支教教師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題 支教教師先進(jìn)事跡材料

支教教師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題支教教師先進(jìn)事跡材料在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不生疏的就是事跡材料了吧，事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？下面是我細(xì)心整理的支教老師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題支教老師先進(jìn)事跡材料，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

支教老師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題支教老師先進(jìn)事跡材料1

劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，學(xué)校一級老師。1988年教學(xué)以來擔(dān)當(dāng)語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。20xx年以來擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進(jìn)個人”、“模范、優(yōu)秀老師”稱號，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學(xué)校三班級語文老師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一向站在教育工作的前沿?！白屆恳晃煌瑢W(xué)在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，喜愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自我的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自我的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個能夠提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，樂觀參與各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，樂觀參與師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀老師、先進(jìn)教育工學(xué)習(xí)，并仔細(xì)寫心得體會。

工作期間，我既教書又育人，常常對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育同學(xué)做人要獨(dú)立自強(qiáng)，誠懇守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要樂觀，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有職責(zé)心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。常常教育同學(xué)喜愛祖國，喜愛人民，喜愛團(tuán)體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名老師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培育同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對同學(xué)因材施教。為了提高自我的教學(xué)水平，我堅持常常翻閱《學(xué)校語文老師》、《學(xué)校教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我細(xì)心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，做了許多的課前預(yù)備工作，做到備教材，備同學(xué)，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給同學(xué)暢所欲言的時間和空間，讓同學(xué)做課堂的仆人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

教育同學(xué)上，我很注意培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，在課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴提高賜予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交伴侶，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。我抓好同學(xué)的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一齊提高。我堅持讓同學(xué)寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自我的真情實感，從中我得到了很多……在日記中，我得到同學(xué)的信任，了解同學(xué)的精神世界，準(zhǔn)時對同學(xué)賜予指導(dǎo)和幫忙，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成果在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中樂觀探究，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我樂觀觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范老師位惠女、潘紅艷等的教學(xué)觀摩課、廣東師范高校博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報告等，不斷充實自我，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎;20xx年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎;縣教育主任評課、說課均獲二等獎;我樂觀參與鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。

08年9月以來，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長，做好新上崗老師的幫扶的工作，肩頭的職責(zé)是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中常常虛心請教，急躁指導(dǎo)。仔細(xì)組織開展團(tuán)體備課、公開課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年老師教學(xué)力量的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報告會的先進(jìn)理念在科組中溝通學(xué)習(xí)，仔細(xì)組織老師們參與各項競賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成果。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過的xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx等新老師在參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎。這些老師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力氣。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教育主任，我時刻要求自我做到正確定位，堅固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作方案，并組織實施，使工作更有方案性、針對性、實效性，并留意總結(jié)教育教學(xué)方面的閱歷，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是三班級同學(xué)年齡小，生活自理力量弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操勞。要讓同學(xué)成材，身心健康成長，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細(xì)致、急躁地工作下，他們都能自強(qiáng)、開心地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了必需的影響。

據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿意孩子的各種需求就能夠了，而忽視與孩子的心理溝通與溝通，導(dǎo)致孩子對父母很生疏，親情關(guān)系消失了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的轉(zhuǎn)變。為此，我給同學(xué)分組，利用校信通、飛信等形式，讓同學(xué)每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通，匯報他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話：做同學(xué)生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時間里，我不但取得了家長的放心，同學(xué)也更

有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班團(tuán)體。

作為班主任我更信任同學(xué)，敬重同學(xué)，我信任每一位同學(xué)都有自我的制造強(qiáng)項，每個同學(xué)都有必需的特長和閃光點(diǎn)，要擅長發(fā)覺同學(xué)的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓舞。愛護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我樂觀組織開展讀書活動、學(xué)問競賽、演講競賽、文娛表演等形式的主題隊會，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。讓同學(xué)自我組織、自我管理、自我進(jìn)展，逐步構(gòu)成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了同學(xué)精神生活，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成果方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了同學(xué)和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評比都是我將來工作的新的起點(diǎn)，我會不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓樂觀，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永久綻放在這期望的田野上!

支教老師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題支教老師先進(jìn)事跡材料2

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了，在趙家學(xué)校支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的歡樂和人生價值的美妙?；匚哆@一年的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!

1、全面了解班上每一位同學(xué)，針對實際進(jìn)行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級六班級一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的同學(xué)混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營扎寨下來全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。同學(xué)的成果參差不齊，年齡狀況更是讓我不理解，班上歲數(shù)大的在14歲，小的則剛滿11歲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是由于低班級在各個校點(diǎn)隔年招生的緣由造成的。同學(xué)成果良莠不齊的緣由是趙家中心校的同學(xué)從四班級開頭，都是從四個校點(diǎn)合并到中心校組成的班級，同學(xué)成果可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，同學(xué)的個別差異和學(xué)習(xí)成果懸殊實在是太大了。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。

輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)(趙家學(xué)校上晚自習(xí))，課后輔導(dǎo)的時間就許多了。輔導(dǎo)學(xué)困生，要賜予學(xué)困生特殊關(guān)注，供應(yīng)優(yōu)先參加機(jī)會。

課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜愛舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機(jī)會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無愛好，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中特別重視讓學(xué)困生發(fā)言。

課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會可怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。

巡察指導(dǎo)優(yōu)先。當(dāng)同學(xué)獨(dú)立解題和課堂練習(xí)時，我總會有目的地巡察，我的主要巡察對象就是那些學(xué)困生。

3、同學(xué)基礎(chǔ)差，強(qiáng)化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。

4、靠閱讀增加同學(xué)的理解力。

數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的,同學(xué)理解力不好,那么做題就相當(dāng)吃虧,同學(xué)作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他立刻心領(lǐng)神會;而另一類同學(xué)則是講百遍也茫茫然也，這種同學(xué)就是明顯的理解力差,理解力跟你的認(rèn)知度、學(xué)問有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學(xué)過，你還是不熟悉這個東西。因此多思索，多花時間去學(xué)習(xí)，多向別人學(xué)習(xí)，你的理解力總是會提高的。

另一方面，閱讀也能提高同學(xué)的理解力，蘇霍姆林斯基說：“同學(xué)學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)頭腦也需要科學(xué)學(xué)問之光給以更鮮亮、更長期的照射，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

5、提高意識、注意方法、嚴(yán)格要求，堅持不懈地訓(xùn)練書寫力量。

一個人的書寫力量主要從學(xué)校階段培育，教育部也特別重視培育學(xué)校生的書寫力量，在學(xué)校階段支配了寫字課和訂閱了寫字教材。但我班同學(xué)的寫字課在學(xué)校低班級基本是忽視的，各個校點(diǎn)都是包班上，基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課。同學(xué)書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇，書寫草草不工，缺乏規(guī)范，常見的標(biāo)點(diǎn)符號也用不精確?????，更談不上行款格式。

我主要采納的方法：

一、提高意識，加強(qiáng)訓(xùn)練;

二、注意方法，循循善誘;

三、嚴(yán)格要求，多加指導(dǎo);

四、堅持不懈，循序漸進(jìn);

五、表揚(yáng)與懲處相結(jié)合，先讓同學(xué)用鉛筆寫作業(yè)，凡是有10個最好的就用鋼筆書寫，一個月完了，假如還沒有達(dá)到要求的，每天下午就要寫一篇字交來審察。常言說“沒有法規(guī),不成方圓”，書寫訓(xùn)練目標(biāo)明確了，要求嚴(yán)了，同學(xué)書寫就越來越好了。

1、上好示范課，促進(jìn)老師之間的相互溝通。

支教的一年里，我依據(jù)學(xué)校的支配，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是幾何圖形《圓的周長》，我利用趙家學(xué)校橢圓形的跑道為素材，激發(fā)同學(xué)求學(xué)的學(xué)問，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)就在我的身邊;另一節(jié)是數(shù)學(xué)廣角《抽屜里的數(shù)學(xué)》，讓同學(xué)利用自己的抽屜進(jìn)行教學(xué)，最終圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。通過這兩節(jié)課的教學(xué)，有力的推動了的教科研工作，促進(jìn)老師之間的相互溝通。

2、寫出閱歷文章，供老師們傳閱，激發(fā)寫作激情。

在教育教學(xué)工作的同時，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和人生的道理。開學(xué)才兩個月，我撰寫的論文《對趙家鄉(xiāng)中心校同學(xué)的現(xiàn)狀與對策的討論》一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上，并且作為閱歷予以推廣。本年度我還在重慶《教育育詢問》科研雜志上發(fā)表了《談素養(yǎng)教育下老師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培育同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀》。這一舉措，老師們看在眼里，感動在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著寫起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。

3、以教帶研，為趙家學(xué)校勝利創(chuàng)建了鄉(xiāng)級小課題《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化口算題的練習(xí)》。針對現(xiàn)行教材中淡化了同學(xué)口算題的練習(xí)，導(dǎo)致同學(xué)計算速度慢、且精確?????率低的狀況，我和學(xué)校教科處羅大強(qiáng)、黃松文一起，經(jīng)過認(rèn)真的討論，打算在學(xué)校創(chuàng)建一個新課題，以促進(jìn)同學(xué)口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過學(xué)校正式批復(fù)，確定推廣應(yīng)用。

4、在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)老師公開課賽課活動中，我所執(zhí)教的《郵票中的數(shù)學(xué)》獲全鄉(xiāng)一等獎。

5、撰寫新聞報道，宣揚(yáng)學(xué)校教育。本學(xué)年，我撰寫了《趙家鄉(xiāng)36名小團(tuán)員為孤寡老人獻(xiàn)愛心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表，和《健康武隆貴在行動》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣揚(yáng)趙家的教育作出了貢獻(xiàn)。學(xué)校關(guān)志軍老師、邱朗老師等也跟著寫宣揚(yáng)報道，現(xiàn)在趙家的宣揚(yáng)報道，已圓滿完成上級下達(dá)的任務(wù)5倍有余。

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我的支教工作在困難曲折中走過了整整十個月，和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動的日子，我感覺過得特別有意義和充實;和老師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活歡樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴(yán)師;在生活中我是同學(xué)們的大哥哥，同學(xué)們信任我，依靠我;在老師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟麄冃湃挝?，愿把自己的教學(xué)閱歷和我一起共享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育閱歷帶到趙家學(xué)校，促進(jìn)教育的友好溝通與均衡進(jìn)展，在相互溝通與溝通的過程中，建立起了深厚的友情，這種友情會在自己的身后傳播下一路盼望的火種!

支教老師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題支教老師先進(jìn)事跡材料3

去年八月初，當(dāng)?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批老師赴偏遠(yuǎn)的沉湖支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，由于他在xx中學(xué)代三個畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿十歲的女兒身體不太好，常常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻擋和女兒期盼的眼神，陷入了苦痛與沖突之中。

一次偶然的機(jī)會，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教老師的先進(jìn)事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她。最終，她勸說了丈夫，打算帶著女兒到支教。一到，就被安排到xx學(xué)校支教，教三班級語文、美術(shù)、音樂、品德與社會，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠相告，她所帶的班同學(xué)人數(shù)多，同學(xué)基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好。但愿意地接受了任務(wù)。

剛開頭，超負(fù)荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨(dú)和孤獨(dú)?????就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，一種劇烈的責(zé)任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力氣去關(guān)愛孩子們呢？同學(xué)李x性格孤僻，衣服又臟又舊，成果差。家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著年過花甲的奶奶過日子。于是，把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，給她買學(xué)習(xí)用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。陳老師的愛暖和了這個失去父愛和母愛的孩子的心，慢慢地，她的成果進(jìn)步了，臉上露出了笑容……

關(guān)注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。同學(xué)涂壯身體虛弱，常常生病。每次她都準(zhǔn)時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費(fèi)。同學(xué)李衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓同學(xué)落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到同學(xué)家里給他們補(bǔ)課。

利用空閑時間，在學(xué)校宿舍旁的空地上，開墾了一塊菜地。工作一天后，就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂無窮?？吹阶约悍N的菜一每天長大，仿佛看到她的同學(xué)正沐浴著陽光在健壯成長……

支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和溝通，帶動了學(xué)校教研工作，她撰寫的三班級品德與社會案例，獲x市一等獎。年終評比，她所在班級被學(xué)校評為文明班級，她也被學(xué)校評為先進(jìn)老師。

重溫自己的支教生活，說支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。“能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光線將照亮我今后的人生道路?！?/p>

支教老師先進(jìn)事跡材料標(biāo)題支教老師先進(jìn)事跡材料4

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的支教工作已結(jié)束了，在英山學(xué)校支教的這一學(xué)期中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的歡樂和人生價值的美妙?；匚哆@一學(xué)期的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！

1、全面了解班上每一位同學(xué)，針對實際進(jìn)行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，來英山學(xué)校上班第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級六班級四班，上該班的數(shù)學(xué)課。全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況，全班44位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，且全班34人住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營扎寨下來全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。各村小并上來的同學(xué)成果參差不齊，同學(xué)成果良莠不齊的緣由是同學(xué)從六班級開頭，都是從十個校點(diǎn)合并到英山學(xué)校組成的班級，同學(xué)成果可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，同學(xué)的個別差異和學(xué)習(xí)成果懸殊實在是太大了。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。

輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)的時間就許多了。輔導(dǎo)學(xué)困生，要賜予學(xué)困生特殊關(guān)注，供應(yīng)優(yōu)先參加機(jī)會。

課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜愛舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機(jī)會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無愛好，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中特別重視讓學(xué)困生發(fā)言。

課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會可怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。

巡察指導(dǎo)優(yōu)先。當(dāng)同學(xué)獨(dú)立解題和課堂練習(xí)時，我總會有目的地巡察，我的主要巡察對象就是那些學(xué)困生。

3、同學(xué)基礎(chǔ)差，強(qiáng)化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。

許多同學(xué)對簡潔的計算都感覺困難，如1/2+1/3=1/5，平均每堂課，復(fù)習(xí)的時間總是6—8分鐘的樣子，讓每個同學(xué)知道這一學(xué)問產(chǎn)生的根源。我主要采納的方法是每天上復(fù)習(xí)課時也給同學(xué)們授新課，比如，我在復(fù)習(xí)這類復(fù)習(xí)題時，我先給同學(xué)講1/2+1/3是不能直接相加的，由于分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成1/2+1/3=5/6，這樣同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計算。強(qiáng)化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用，多數(shù)同學(xué)在復(fù)習(xí)時把握了以前沒有把握和把握不徹底的學(xué)問，這樣學(xué)問就融會貫穿在一起了。

4、靠讀題增加同學(xué)的理解力。

數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的,同學(xué)理解力不好,那么做題就相當(dāng)吃虧,同學(xué)作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他立刻心領(lǐng)神會；而另一類同學(xué)則是講百遍也茫茫然也，這種同學(xué)就是明顯的理解力差,理解力跟你的認(rèn)知度、學(xué)問有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學(xué)過，你還是不熟悉這個東西。因此多思索，多花時間去學(xué)習(xí)，多向別人學(xué)習(xí)，你的理解力總是會提高的。另一方面，閱讀也能提高同學(xué)的理解