2024年四年級英語下冊 Project 2教案 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Project2教案譯林牛津版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林牛津版四年級英語下冊Project2

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力和閱讀寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握英語中關(guān)于日常生活的表達方式，增強學(xué)生對英語文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括"playground"，"slide"，"swing"，"see-saw"，"ball"，"throw"，"catch"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、實物等方式加強對這些詞匯的理解和記憶。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點句型為"What'she/shedoing?"和"He's/She'splaying..."。教師需要通過例句、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和運用這兩個句型。

（3）情景交際：本節(jié)課的重點情景交際為"CanIplaywithyou?"和"Yes,please."或"No,thanks."。教師需要組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生在實際交流中掌握這些交際用語。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的難點詞匯包括"see-saw"和"throw"，因為這些詞匯對于四年級學(xué)生來說較為陌生，不易理解。教師可以通過實物展示、圖片解釋等方式幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的難點句型為"What'she/shedoing?"，因為這是一個用于詢問別人正在做什么的句子，需要學(xué)生理解并掌握其結(jié)構(gòu)和用法。教師可以通過舉例、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和運用這個句型。

（3）情景交際：本節(jié)課的難點情景交際為"CanIplaywithyou?"和"Yes,please."或"No,thanks."，因為這些交際用語涉及到禮貌用語和情景交際的技巧。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式幫助學(xué)生掌握這些交際用語。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料中涉及到多個角色之間的對話，學(xué)生需要理解并抓住關(guān)鍵信息。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料、引導(dǎo)學(xué)生summarizekeyinformation等方式幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（5）書寫能力：本節(jié)課的書寫任務(wù)是寫一篇關(guān)于playground的短文。學(xué)生需要學(xué)會正確書寫相關(guān)詞匯和句型，并能夠組織語言進行描述。教師可以通過提供寫作框架、范例等方式幫助學(xué)生完成書寫任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實、生動的場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。在本節(jié)課中，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在操場上玩耍的場景。

（2）交際教學(xué)法：通過模擬真實的交際情境，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們在操場上的活動。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。教師可以設(shè)計一些關(guān)于操場上的活動，如描述圖片、編寫故事等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：教師可以播放一段關(guān)于孩子們在操場上玩耍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯吹降膱鼍埃瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

（2）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在操場上進行的各種活動，如滑滑梯、蕩秋千等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。

（3）小組討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己在操場上的經(jīng)歷，并用英語進行表達。

（4）聽力練習(xí)：教師可以播放一段關(guān)于孩子們在操場上玩耍的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）書寫活動：教師可以提供一份關(guān)于操場上的活動的寫作框架，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己在操場上的經(jīng)歷。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及一些關(guān)于操場上的活動的圖片和視頻。

（2）視頻：教師可以播放一段關(guān)于孩子們在操場上玩耍的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如投屏軟件、聽力練習(xí)平臺等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前準(zhǔn)備一些關(guān)于操場上的活動的圖片和視頻，以及本節(jié)課的重點詞匯和句型。

學(xué)生活動：學(xué)生在家自行觀看教師提供的圖片和視頻，嘗試回答一些簡單的問題，如“你看到了什么？”等。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：圖片、視頻

教學(xué)資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、教材

作用和目的：通過自主探索，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對操場上的活動有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動：教師播放一段關(guān)于孩子們在操場上玩耍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯吹降膱鼍啊?/p>

學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，回答教師提出的問題，如“你在視頻中看到了哪些活動？”等。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、交際教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻

教學(xué)資源：互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：新課呈現(xiàn)

教師活動：教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并進行講解和示范。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師一起朗讀和練習(xí)新詞匯和句型。

教學(xué)方法：講授法、實踐教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：教材、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過新課呈現(xiàn)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，為后續(xù)實踐活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)三：實踐活動

教師活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在操場上進行的各種活動。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

教學(xué)方法：交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：實物、圖片

教學(xué)資源：教材、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中運用新學(xué)的詞匯和句型，提高口語表達能力和交際能力。

環(huán)節(jié)四：聽力練習(xí)

教師活動：教師播放一段關(guān)于孩子們在操場上玩耍的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題。

學(xué)生活動：學(xué)生聽聽力材料，回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：聽力教學(xué)法、實踐教學(xué)法

教學(xué)手段：聽力材料、PPT

教學(xué)資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、教材

作用和目的：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置一道關(guān)于操場上的活動的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語描述自己在操場上的經(jīng)歷。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成寫作任務(wù)。

教學(xué)方法：寫作教學(xué)法、實踐教學(xué)法

教學(xué)手段：寫作框架、PPT

教學(xué)資源：教材、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"playground"，"slide"，"swing"，"see-saw"，"ball"，"throw"，"catch"等，并能運用這些詞匯和句型進行口語表達和書寫。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解了英語中關(guān)于日常生活的表達方式，增強了對中國以外的文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過分析、討論和實踐活動，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作、討論和完成任務(wù)的過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

5.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力得到了提高，能夠聽懂并理解關(guān)于操場上的活動的聽力材料，抓住關(guān)鍵信息。

6.口語表達：學(xué)生的口語表達能力得到了提升，能夠在角色扮演和小組討論中，清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和經(jīng)歷。

7.書寫能力：學(xué)生的書寫能力得到了鍛煉，能夠根據(jù)提供的寫作框架，用英語描述自己在操場上的經(jīng)歷，組織語言進行書寫。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對操場上的活動充滿了興趣，增強了學(xué)習(xí)的動力和自信心。教學(xué)反思今天上了四年級英語下冊的Project2，主題是關(guān)于操場上的活動。回顧整個教學(xué)過程，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)總體上是滿意的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在聽力理解方面還存在一些困難。盡管我在課堂上多次重復(fù)播放聽力材料，但仍有部分學(xué)生對于聽力內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，增加聽力訓(xùn)練的次數(shù)，并提供更多的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能。

其次，學(xué)生在口語表達方面也存在一些問題。部分學(xué)生在角色扮演和小組討論時，表達不夠流暢，語言不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生口語表達的訓(xùn)練，通過模擬真實場景，讓學(xué)生有更多的機會進行口語練習(xí)，提高口語表達能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫方面存在一些問題。部分學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，語言組織不夠清晰，句子結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的書寫能力，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提供更多的寫作示范和練習(xí)機會，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧。

雖然存在一些問題，但我很高興看到學(xué)生在課堂上的積極參與和進步。我相信，通過不斷的努力和改進，學(xué)生的英語能力會得到更大的提升。板書設(shè)計①詞匯：playground，slide，swing，see-saw，ball，throw，catch等。

②句型：What'she/shedoing?，He's/She'splaying...

③情景交際：CanIplaywithyou?，Yes,please./No,thanks.

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆區(qū)分不同知識點，如用藍(lán)色粉筆寫詞匯，用紅色粉筆寫句型，用綠色粉筆寫情景交際。

②在板書設(shè)計中加入一些簡單的插圖，如滑滑梯、蕩秋千等，使板書更具趣味性。

③設(shè)計一些有趣的練習(xí)，如讓學(xué)生上臺演示詞匯和句型，或者進行角色扮演游戲，增加課堂互動性。

3.實用性：

①板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際需求。

③板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣進行調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問回答情況以及與同伴的互動情況來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對于積極參與課堂討論、主動回答問題以及與同伴積極互動的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們就操場上的活動進行交流和分享。教師可以評價每個小組的討論成果，包括他們的觀點表達、語言運用以及小組成員之間的合作情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的合作態(tài)度。

3.隨堂測試：

教師可以設(shè)計一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的隨堂測試，如選擇題、填空題或簡答題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的測試成績來評價他們的學(xué)習(xí)效果，并對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.作業(yè)完成情況：

教師可以評價學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們的書寫質(zhì)量、語言運用以及作業(yè)的完成速度。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面。教師可以給予學(xué)生積極的反饋，指出他們的優(yōu)點和進步，同時提出改進的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組討論，培養(yǎng)他們的口語表達能力和合作能力。課后作業(yè)1.請用英語描述你在操場上最喜歡的活動，并說明為什么你喜歡它。

示例答案：Myfavoriteactivityontheplaygroundisplayingontheslide.Ilikeitbecauseitisfunandexciting.

2.請用英語描述一個你在操場上看到的有趣場景。

示例答案：Isawafunnysceneontheplaygroundtoday.Aboywastryingtoclimbuptheslide,buthekeptslidingbackdown.Itwashilarious!

3.請用英語描述一個你在操場上經(jīng)歷的好玩的事情。

示例答案：Once,Iwasplayingontheswingwithmyfriends.Suddenly,theswingwentreallyhighandwealllaughedalot.Itwasafunexperience!

4.請