高中化學電化學說課稿

電化學基礎(chǔ)選擇題與非選擇題專項突破策略（說課稿）

新春實驗高中林結(jié)雙2021-3-23

一、學業(yè)要求及素養(yǎng)水平

《普通高中化學課程標準（2017年版）》

備考目標核心素養(yǎng)

1、能以變化觀念認識電化學反應的本質(zhì)是氧化還原反

應，能多角度、動態(tài)分析電化學反應，并應用電化學

1、理解原電池和電解池的構(gòu)成，原理解決實際問題。

工作原理及應用，能書寫電極反

應和總反應方程式。了解常見的2、能運用原電池、電解池模型示意圖解釋電極及電池

化學電源及其工原理。反應現(xiàn)象，揭示“放電”“充電'’時現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。

培養(yǎng)證據(jù)推理意識以及科學探究能力。

2、了解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原

因，金屬腐蝕的危害以及防止金3、能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的新型化學電源、環(huán)境

屬腐蝕的措施。污染與防治等電化學問題，確定探究目的，設計探究

方案，進行實驗探究，能根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，培

養(yǎng)科學探究與創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度與社會責任。

二、高考考向分析及專題要點

1.高考考向分析

全國倦全國n卷全國in卷

12題.新型Zn-C（上水介質(zhì)電池；電12題.電致變色器（電解池）

12題.硼化鈕（叫）空氣電池；

極反應、轉(zhuǎn)移電子數(shù)、電極判斷、離子移動、總反應、元

2020計算、兩極pH變化、總反應式

通過電極反應判斷pH變化素化合價變化；26題.離子交換膜、

書寫、電流流動方向

27題.鹽橋、計算、實驗探究離子移動方向、電極產(chǎn)物判斷

12題.生物燃料電池；27題.⑷電解制取二茂鐵陽極電極

13題.二次電池：考查電極材料

2019原電池原理、電極反應式'反應式、電池總反應式、電解質(zhì)的

特點、離子移動'電極反應式

離子移向、酶的作用判斷

11題鋰空氣電池：考查電極材

13題.電解池除雜；電極反應的書

12題.可呼吸電池：考查離子移動'料的判斷、電子移動、離子移

2018寫'電極、電勢和溶液介質(zhì)的判斷。

動'總電池反應式

27題.（3）陽極反應式及產(chǎn)物判斷電極反應、電極產(chǎn)物、

省份湖北湖南江蘇廣東重慶福建遼寧河北

醉

燃料

乙

電

電

充電電池；電解池；雙極膜電解新型鎂硫電解池

池

活.

電電解池；Zn-PbO,電

；

考查

極斷

陰陽極判斷、總反應書電極產(chǎn)物判池；電極反判

:總

電

能

化離子移動、池；電極反

書

內(nèi)

反

容

應

、

離子移動、寫、溶液斷、離子移應、電子流寫

電

守

子

恒電極反應、?應、隔膜判

計

電子轉(zhuǎn)移、pH變化、動、電極反向、隔膜判算

反

極

應能量變化斷、總反應

電極反應電極產(chǎn)物應式斷

分析近三年全國I、II、III卷及八省聯(lián)考卷發(fā)現(xiàn)，電化學是歷年高考必考內(nèi)容，考查題

型以選擇題為主，有時也會在非選擇題中以填空的形式出現(xiàn)，主要以新的科研成果為導向，

通過陌生的裝置圖提供相關(guān)信息，考查分析圖像、接受、吸收、整合化學信息的能力，充分

體現(xiàn)了化學學科宏觀辨識與微觀探析、證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識等化學核

心素養(yǎng)的要求。

2.考查的要點有:

其中，從題中獲取信息，分析圖象和電極反應書寫一樣是重點也是難點。

3.選擇題特點：

(1)素材新：密切關(guān)注最新電池動態(tài)

(2)重圖像：都會和圖像相結(jié)合

(3)方式新：從常規(guī)考查到利用離子交換膜制備產(chǎn)品到多步反應

(4)知識新：2019年出現(xiàn)了電極名稱的“混亂”，2017年出現(xiàn)了腐蝕電流

(5)高起低落：起點高(信息高大上)，落點低(考查基礎(chǔ)知識)，如工作原理、離子移動、

電極名稱以及電極反應等。

4.真題展示

1.(2020.全國卷I,12)科學家近年發(fā)明了一種新型Zn—CCh水介質(zhì)電池。電池示意圖如下，

電極為金屬鋅和選擇性催化材料，放電時，溫室氣體CO?被轉(zhuǎn)化為儲氫物質(zhì)甲酸等，為解

決環(huán)境和能源問題提供了一種新途徑。下列說法錯誤的是()

雙根

A.放電時，負極反應為Zn—2e+4OH===Zn(OH)J

B.放電時，ImolCCh轉(zhuǎn)化為HCOOH,轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2moi

C.充電時，電池總反應為2Zn(OH)42-===2Zn+O2T+4OH+2H2O

D.充電時，正極溶液中OK濃度升高

命題意圖：

a.知識層面：負極反應、充電時總反應、轉(zhuǎn)移電子數(shù)、溶液pH變化。

b.能力層面：圖形的觀察和從中獲取有關(guān)知識的能力

C.素養(yǎng)層面：通過綠色環(huán)保電池的原理，培養(yǎng)學生科學精神和社會責任感

2.（2019?課標全國I,12）利用生物燃料電池原理研究室溫下氨的合成，電池工作時MV2+/MV

+在電極與酶之間傳遞電子，示意圖如圖所示。下列說法錯誤的是（）

A.相比現(xiàn)有工業(yè)合成氨，該方法條件溫和，同時還可提供電能

2+++

B.陰極區(qū)，在氫化酶作用下發(fā)生反應H2+2MV=2H+2MV

C.正極區(qū)，固氮酶為催化劑，N2發(fā)生還原反應生成NH3

D.電池工作時質(zhì)子通過交換膜由負極區(qū)向正極區(qū)移動

命題意圖：

知識層面：合成氨兩種方法比較、電極反應式的書寫、離子移動的方向。

能力層面：圖形的觀察和從中獲取有關(guān)知識，采用分析、綜合的方法解決實際問題的能力

素養(yǎng)層面：通過對能源問題的解決，能夠贊賞化學對社會發(fā)展的重大貢獻，樹立可持續(xù)發(fā)展

的意識，體現(xiàn)了變化觀念與平衡思想的核心素養(yǎng)。

三、學情分析

1.學生學習電化學時的疑點和難點

通過找學生座談，了解到學生在新情境（陌生圖像）中有效信息的提取能力差，看到新

信息發(fā)悔、讀不懂、速度慢，學生對電化學的學習存在以下問題：

（1）陌生（新型）圖像的兩極判斷不準確

（2）電極反應書寫還存在很大問題

（3）基礎(chǔ)不扎實，隔膜判斷容易搞混

2.學生答題時出現(xiàn)的問題

①丟三落四，不該失分的地方失分②基本原理不清楚，判斷失誤

③基礎(chǔ)不扎實，胡亂作答④審題不仔細

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