋下列詞語。和煦：溫暖。毛骨悚然：形容很害怕的樣子。不寒而栗：不冷而發(fā)抖。形容非?？謶?。（二）再讀課文，思考問題1、這篇新聞報(bào)道的主要內(nèi)容是什么？2、既然“奧斯維辛沒有什么新聞”，作者為什么還要寫這篇新聞呢？四、課堂探究（一）整體感知1、讓學(xué)生默讀課文，概括文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（13段）：寫作者參觀奧斯維辛集中營(yíng)的環(huán)境氛圍，包括布熱金卡陽光明媚、綠樹成蔭的景象與集中營(yíng)的恐怖形成的強(qiáng)烈反差。第二部分（415段）：作者隨著參觀者的腳步，描寫了集中營(yíng)中的各種慘象，如牢房、毒氣室、焚尸爐等。第三部分（16段）：寫作者參觀后的感受，強(qiáng)調(diào)“奧斯維辛沒有什么新聞”，但這里的每一個(gè)地方都能讓人感受到歷史的沉重。2、討論：這篇新聞的標(biāo)題是“奧斯維辛沒有什么新聞”，那么它和我們平?？吹降男侣?dòng)惺裁床煌兀恳龑?dǎo)學(xué)生從新聞的內(nèi)容、寫法、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行思考。平常的新聞一般側(cè)重于報(bào)道新發(fā)生的事件，而這篇新聞重點(diǎn)不在報(bào)道新的事件，而是通過描寫奧斯維辛集中營(yíng)現(xiàn)在的景象，讓人們回顧那段歷史，表達(dá)對(duì)法西斯暴行的控訴。寫法上，這篇新聞更多地運(yùn)用了描寫和抒情，而不是單純的敘述事件。（二）細(xì)節(jié)分析1、文中描寫了許多集中營(yíng)的景象，哪些描寫給你留下了深刻的印象？為什么？例如，對(duì)毒氣室和焚尸爐的描寫，“現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們?cè)僖猜牪坏绞茈y者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；當(dāng)他們?cè)谙胂笾邪讶送畏?、毒氣室、地下室和鞭刑柱?lián)系起來的時(shí)候，他們的步履不由得慢了下來?！边@里通過參觀者的反應(yīng)側(cè)面描寫了毒氣室等的恐怖，讓讀者能感受到當(dāng)年的慘狀。2、找出文中抒情和議論的語句，分析其作用。如“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！边@是一句議論性的語句，深刻地揭示了納粹的暴行已經(jīng)到了滅絕人性的地步，連上帝都無法容忍，表達(dá)了作者對(duì)法西斯的強(qiáng)烈譴責(zé)。（三）主題探討1、小組討論：這篇新聞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生可能會(huì)回答出對(duì)法西斯暴行的憤怒、對(duì)受害者的同情、對(duì)和平的向往等。教師總結(jié)：作者通過描寫奧斯維辛集中營(yíng)的景象，表達(dá)了對(duì)法西斯暴行的強(qiáng)烈控訴，對(duì)受害者的深切同情，同時(shí)也警示人們要珍視和平，防止類似的悲劇再次發(fā)生。五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、在閱讀課文時(shí)，可以邊讀邊做標(biāo)記，把自己覺得重要的語句、描寫集中營(yíng)慘象的細(xì)節(jié)以及抒情議論的部分標(biāo)記出來，這樣有助于理解文章的主旨和作者的情感。2、對(duì)于一些難以理解的語句，可以聯(lián)系上下文或者結(jié)合自己對(duì)二戰(zhàn)歷史的了解來思考。例如，“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！边@一句表面上寫雛菊花的怒放，實(shí)際上是用這種美好的景象來反襯集中營(yíng)曾經(jīng)的黑暗和恐怖，表達(dá)了對(duì)生命的渴望和對(duì)法西斯暴行的批判。六、課堂練習(xí)1、下列對(duì)這篇新聞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“奧斯維辛沒有什么新聞”，表明這里的新聞已經(jīng)被人們熟知，沒有新鮮事了。B.文章開頭描寫布熱金卡陽光明媚、綠樹成蔭的景象，是為了與集中營(yíng)的恐怖形成強(qiáng)烈反差。C.文中對(duì)集中營(yíng)的描寫非常細(xì)致，如牢房、毒氣室、焚尸爐等，是為了讓讀者更直觀地了解納粹的暴行。D.這篇新聞主要通過敘述事件來報(bào)道奧斯維辛集中營(yíng)的情況。（答案：D，這篇新聞更多地運(yùn)用了描寫和抒情）2、文中有這樣一句話：“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案：這句話是對(duì)納粹暴行的深刻揭露。在集中營(yíng)里，納粹進(jìn)行了慘無人道的大屠殺，連上帝都無