九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 軍事歷史故事 第8課《半截蠟燭》教案 新教版（漢語(yǔ)）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)軍事歷史故事第8課《半截蠟燭》教案新教版（漢語(yǔ)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)軍事歷史故事第8課《半截蠟燭》教案新教版（漢語(yǔ)）

1.章節(jié)內(nèi)容：本節(jié)課選自新教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，軍事歷史故事單元第8課《半截蠟燭》。

2.課文內(nèi)容：

a.課文朗讀與理解；

b.分析課文中的關(guān)鍵人物：楊靖宇、趙一曼、黃繼光等；

c.探討課文中體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義精神；

d.解讀課文中的戰(zhàn)爭(zhēng)背景，了解我國(guó)軍事歷史；

e.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；

f.課堂討論：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考課文中的精神內(nèi)涵對(duì)我們的啟示。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以《半截蠟燭》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中英雄人物的感人事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們?cè)谇楦猩险J(rèn)同并傳承偉大的民族精神。

2.提升文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)感知和審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，通過(guò)探討課文中體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義精神，使學(xué)生能夠從多角度審視問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

4.提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，課堂討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，鍛煉他們的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，分組討論活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)人際交往與溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《半截蠟燭》之前，已經(jīng)接觸過(guò)許多記敘文和文學(xué)作品，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有了一定的了解。同時(shí)，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)軍事歷史故事背景也有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)英雄人物和軍事歷史故事有較高的興趣。他們具備一定的獨(dú)立思考能力，喜歡通過(guò)討論、分享的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)課文中涉及的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和英雄人物可能不夠熟悉，理解上存在障礙。其次，分析課文中的修辭手法和深層次的精神內(nèi)涵對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定難度。此外，部分學(xué)生可能在課堂討論中表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，影響表達(dá)和交流。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們克服困難，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課文內(nèi)容，教師采用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講述英雄人物的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義精神。通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問(wèn)題、觀點(diǎn)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)，提高表達(dá)交流能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)播放與課文相關(guān)的視頻、圖片等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和英雄人物，提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、希沃白板等）制作課件，將課文內(nèi)容、問(wèn)題、討論話題等以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生閱讀和思考，提高課堂效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)查閱與課文相關(guān)的歷史資料、英雄人物事跡等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張半截蠟燭的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問(wèn)題：“你們知道這半截蠟燭背后的故事嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹課文背景，回顧已學(xué)的軍事歷史故事，為學(xué)生進(jìn)入新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并關(guān)注課文中關(guān)鍵人物的形象特點(diǎn)。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過(guò)具體例句講解，幫助學(xué)生理解并欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

-講解課文中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義精神，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入體會(huì)英雄人物的崇高品質(zhì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受課文情感，提高表達(dá)能力。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅與半截蠟燭相關(guān)的畫(huà)作，展現(xiàn)對(duì)課文的理解和感悟。

-教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.課文中的英雄人物具有哪些品質(zhì)？舉例說(shuō)明。

b.你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義精神？

c.課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點(diǎn)知識(shí)和精神內(nèi)涵。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)情懷和英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《半截蠟燭》這篇課文的基本內(nèi)容，理解并分析課文中所運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)軍事歷史故事背景有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合歷史背景理解英雄人物的感人事跡。

2.過(guò)程與方法：在討論、分享等教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了如何從多角度審視問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)情境教學(xué)法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了參與課堂的積極性，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生在情感上更加認(rèn)同并傳承偉大的民族精神，特別是愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義精神。學(xué)生能夠從英雄人物的事跡中汲取力量，培養(yǎng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和毅力。

1.學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文《半截蠟燭》的主要情節(jié)，并分析課文中關(guān)鍵人物的形象特點(diǎn)，如楊靖宇、趙一曼、黃繼光等。

2.學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高作文質(zhì)量。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等手法進(jìn)行創(chuàng)作，使文章更具藝術(shù)感染力。

3.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，形成了良好的溝通氛圍。在小組討論中，學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提出了許多有見(jiàn)地的看法。

4.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如分角色朗讀、創(chuàng)作畫(huà)作等，提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。

5.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)情懷和英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，激發(fā)了自己為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①本節(jié)課主題：《半截蠟燭》

②重點(diǎn)人物：楊靖宇、趙一曼、黃繼光

③修辭手法：比喻、擬人

④精神內(nèi)涵：愛(ài)國(guó)主義、集體主義、英雄主義

2.簡(jiǎn)潔明了：

①課文結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

②重點(diǎn)句子：課文中具有代表性的描述英雄人物的句子

③歷史背景：戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的英雄事跡

3.藝術(shù)性和趣味性：

①采用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如用紅色標(biāo)注主題，藍(lán)色標(biāo)注修辭手法等；

②使用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，形象地展示課文中的場(chǎng)景和人物形象，如蠟燭、英雄人物等；

③設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心中的英雄形象，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)《半截蠟燭》這篇課文時(shí)，對(duì)于英雄人物的感人事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析課文修辭手法和深入理解精神內(nèi)涵方面存在一定的困難。因此，我認(rèn)為以下幾方面需要反思和改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后，我計(jì)劃讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的短文，以了解他們對(duì)課文內(nèi)容、修辭手法和精神內(nèi)涵的掌握程度。

-開(kāi)展課后小組討論，讓學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)心得，以便發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍峡赡艽嬖诘墓残詥?wèn)題。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生分析課文修辭手法方面的困難，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加一些具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些技巧。

-為了幫助學(xué)生更好地理解精神內(nèi)涵，我將結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，以更加生動(dòng)、形象的方式講解英雄主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的參與度和積極性。

3.未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃：

-在接下來(lái)的課程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面的進(jìn)展，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、創(chuàng)作畫(huà)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解和感悟。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)《半截蠟燭》這篇課文的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我關(guān)注以下幾點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度、分析課文修辭手法的能力、對(duì)英雄主義等精神內(nèi)涵的感悟、課堂參與度和積極性等。

-在課堂評(píng)價(jià)中，我注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面。

-針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生