植物節(jié)教案參考7篇

第第頁植物節(jié)教案參考7篇植物節(jié)教案篇1活動目標1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。2、用討論、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并試驗用國畫的形式表現(xiàn)出來。3、體驗合作繪畫的樂趣?；顒訙蕚?、幼兒接觸過藤蔓植物，認得這些植物。2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。3、國畫工具料子?；顒舆^程1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。師：今日老師給小伙伴們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什么？你最愛好哪一幅？（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？（2）欣賞《鴨趣》。師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。師：現(xiàn)在我們認真地察看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才略畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發(fā)揮想象。師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在干什么？會不會有小伙伴呢？假如你就在這些植物下面，你會干什么呢？4、合作、欣賞。（l）幼兒合作創(chuàng)作。老師引導幼兒進行分工，發(fā)揮想象完成作品。（2）欣賞。師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？（3）老師：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？植物節(jié)教案篇2一、教學目標：1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾蒔植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的酷愛和察看大自然的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有察看植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學重點：了解植物傳播種子的知識。三、教學難點：了解植物傳播種子的知識。四、教學過程。第一課時（一）導入新課。師：同學們，假如你們要離開家，到特別遙遠特別遙遠的地方去，你們怎么去？學生答，老師增補：步行、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……師：假如動物想離開家，到特別遙遠特別遙遠的地方去，它們怎么去？學生答。老師增補：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫忙到遠方去。那么，植物呢？植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。請問：植物能不能自身走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫忙，植物有沒有別的方法？今日，我們要學習的這篇課文就是要告知我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有方法》）（二）范讀課文。1、老師播放媒體資源。2、學生將不認得的生字作標記。3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。（三）學生自讀課文，學習生字詞。1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，學生認讀。（1）老師范讀、學生跟讀、小組輪流讀（2）學生拼讀，相互矯正。（3）老師抽查學生拼讀以上生字3、老師講解緊要的生字，學生書寫。（1）老師講解緊要的生字，幫忙學生初步認得這些字的筆畫、筆順、結構、部首。（2）學生書寫，老師巡察。（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。第二課時（一）復習課文要求認讀的生字及緊要生字的書寫。1、集體拼讀。2、出示生字卡抽查學生的拼讀。3、聽寫緊要的生字詞。（二）朗讀感悟。1、播放媒體資源ppt，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。2、老師范讀或播放媒體資源，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及的寫作方法。師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學生依據(jù)圖片及課文內容，說說這些是什么植物，它們如何傳播種子。學生答。老師增補并板書：蒲公英、降落傘、風吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。4、小組討論，談談自身所知道的別的植物傳播種子的方法。5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最高聲嘹亮、標準。6、競賽背誦全文。（三）小結。今日，我們學習了課文《植物媽媽有方法》。把植物認作人，把植物傳播種子比方為旅行，為我們大家介紹了三蒔植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的方法？植物節(jié)教案篇3教學要求:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有察看植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲等字。背誦課文。3.培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真察看的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。重點難點：引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。教學課時：兩課時。第一課時教學目標：1.掌握本課生字，會認生字。2.初步感知課文內容。教具準備：生字卡片。教學過程：（一）導入1.出示課題。2.質疑：讀了課題，你們想知道什么？（圍繞課題提出問題）3.梳理問題：課題中的媽媽指誰？植物媽媽有什么方法呢？小結：今日，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。（二）初讀課文，了解課文課文大意1.借助拼音自由讀文；遇到不認得的字請拼音伙伴來幫忙。2.自學生字：（1）借助拼音拼讀生字。（2）同桌相互檢查生字讀音。（3）在課文中圈降生字。3.把這些生字帶回課文再讀一遍。4.邀請讀。（三）識記生字，引導寫字1.出示生字卡片認讀：旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識（1）指名讀，領讀，齊讀。（2）說說你是怎么記住這些字的讀音的？學生甲：我記住了紛，由于這是一個形聲字，左形右聲。學生乙：我記住了娃和洼，女孩子愛好玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三點水旁。學生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。（3）小結：剛才大家說得特別好，說明你開動腦筋用自身的智慧來幫忙自身學習了。2.下邊的這些字不但要求我們認得它，我們還要學會寫，看誰用自身的方法學得又快又好。（1）出示卡片認讀：已甲豆識紛經(jīng)如好娃洼（2）這些字里有那些字是你已經(jīng)認得的？（3）剩下的字，說說你是怎么記住的？（4）引導書寫：3.用生字口頭組詞。4.作業(yè)：在本上寫生字。（四）齊讀課文第二課時教學目標：1.通過閱讀課文，了解掌握文中三蒔植物傳播種子的方法。引導學生探究自然奧秘。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備：蒲公英實物，電腦課件。教學過程：（一）復習導入1.種子把植物稱作什么？（媽媽）2.植物媽媽指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）3.植物媽媽做什么有方法？（傳播種子）（二）講讀課文1.自由讀全文，邊讀邊思考：課文向我們介紹了幾蒔植物媽媽傳播種子的方法？（課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三蒔植物媽媽傳播種子的方法。）2.哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三蒔植物媽媽傳播種子的方法？（是二、三、四小節(jié)）3.指名分小節(jié)讀。4.小組合作學習：（1）每個小組選擇一蒔植物，認真閱讀這一小節(jié)。（2）說說這蒔植物是怎樣傳播種子的？（3）用自身愛好的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽。5.匯報：（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自身的娃娃準備了降落傘，只要有風輕輕一吹，種子們就乘著風紛紛啟程了。小結：蒲公英媽媽是多么疼愛自身的孩子呀!我們一起來看看，出示蒲公英實物：誰有方法讓它離開媽媽，四海為家？（學生上臺表演）他用了什么方法？（板書：吹）大家都瞧到了什么？（很多種子有高有低地落下來）。這就叫什么？（紛紛啟程）文中的哪個詞告知我們風往哪里吹,種子就往哪里飛？（乘著風）電腦課件演示多有心思呀!誰樂意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）指板書，說句子，蒲公英媽媽準備了,靠傳播種子。（降落傘，風）會背的同學背給大家聽。（2）蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。小組合作讀給大家聽。鎧甲是什么？看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。刺有什么作用？學生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣裳。動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼），山洼是指哪里？還可能去哪里？（動物走到哪里，就把種子帶到哪里）蒼耳媽媽可真有方法，誰來讀給大家聽？（指名讀，自由讀）（3）豌豆媽媽的方法是什么呢？（豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳著離開了）豆子是怎樣離開媽媽的？指名上臺做動作。引導讀蹦著、跳著，用歡快的語氣讀。（4）你覺得它們那一種傳播種子的方法最好？為什么？（學生自由回答，只要合理，都予以鼓舞）（5）這些孩子們?yōu)槭裁匆x開自身的媽媽呀？哪小節(jié)告知我們了？（第一小節(jié)）指名讀。四海為家是指種子要到哪去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么？（生根發(fā)芽）6.植物媽媽的方法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎么做呢？（認真察看）（1）齊讀第五小節(jié)。（2）那里指什么？（大自然）它指什么？（知識）（三）齊讀課文，背誦課文（四）總結1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎？說說。學生甲：椰子成熟了會自身落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。學生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。2.同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？（五）板書設計3植物媽媽有方法蒲公英降落傘風（吹）蒼耳帶刺鎧甲動物皮毛（帶）傳播種子豌豆豆莢太陽（曬）植物節(jié)教案篇4第二課時教學目標：1．認真察看畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。2．通過讀這首詩，讓學生了解三蒔植物傳播種子的方法，激發(fā)學生酷愛大自然的情趣和努力探求知識的欲望。3．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。4．連續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的歡快。教學重點：1．讓學生了解三蒔植物傳播種子的方法，激發(fā)學生酷愛大自然的情趣和對知識的渴求。2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：讓學生了解三蒔植物傳播種子的方法，激發(fā)學生酷愛大自然的情趣和對知識的渴求。教學用具：錄像、投影教學過程：一、導入：（電腦出示課件）今日我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物是怎么傳播自身的種子的它靠的啥方法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。二、學習1．下面我們就帶著這些問題去學習課文，請同學們借助拼音自身讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）1）檢查字詞掌握情況：a開火車讀詞老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？b做多音字“得”的練習這篇課文有一個多音字，在課文中顯現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習。（結合電腦出示的句子練習）2．誰樂意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾蒔植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾蒔植物的？3．小組合作學習：1）選擇自身感興趣的一蒔植物，讀一讀那個小節(jié)。2）說一說這蒔植物是怎么傳播自身的種子的。蒲公英：1）蒲公英是一種特別有趣味味的植物，哪個小組是學習這個小節(jié)的，你們來說一說。2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛啟程”讀出來。蒼耳：1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？2）課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。今日老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？1）哪個小組樂意把感覺給我們介紹！2）他們說的對不對，我們來驗證一下。3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？石榴：1）同學們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？2）石榴媽媽的膽識更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學們看一看。3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。4）有語氣地讀一讀豌豆：1）找小組來說一說；2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。3）你覺得哪給你留下的印象最深。4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才略讀好？5）集體再來讀一讀?？偨Y：這四蒔植物多么有趣味味呀！我們跟隨著美妙的音樂再來讀一讀，你樂意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？2）看錄象3）請同學讀第六節(jié)，想：什么樣的小伙伴才略得到更多的知識？三、總結留作業(yè)：老師覺得你們就是會察看愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心察看身邊的植物，你會得到更多的知識。四、作業(yè)：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾蒔植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，呈現(xiàn)出來。板書植物節(jié)教案篇5核心導讀：樹是我們生活中不行缺少的植物。它給我們供應氧氣，一個環(huán)境美妙的生活場合。所以我們要好好珍惜樹木。今日美術課就來學習一下樹簡筆畫的畫法。畫法很簡單，小伙伴要細心學，認真畫呦。繪畫樹是我們生活中不行缺少的植物。它給我們供應氧氣，一個環(huán)境美妙的生活場合。所以我們要好好珍惜樹木。今日美術課就來學習一下樹簡筆畫的畫法。畫法很簡單，小伙伴要細心學，認真畫呦。繪畫意圖：激發(fā)了幼兒酷愛大自然，維護生態(tài)平衡，保護綠色生命的情感。繪畫植物簡介：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。緊要由根、干、枝、葉、花、果構成。繪畫年齡：幼兒啟蒙繪畫。繪畫步驟圖：小伙伴是不是特別簡單！你們學會了嗎？網(wǎng)站溫馨提示：用最簡單的線條畫出大樹的外形特征，要畫得簡而像。刪掉細節(jié)，突出緊要特征，把多而雜的形象簡單。植物節(jié)教案篇6教學目標：1、知識與技能：植物的生長離不開陽光、空氣和水。2、過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光、水、空氣的試驗，用對比試驗的方法察看，記錄影響植物生長的條件。3、情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。教學重點：通過試驗分析，植物生長離不開的因素有哪些教學難點：在設計對比試驗中嚴格掌控變量，并注意收集試驗數(shù)據(jù)用事實說話。教學準備：試驗記錄表，三四天前做好的綠豆芽，盒子、燒杯板書設計：綠豆的生長需要哪些條件陽光水分空氣教學過程：一、承接上一課，學生把綠豆種在土壤中，溝通自身把綠豆種在土壤中的情況和發(fā)現(xiàn)1、說說自身種下的綠豆芽生長的怎樣了。學生描述自身的綠豆長勢情況，再看看別人的，進行比較2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才略讓綠豆芽生長的更好呢？3、討論影響綠豆芽生長的因素，老師隨機板書。學生依據(jù)自身的經(jīng)驗，可能會提出綠豆生長需要陽光、水等，并讓學生說出猜測的理由是什么（意圖：讓學生把綠豆移植到土壤中，就是讓學生取得確定的感性認得，為研究綠豆的生長需要的條件奠定基礎）二、試驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？2、該怎樣來設計對比試驗呢？重點引導：（1）我們只能變化哪些條件？不變化哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）變化了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才略知道？3、學生完成試驗方案，溝通。4、供應試驗記錄表，引導學生做好察看記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）三、試驗二：綠豆芽生長對水的需求1、拿失事前做的綠豆芽對水需求的試驗，讓學生進行察看。老師介紹試驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣猜測？認真察看還有什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長需要確定的環(huán)境，當環(huán)境變化后它們會努力的適應環(huán)境的更改。四、察看更多的植物適應環(huán)境的圖片1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？3、這三蒔植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系？4、說說平常還看到有關植物適應環(huán)境的例子。記錄單1：例如：綠豆芽生長需要（陽光）一周后植物節(jié)教案篇7活動設計背景這節(jié)課開展的主題是《口渴的植物》，讓孩子了解植物怎樣喝水和植物需要水分才略生長的道理，由于孩子的年齡段比較特殊，本堂課的開展需要老師更多的引導?；顒幽繕?、引導幼兒試驗用小容器澆水。2、激發(fā)幼兒對小花小草的關愛，體驗活動的歡快。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的.心得。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點正確使用灑水壺給小花小草澆水?；顒訙蕚?、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺（在瓶蓋上戳幾個小洞）2、太陽公公圖