2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6 陶罐和鐵罐（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6陶罐和鐵罐（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6課《陶罐和鐵罐》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，并通過朗讀、復(fù)述等方式表達(dá)自己的理解。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析陶罐和鐵罐的對(duì)比，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)古代的文化背景，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重。

4.審美與創(chuàng)意：學(xué)生通過欣賞課文中的形象描寫，培養(yǎng)審美情趣，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和想象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，包括“陶罐、鐵罐、謙遜、傲慢”等。教師可以通過PPT展示、分組競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生記憶和理解這些生字詞。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文講述的故事情節(jié)，把握陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，以及課文所傳達(dá)的道理。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生要能夠流利地朗讀課文，并在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的理解與運(yùn)用：對(duì)于一些較為生僻的字詞，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過舉例、講解詞語的含義和用法，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些生字詞。

（2）課文深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解課文中蘊(yùn)含的深層道理，如友誼、寬容等。教師可以通過設(shè)計(jì)討論問題、分享生活實(shí)例等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的深層含義。

（3）想象與創(chuàng)造：學(xué)生可能難以發(fā)揮想象，將課文中的形象描寫轉(zhuǎn)化為具體的畫面。教師可以利用圖片、音頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，加深對(duì)課文的理解。

（4）朗讀時(shí)的情感把握：學(xué)生在朗讀時(shí)可能難以把握課文的情感節(jié)奏，使朗讀顯得生硬。教師可以示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的情感變化，從而提高朗讀效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6陶罐和鐵罐（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括陶罐和鐵罐的圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文中描述的陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，以及它們之間的對(duì)比。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，例如陶罐和鐵罐的強(qiáng)度比較實(shí)驗(yàn)。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為學(xué)生提供一個(gè)舒適、便于學(xué)習(xí)和交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備《新學(xué)習(xí)單》供學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)和鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)單應(yīng)包括與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題、討論問題等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.學(xué)生分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，以便于進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。確保每個(gè)小組都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課文梗概、生字詞、圖片、視頻等。通過PPT的形式，生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如陶罐和鐵罐的模型或圖片，用于直觀展示課文中所描述的陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示陶罐和鐵罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)它們的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的發(fā)音和意義，通過PPT展示生字詞的解釋和例句，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。

3.課文內(nèi)容理解（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文的故事情節(jié)和深層含義。

過程：教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答并解釋故事情節(jié)，通過討論和分享生活實(shí)例，幫助學(xué)生體會(huì)課文的深層含義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師提出討論題目，學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，通過小組合作，共同完成討論任務(wù)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

過程：每個(gè)小組進(jìn)行展示，分享自己的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)和課文所傳達(dá)的道理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，布置課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“陶罐、鐵罐、謙遜、傲慢”等，并能夠正確運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行表達(dá)。

2.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解課文講述的故事情節(jié)，包括陶罐和鐵罐的特點(diǎn)以及它們之間的對(duì)比。學(xué)生能夠通過朗讀和復(fù)述，用自己的語言表達(dá)出故事的主要內(nèi)容。

3.深層含義體會(huì)：學(xué)生能夠體會(huì)到課文所傳達(dá)的深層含義，如友誼、寬容等。學(xué)生能夠通過討論和分享生活實(shí)例，理解并學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用這些道理。

4.朗讀與表達(dá)能力：學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到提高。學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并通過角色扮演、復(fù)述故事等活動(dòng)，運(yùn)用自己的語言表達(dá)出對(duì)課文的理解。

5.合作與批判性思維：學(xué)生的合作能力和批判性思維得到培養(yǎng)。學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，學(xué)會(huì)與他人合作并接受他人的意見。

6.總結(jié)與反思能力：學(xué)生的總結(jié)和反思能力得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)，回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和反思的習(xí)慣。課后作業(yè)1.學(xué)生能夠運(yùn)用生字詞進(jìn)行寫作練習(xí)，例如，請(qǐng)學(xué)生用“陶罐、鐵罐、謙遜、傲慢”等生字詞寫一段話，描述一個(gè)人物的特點(diǎn)。

答案示例：我的朋友小明是一個(gè)非常謙遜的人。他總是能夠虛心接受別人的批評(píng)和建議，從不傲慢自大。

2.學(xué)生能夠通過繪畫或制作手工作品，表達(dá)對(duì)課文故事情節(jié)的理解和想象。

答案示例：學(xué)生可以繪制陶罐和鐵罐的圖片，或者制作它們的模型，展示自己對(duì)故事情節(jié)的理解和想象。

3.學(xué)生能夠?qū)懸黄x后感，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

答案示例：我覺得課文中的陶罐和鐵罐的故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

4.學(xué)生能夠進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的陶罐或鐵罐，并觀察它們的耐久性。

答案示例：我制作了一個(gè)小陶罐，并用泥土進(jìn)行了包裹。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)陶罐比鐵罐更容易破碎。

5.學(xué)生能夠與家長(zhǎng)一起討論課文中的故事情節(jié)和道理，并分享自己的看法。

答案示例：我與爸爸一起討論了課文中的故事情節(jié)，我們認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)寬容和尊重他人，不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視別人的優(yōu)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力和記憶效果。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、符號(hào)或顏色運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性與互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，通過提問、填空等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

舉例：

1.陶罐與鐵罐的特點(diǎn)對(duì)比

-陶罐：脆弱、美觀、精致

-鐵罐：堅(jiān)固、實(shí)用、粗糙

2.課文故事情節(jié)流程圖

-引入：描述陶罐和鐵罐的背景

-對(duì)比：展示陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

-沖突：描述陶罐和鐵罐之間的爭(zhēng)執(zhí)

-解決：講述陶罐和鐵罐的最終結(jié)果

3.課文主題總結(jié)

-友誼：朋友之間要互相理解和包容

-寬容：不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）生字詞練習(xí)：要求學(xué)生回家后默寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，包括“陶罐、鐵罐、謙遜、傲慢”等，并能夠正確運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行表達(dá)。

（2）故事情節(jié)復(fù)述：要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文中的故事情節(jié)，包括陶罐和鐵罐的特點(diǎn)以及它們之間的對(duì)比。

（3）深層含義思考：要求學(xué)生思考課文所傳達(dá)的深層含義，如友誼、寬容等，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行舉例說明。

（4）朗讀與表達(dá)能力：要求學(xué)生回家后朗讀課文，并嘗試進(jìn)行角色扮演，提高朗讀和表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）生字詞練習(xí)：教師要及時(shí)批改學(xué)生的默寫作業(yè)，指出錯(cuò)誤的生字詞，并給出正確的書寫和用法。

（2）故事情節(jié)復(fù)述：教師要對(duì)學(xué)生復(fù)述的故事情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出復(fù)述中的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

（3）深層含義思