2024年九年級語文上冊 第二單元 比較探究《論美》教案 北師大版

2024年九年級語文上冊第二單元比較探究《論美》教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版2024年九年級語文上冊第二單元的比較探究《論美》。本節(jié)課主要通過比較探究的方式，讓學(xué)生深入理解并掌握課文中的重要觀點和論證方法。具體內(nèi)容包括：

1.對課文《論美》進(jìn)行深入閱讀和理解，把握文章的主旨和觀點。

2.通過比較探究，分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己的觀點和理解，并進(jìn)行小組展示。

4.教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過深入閱讀和理解《論美》，使學(xué)生能夠欣賞并評價文章的語言、表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過比較探究，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性分析和解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的合作與交流能力：通過分組討論和小組展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通表達(dá)能力，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《論美》，使學(xué)生能夠了解和領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化中的審美觀念和價值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們對語文的基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力已經(jīng)有了一定的積累。根據(jù)對學(xué)生的了解，可以將學(xué)生的學(xué)情分為以下幾個方面：

1.知識層面：九年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過各種不同類型的文本，對文學(xué)作品有一定的閱讀和理解基礎(chǔ)。他們對《論美》這篇文章所涉及的一些基本概念和觀點可能已經(jīng)有所了解，但可能對一些深層次的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

2.能力層面：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力。他們能夠理解和分析文章的基本觀點和論證方法，但在批判性思維和邏輯推理方面可能還有待提高。

3.素質(zhì)層面：九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，具有一定的獨立思考和判斷能力。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試，但有時候可能會缺乏耐心和持久力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些不良習(xí)慣，如拖延、粗心大意、缺乏自主學(xué)習(xí)等。這些習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

基于以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識層面，教師可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。對于能力層面，教師可以設(shè)計一些實踐活動，如比較探究、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。對于素質(zhì)層面，教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點，我選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.討論法：通過分組討論和小組展示，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。教師在討論過程中給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.案例研究法：教師可以選擇一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來深入理解課文中的觀點和論證方法。通過案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以設(shè)計一些項目活動，如比較探究、小組討論等，讓學(xué)生通過實踐活動來提高對課文內(nèi)容的理解和掌握。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同的角色來深入理解課文中的觀點和論證方法。例如，學(xué)生可以扮演文章中的不同觀點持有者，進(jìn)行辯論和討論。

2.實驗：教師可以設(shè)計一些實驗活動，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些審美實驗，讓學(xué)生通過觀察和分析實驗結(jié)果來深入理解課文中的審美觀點。

3.游戲：教師可以設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生通過游戲來提高對課文內(nèi)容的理解和掌握。例如，教師可以設(shè)計一些邏輯推理游戲，讓學(xué)生通過游戲活動來培養(yǎng)邏輯推理能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我會使用PPT來展示課文內(nèi)容和相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我也會利用在線工具，如討論板、視頻等，來提供更多的學(xué)習(xí)資源和促進(jìn)學(xué)生的互動和參與。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀《論美》課文，查閱相關(guān)資料，了解課文背景和作者簡介。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，了解文章主旨和觀點，查閱相關(guān)資料，對課文背景和作者有所了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、圖書館資源

教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)資料、在線學(xué)習(xí)工具

作用和目的：通過課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題《論美》。

學(xué)生活動：學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，積極參與討論，對《論美》產(chǎn)生興趣。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：PPT、視頻

教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)視頻資料

作用和目的：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：深入理解課文

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入閱讀和理解，提問并討論課文中的觀點和論證方法。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，回答問題，參與討論，分享自己的觀點和理解。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、課文文本

教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)討論資料

作用和目的：通過深入理解課文，學(xué)生能夠掌握文章的主旨和觀點，理解課文中的論證方法。

環(huán)節(jié)三：比較探究

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，比較探究課文中的不同觀點和論證方法。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，比較探究，分享自己的觀點和理解，進(jìn)行小組展示。

教學(xué)方法：討論法、案例研究法

教學(xué)手段：PPT、課文文本、相關(guān)案例資料

教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)案例資料、在線學(xué)習(xí)工具

作用和目的：通過比較探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和合作能力，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論美》的讀后感，并選擇一個觀點進(jìn)行深入分析。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫讀后感，選擇一個觀點進(jìn)行深入分析。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、圖書館資源

教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)資料、在線學(xué)習(xí)工具

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高寫作能力和批判性思維。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握《論美》的相關(guān)知識，我推薦以下閱讀材料：

-《莊子·逍遙游》：莊子的逍遙游中也有對美的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代哲學(xué)家對美的理解和觀點。

-《美學(xué)原理》：這是一本美學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典教材，可以為學(xué)生提供更深入的美學(xué)理論知識，幫助他們更好地理解和分析課文中的美學(xué)觀點。

-《美的歷程》：這是一本關(guān)于中國美學(xué)史的書，可以讓學(xué)生了解中國美學(xué)史的發(fā)展和演變，對課文中的觀點有更深入的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以進(jìn)行以下活動：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究課文中的觀點和論證方法，通過查閱相關(guān)資料，深入了解課文中的觀點的來源和論證的邏輯。

-學(xué)生可以選擇一個美的案例，進(jìn)行分析和解剖，嘗試運用課文中的觀點和方法進(jìn)行分析和評價。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于美的文章，可以是散文、隨筆或者論文的形式，嘗試運用課文中的觀點和方法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以通過參觀美術(shù)館、藝術(shù)展覽等方式，親身體驗美的事物，嘗試將自己的感受和理解與課文中的觀點進(jìn)行對比和反思。板書設(shè)計1.重點知識點

-《論美》的主旨：美在于內(nèi)外兼修，外在的美是內(nèi)在美的體現(xiàn)。

-課文中的論證方法：舉例論證、對比論證、比喻論證等。

-課文中的觀點：美德是最高的善，美是善的體現(xiàn)；修養(yǎng)內(nèi)在美，才能體現(xiàn)外在美。

2.關(guān)鍵詞

-美：外在美、內(nèi)在美、美德

-善：善的體現(xiàn)、善良的品質(zhì)

-修養(yǎng)：內(nèi)在修養(yǎng)、外在修養(yǎng)

-論證：舉例論證、對比論證、比喻論證

3.板書示例

【美】

-外在美①

-內(nèi)在美②

【善】

-善的體現(xiàn)③

-善良的品質(zhì)④

【修養(yǎng)】

-內(nèi)在修養(yǎng)⑤

-外在修養(yǎng)⑥

【論證】

-舉例論證⑦

-對比論證⑧

-比喻論證⑨

板書設(shè)計說明：

1.板書中的【美】【善】【修養(yǎng)】三個關(guān)鍵詞，代表了課文中的主要觀點，通過板書的形式簡潔明了地呈現(xiàn)出來。

2.每個關(guān)鍵詞下的子知識點，是對該關(guān)鍵詞的具體解釋和展開，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.板書中的箭頭符號，表示了知識點之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生能夠清晰地理解各個知識點之間的聯(lián)系。

4.板書設(shè)計采用了簡潔明了的線條和符號，具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

-提問：教師會針對課文內(nèi)容進(jìn)行提問，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對課文的理解程度和思考深度。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論活躍度以及合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-測試：教師會在課堂上進(jìn)行一些小測試，如填空、選擇題等，通過測試成績了解學(xué)生的掌握情況。

教師會根據(jù)評價結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)問題，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，解決問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要針對學(xué)生的課后作業(yè)《論美》讀后感進(jìn)行。教師會認(rèn)真批改每一篇作業(yè)，對學(xué)生的寫作能力、思考深度和觀點表達(dá)進(jìn)行評價。

-寫作能力：評價學(xué)生的語言表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯等方面，給出具體的改進(jìn)建議。

-思考深度：評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考，是否能夠提出有見地的觀點和見解。

-觀點表達(dá)：評價學(xué)生的觀點是否明確，表達(dá)是否清晰，是否能夠邏輯嚴(yán)密地闡述自己的觀點。

教師會及時反饋評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進(jìn)不足，繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評

在本節(jié)課的分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間也會進(jìn)行互評。每個小組會根據(jù)其他小組的討論內(nèi)容、觀點表達(dá)和合作表現(xiàn)進(jìn)行評價，給出具體的意見和建議。

-討論內(nèi)容：評價其他小組對課文內(nèi)容的理解和探討是否有深度，觀點是否有新意。

-觀點表達(dá)：評價其他小組的表達(dá)是否清晰，是否能夠邏輯嚴(yán)密地闡述自己的觀點。

-合作表現(xiàn)：評價其他小組的合作程度，團(tuán)隊成員之間的溝通和協(xié)作是否順暢。

學(xué)生互評能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.家長溝通

教師會定期與家長進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

-課堂表現(xiàn)：