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文檔簡介
2023七年級歷史下冊第一單元隋唐時期:繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023七年級歷史下冊第一單元隋唐時期:繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版教學內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第一單元“隋唐時期:繁榮與開放的時代”中的第3課“盛唐氣象”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了唐朝的政治、經(jīng)濟、文化以及社會生活等方面的繁榮景象,具體包括:
1.唐朝的政治制度,如三省六部制和科舉制的完善。
2.唐朝的經(jīng)濟繁榮,如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。
3.唐朝的文化成就,如詩歌、書法、繪畫等藝術形式的繁榮。
4.唐朝的對外交往,如玄奘西行和鑒真東渡等歷史事件。
5.唐朝的社會生活,如社會風氣、節(jié)日習俗等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。具體目標如下:
1.時空觀念:使學生能夠?qū)⑺逄茣r期的政治、經(jīng)濟、文化和社會生活置于歷史發(fā)展的時空框架中,認識隋唐時期在我國歷史進程中的地位和作用。
2.史料實證:培養(yǎng)學生運用歷史史料分析、歸納和概括唐朝繁榮與開放特征的能力。
3.歷史解釋:通過分析唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的歷史現(xiàn)象,使學生能夠運用唯物史觀對其進行解釋和評價。
4.家國情懷:引導學生認識唐朝的繁榮與開放對我國歷史發(fā)展的積極影響,培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:學生在之前的學習中,已經(jīng)了解了隋朝的建立和滅亡,對我國歷史發(fā)展的脈絡有了初步的認識。同時,學生對隋唐時期的一些著名歷史人物如唐太宗、唐玄宗等有所了解,對唐朝的一些文化成就如唐詩、書法等也有所涉獵。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:七年級的學生對歷史故事和人物較為感興趣,對于生動有趣的歷史事件容易產(chǎn)生好奇心。學生在學習歷史過程中,更傾向于通過圖片、視頻等形象化的方式來接收信息。此外,學生的思維能力逐步發(fā)展,具備一定的自主學習能力和合作學習能力。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在理解唐朝的政治制度如三省六部制和科舉制時,學生可能會感到抽象難以理解。對于唐朝的經(jīng)濟繁榮和對外關系,學生可能難以把握其背后的原因和影響。此外,學生在分析歷史史料時,可能缺乏批判性思維和邏輯推理能力,需要教師的引導和培養(yǎng)。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的新人教版七年級歷史下冊教材,以及與本節(jié)課相關的歷史資料或?qū)W習資料。
2.輔助材料:
a.與唐朝政治制度相關的圖片、圖表,如三省六部制和科舉制的示意圖。
b.展示唐朝經(jīng)濟繁榮的圖片、圖表,如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的相關數(shù)據(jù)。
c.展示唐朝文化成就的圖片、圖表,如著名詩人、書法家、畫家的作品。
d.展示唐朝對外交往的圖片、圖表,如玄奘西行和鑒真東渡的相關史實。
3.實驗器材:如涉及實驗,提前準備實驗器材,確保其完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及的實驗內(nèi)容包括:
a.農(nóng)業(yè)發(fā)展的實驗,如耕地工具的使用、農(nóng)作物種植等。
b.手工業(yè)發(fā)展的實驗,如紙張的制作、陶瓷的燒制等。
4.教室布置:根據(jù)教學需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為若干小組,每組配備相應的討論區(qū)和實驗操作臺,以便于學生進行合作學習和實驗操作。
5.教學設備:確保教學所需的投影儀、計算機、音響等設備正常運行,提前將教學課件、視頻等資源導入設備。
6.網(wǎng)絡資源:提前準備好與本節(jié)課相關的網(wǎng)絡資源,如歷史紀錄片、在線視頻、學術文章等,以便于學生在課堂內(nèi)外進行拓展學習。
7.教師準備:教師在本節(jié)課前,應對教材內(nèi)容、輔助材料、實驗器材等方面進行充分了解和準備,確保課堂教學的順利進行。同時,教師還需關注學生的學習進度和反饋,適時調(diào)整教學方法和策略。教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:激發(fā)學生興趣,引出本節(jié)課主題。
過程:教師通過播放一段關于唐朝的繁榮景象的視頻,引導學生關注唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,從而引出本節(jié)課的主題——盛唐氣象。
2.唐朝政治制度(10分鐘)
目標:使學生了解唐朝的政治制度特點。
過程:教師通過展示三省六部制和科舉制的示意圖,引導學生了解唐朝政治制度的組織架構(gòu)和運行機制,同時結(jié)合具體案例分析唐朝政治制度的優(yōu)勢和不足。
3.唐朝經(jīng)濟繁榮(20分鐘)
目標:讓學生掌握唐朝經(jīng)濟發(fā)展的主要特點。
過程:教師通過展示唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的相關數(shù)據(jù),引導學生了解唐朝經(jīng)濟繁榮的原因和表現(xiàn),同時分析唐朝經(jīng)濟對當時社會的影響。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維能力。
過程:教師布置討論題目,如“唐朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展對當時社會的影響”,學生分組進行討論,分享討論成果,教師進行點評和指導。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:提高學生的表達能力和歷史解釋能力。
過程:學生分組進行課堂展示,分享本節(jié)課的學習心得和收獲,教師對學生的展示進行點評和指導,總結(jié)課堂所學內(nèi)容。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識。
過程:教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié),強調(diào)唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮景象,以及其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。同時,提醒學生關注歷史發(fā)展的規(guī)律,培養(yǎng)學生的家國情懷。知識點梳理1.唐朝的政治制度
-三省六部制:中書省、門下省、尚書??;吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。
-科舉制:進士、明經(jīng)等科目;選拔官員的主要方式。
2.唐朝的經(jīng)濟繁榮
-農(nóng)業(yè):水稻、小麥、粟等農(nóng)作物;耕作技術的提高。
-手工業(yè):陶瓷、紡織、金屬工藝等;長安、洛陽等城市的商業(yè)繁榮。
-商業(yè):市坊制度;貨幣經(jīng)濟的發(fā)展;海外貿(mào)易的繁榮。
3.唐朝的文化成就
-詩歌:李白、杜甫、白居易等著名詩人;唐詩的代表作品。
-書法:顏真卿、柳公權等著名書法家;書法藝術的特點。
-繪畫:閻立本、吳道子等著名畫家;繪畫藝術的特點。
4.唐朝的對外交往
-玄奘西行:求取佛經(jīng);促進中印文化交流。
-鑒真東渡:傳播佛教;促進中日文化交流。
5.唐朝的社會生活
-社會風氣:崇尚文治、重視教育;等級觀念明顯。
-節(jié)日習俗:春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等;傳統(tǒng)習俗的傳承。
6.唐朝的衰落
-政治腐敗:宦官專權、黨爭激烈。
-經(jīng)濟問題:土地兼并、貧富差距擴大。
-社會矛盾:邊疆民族矛盾加劇、農(nóng)民起義頻發(fā)。
7.唐朝的歷史地位
-繁榮與開放:政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮景象;對外交往的活躍。
-影響深遠:唐朝的政治制度、經(jīng)濟繁榮、文化成就等對后世產(chǎn)生了深遠的影響。教學反思與總結(jié)教學反思:
在教授七年級歷史下冊第一單元“隋唐時期:繁榮與開放的時代”中的第3課“盛唐氣象”時,我以教材內(nèi)容為基礎,結(jié)合多媒體資源和實驗器材,力圖為學生呈現(xiàn)一幅生動有趣的唐朝畫卷。在教學過程中,我注重引導學生運用史料實證和時空觀念,分析唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的歷史現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的批判性思維和家國情懷。
在教學方法上,我采用了問題驅(qū)動法和小組討論法,激發(fā)學生的學習興趣和主動參與意識。通過設置討論題目,讓學生在小組合作中思考、交流和分享,從而提高他們的表達能力和歷史解釋能力。同時,我在課堂展示和點評環(huán)節(jié),鼓勵學生積極參與,培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。
然而,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先,在講解唐朝政治制度時,部分學生對于三省六部制和科舉制的理解較為抽象,難以消化和吸收。其次,在分析唐朝經(jīng)濟繁榮的原因和表現(xiàn)時,部分學生對于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的認識。此外,在小組討論環(huán)節(jié),部分學生表現(xiàn)出一定的被動性,缺乏深入思考和積極參與的精神。
教學總結(jié):
本節(jié)課結(jié)束后,我對學生的學習效果進行了客觀評價。從知識掌握程度來看,大部分學生對唐朝的政治制度、經(jīng)濟繁榮和文化成就有了較為全面的了解,能夠運用所學知識分析和解釋歷史現(xiàn)象。學生在課堂上的參與度較高,表現(xiàn)出較強的自主學習和合作學習能力。同時,通過課堂展示和點評環(huán)節(jié),學生的表達能力和歷史解釋能力得到了鍛煉和提高。
然而,本節(jié)課也存在一些不足之處。首先,對于唐朝政治制度的講解,我需要更加生動形象,結(jié)合實際案例,幫助學生更好地理解和掌握。其次,在分析唐朝經(jīng)濟繁榮的原因和表現(xiàn)時,我應該引入更多具體的數(shù)據(jù)和事例,加深學生的認識。此外,在小組討論環(huán)節(jié),我需要關注學生的參與度,引導他們積極思考和發(fā)表自己的觀點。
改進措施與建議:
針對本節(jié)課的教學反思,我提出以下改進措施和建議。首先,在講解政治制度時,可以結(jié)合歷史人物和歷史事件,以故事化的方式呈現(xiàn),提高學生的學習興趣。其次,在分析經(jīng)濟繁榮時,可以引入圖表和數(shù)據(jù),讓學生直觀地了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展狀況。此外,在小組討論環(huán)節(jié),可以設置更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的討論題目,引導學生深入思考和積極參與。課堂小結(jié),當堂檢測課堂小結(jié):
本節(jié)課我們學習了隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等方面的繁榮景象。學生通過對唐朝政治制度的了解,認識到三省六部制和科舉制在唐朝的運行和影響。同時,學生掌握了唐朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn),如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,以及唐朝文化成就的代表作品和特點。此外,學生還了解到唐朝的對外交往,如玄奘西行和鑒真東渡等歷史事件。最后,學生通過小組討論和課堂展示,深入分析了唐朝的社會生活和對外交往的影響。
當堂檢測:
1.選擇題:
a.唐朝的政治制度主要包括哪三省六部?
b.唐朝哪位皇帝實行了科舉制?
c.唐朝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要有哪些作物?
d.唐朝的陶瓷業(yè)發(fā)展達到了什么水平?
2.簡答題:
a.請簡述唐朝的政治制度特點。
b.請列舉兩個唐朝的文化成就,并簡述其特點。
c.請談談你對唐朝經(jīng)濟
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