2024秋九年級語文上冊 第六單元 21《智取生辰綱》教學設計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第六單元21《智取生辰綱》教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第六單元21《智取生辰綱》教學設計新人教版教學內(nèi)容2024秋九年級語文上冊第六單元21《智取生辰綱》教學設計，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.了解《智取生辰綱》的作者、背景及主要內(nèi)容；

2.閱讀課文，分析故事情節(jié)，理解故事中人物形象和性格特點；

3.掌握課文中的重點詞匯、成語、俗語和典故；

4.學習并運用課文中的修辭手法，提高寫作能力；

5.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高文學素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

6.通過對故事的分析，引導學生學習智取生辰綱中所體現(xiàn)的智慧、勇敢和團結精神。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)對古典文學的興趣，增強文化自信；

2.培養(yǎng)學生通過閱讀理解、分析、評價故事人物形象和性格特點，提升思維品質；

3.培養(yǎng)學生運用課文中的修辭手法，提高表達與交流能力，激發(fā)創(chuàng)意寫作潛能；

4.增強學生對故事中所蘊含的智慧、勇敢和團結精神的感悟，培養(yǎng)積極的價值觀；

5.提升學生合作學習、探究學習的能力，形成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的理解與分析；

2.人物形象及性格特點的把握；

3.課文修辭手法的識別與運用；

4.故事中所蘊含精神的領悟。

難點：

1.對古代文學語言的理解；

2.對故事深層含義的挖掘；

3.修辭手法的實際應用。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論、小組合作，引導學生逐步解析故事情節(jié)，深入理解人物形象；

2.創(chuàng)設情境，讓學生扮演故事角色，增強對人物性格的理解；

3.結合實例，分析課文中的修辭手法，讓學生在實際寫作中嘗試運用；

4.設計問題鏈，引導學生層層遞進思考，深入挖掘故事背后的精神內(nèi)涵；

5.對古代文學語言進行注解，輔助學生理解；

6.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，直觀展示故事情節(jié)，降低理解難度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師對課文內(nèi)容進行系統(tǒng)講解，幫助學生理解故事背景、情節(jié)發(fā)展和人物特點。

（2）討論法：針對課文中的重點、難點問題，組織學生進行課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高思維品質。

（3）案例研究：以課文中的典型人物為例，分析其性格特點，引導學生學會分析、評價人物。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以完成特定任務為目標，如分析故事情節(jié)、設計角色扮演等，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對人物性格的理解。

（2）實驗：通過設計簡單的實驗，如模擬故事情節(jié)，讓學生在實踐中感受故事內(nèi)涵。

（3）游戲：設計一些與課文相關的游戲，如成語接龍、故事情節(jié)排序等，提高學生的學習興趣。

（4）辯論賽：針對故事中的爭議性問題，組織學生進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等，幫助學生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，如名著改編的影視劇片段，幫助學生更好地了解故事背景和人物形象。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、文學網(wǎng)站等，輔助學生理解課文中的生僻詞匯和文學常識。

（4）實物展示：展示與課文相關的實物，如古代兵器、服飾等，增強學生對古代文化的感知。

（5）板書：在黑板上繪制故事情節(jié)流程圖、人物關系圖等，幫助學生梳理課文內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供相關資料和在線資源鏈接，引導學生自主探索《智取生辰綱》的背景知識。

-學生活動：通過閱讀預習資料，觀看相關視頻，了解課文背景，對故事有一個初步的認識。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：預習資料、在線視頻資源。

-教學資源：預習指導手冊、互聯(lián)網(wǎng)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過PPT展示《智取生辰綱》的封面和簡介，激發(fā)學生興趣。

-學生活動：積極參與，對課文產(chǎn)生好奇心。

-教學方法：講授法。

-教學手段：PPT展示。

-作用和目的：引入新課，激發(fā)學習興趣。

-環(huán)節(jié)二：課堂討論

-教師活動：組織學生討論故事情節(jié)，分析人物形象。

-學生活動：分組討論，分享觀點。

-教學方法：討論法。

-教學手段：小組合作。

-教學資源：課文內(nèi)容、角色扮演道具。

-作用和目的：加深對故事情節(jié)和人物形象的理解，培養(yǎng)合作交流能力。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：選取典型人物進行分析，引導學生學習人物性格特點。

-學生活動：分析人物行為，總結性格特點。

-教學方法：案例研究。

-教學手段：角色扮演、實驗。

-作用和目的：突破難點，幫助學生深入理解人物性格。

-環(huán)節(jié)四：寫作實踐

-教師活動：指導學生運用課文中的修辭手法進行寫作練習。

-學生活動：完成寫作任務，互相評價。

-教學方法：項目導向學習。

-教學手段：寫作練習、同伴評價。

-教學資源：課文例句、寫作素材。

-作用和目的：鞏固重點，提升學生寫作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生選取故事中的一個情節(jié)，進行創(chuàng)意寫作。

-學生活動：完成課后作業(yè)，將所學知識應用到實際寫作中。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：創(chuàng)意寫作。

-教學資源：課文內(nèi)容、在線寫作指導。

-作用和目的：加強課后鞏固，提升學生的文學創(chuàng)作能力，實現(xiàn)知識的拓展和應用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《水滸傳》原著：學生可通過閱讀原著，更深入地了解《智取生辰綱》的故事背景、人物性格及作者的創(chuàng)作意圖。

-《水滸傳》相關評論文章：選擇一些具有權威性和深度的評論文章，幫助學生從不同角度理解《水滸傳》的藝術價值和歷史地位。

-古代兵器、服飾圖鑒：通過閱讀圖鑒，了解古代兵器、服飾的特點，增加學生對歷史文化的了解。

-《智取生辰綱》相關戲曲、影視作品：推薦一些經(jīng)典的戲曲、影視作品，讓學生感受不同藝術形式對同一題材的表現(xiàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究《水滸傳》中的其他英雄人物：選取《水滸傳》中的其他英雄人物，分析其性格特點、事跡及其在故事中的作用，比較與《智取生辰綱》中人物的異同。

-研究古代小說的寫作手法：通過對《水滸傳》等古代小說的閱讀，總結古代小說的寫作特點，如情節(jié)設置、人物刻畫、修辭手法等，提高學生的文學鑒賞能力。

-分析《智取生辰綱》中的成語、俗語和典故：整理課文中的成語、俗語和典故，了解其來源和含義，學會正確運用。

-課后寫作練習：鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如改編故事、續(xù)寫結局等，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。板書設計①知識點梳理

-《智取生辰綱》故事背景

-主要人物及其性格特點

-重點成語、俗語和典故

-課文中的修辭手法

②情節(jié)結構圖

-用流程圖形式展現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展

-標注關鍵節(jié)點和轉折點

-突出人物形象與情節(jié)的關系

③寫作技巧點撥

-古代小說寫作手法

-人物形象刻畫要點

-修辭手法的運用實例

板書設計要求：

1.條理清楚：以上三個部分要有清晰的邏輯關系，便于學生理解。

2.重點突出：在每個部分中，用不同顏色的粉筆或標記，突出重點知識點和關鍵信息。

3.簡潔明了：語言簡練，避免冗余，每個部分用簡短的詞句概括。

4.藝術性和趣味性：運用圖形、符號、箭頭等元素，使板書更具視覺吸引力，激發(fā)學生學習興趣。

5.互動性：在板書設計中預留空間，鼓勵學生在課堂上積極參與，如在情節(jié)結構圖上補充細節(jié)，或分享自己的寫作技巧等。重點題型整理1.分析題：請分析《智取生辰綱》中的人物形象及其性格特點。

答案示例：

-主要人物如宋江、吳用、魯智深等，都具有鮮明的性格特點。宋江仁愛寬厚，深得人心；吳用足智多謀，善于策劃；魯智深則性格豪爽，勇猛無比。

2.論述題：請結合課文內(nèi)容，論述《智取生辰綱》中所體現(xiàn)的智慧、勇敢和團結精神。

答案示例：

-在《智取生辰綱》中，宋江等人在吳用的智謀下，巧妙地利用各種手段，成功地智取生辰綱。這一過程展現(xiàn)了他們的智慧、勇敢和團結精神。例如，他們分工明確，各司其職，最終實現(xiàn)了目標。

3.應用題：請舉例說明課文中的一種修辭手法，并談談其在寫作中的應用。

答案示例：

-課文中有許多修辭手法，如比喻、擬人等。以比喻為例，文中描述魯智深“倒拔垂楊柳”，形象地表現(xiàn)了他的力量與勇敢。在寫作中，我們可以運用比喻手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

4.創(chuàng)作題：請根據(jù)《智取生辰綱》的故事情節(jié)，改編一個短劇。

答案示例：

-短劇名稱：《智取生辰綱》

-主要角色：宋江、吳用、魯智深、楊志等

-劇情簡介：以課文故事為基礎，選取關鍵情節(jié)，展現(xiàn)宋江等人智取生辰綱的過程。

5.評價題：請你談談對《智取生辰綱》中人物形象塑造的看法。

答案示例：

-《智取生辰綱》中的人物形象塑造得非常成功，既具有鮮明的個性特點，又富有時代特征。作者通過生動的語言、細膩的描繪，使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。

1.分析題：在分析人物形象時，要注意從課文中找出相關描述，結合具體事例進行分析。例如，宋江在文中被描述為“仁愛寬厚”，可以通過他在故事中對部下的關懷、對百姓的體恤等具體行為來論證。

2.論述題：在論述智慧、勇敢和團結