人教版英語七年級下冊《Unit 2 What time do you go to school》單元整體作業(yè)設(shè)計

2 2 5 6 7 8 9 第二課時 第五課時 九、單元綜合作業(yè)設(shè)計 511教材單元：Unit2Whattimedoyougotoschool?教材內(nèi)容 nun,brush,dean,caercise,walk,wooktatg,usu2y;always,so單元課時第一課時Section第二課時Section第三課時Section第四課時Section第五課時SectionA(1a-2d)A(GrammarFocus-3c)B(1a-1d)2學期七年級第二學期1聽說2time,when”3聽說4閱讀5寫作根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準(2022版)》的三級目標要求，通過本單元的學習，學生能在日下面將從主題、語篇、語言知識、語言技能、學習策略、文化知識六個方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。32.語篇的簡單表達法。動詞短語和“usually,never,always”等頻度副詞。并用“Whattime/Whendoyouusually…?/詢問4生活時間安排，培養(yǎng)學生合理安排作息時間的意識。What(編寫內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)(第1、2課時)讓孩子了解日常通過學習關(guān)于日常活動的對話，讓學生學會有關(guān)時間表達的“順讀法”和日常活動的常用表達方通過不同職業(yè)的生活作息，讓學生了解周圍人的家人，培養(yǎng)好的生活習慣O結(jié)構(gòu)：聽力對話中不同人的生活習慣。通過語法填空(第3、4課時)子不同的生活習慣學生聽力對話形式讓學生●文體：對話，閱讀結(jié)構(gòu)：按照時間順序行語言：有關(guān)生活習慣的(第5課時—篇主題寫作訓練，復(fù)習生活習文體：記敘文結(jié)構(gòu)：按照時間順序行語言：有關(guān)生活習慣的詞5匯并基本掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能用簡單英語表達個人意見。通過本單元學習，學生能學生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識。本課的很多基礎(chǔ)詞匯息習慣，讓學生對以后的職業(yè)有著初步的了解。這將有助于學生理解單元主題，參與討論、復(fù)情感儲備奮斗精神。6聽力技巧聽力技巧時間順序法聽說能聽懂談?wù)摃r間及某個時間做某能用英語談?wù)撨M行某項活動的時間sw法寫日常語境判定法解題方法會月變化的眼光看持語言來命令別人立刻做某事，學會合理地安排自己的學習和誤外活動時間(Section83a)正確運用whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問7單元作業(yè)目標課時1.通過作業(yè)活動復(fù)習鞏固所學句型whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句以及時間表達法，鼓勵學生在情境中2.通過不同形式的練習方式來訓練及熟練運用頻率副詞論自己日常生活及日常作息3.通過對他人健康或不健康的日常作息習慣的學習，來用所學知識進行交際活動，以書面形式描述自己健康或4.通過長期作業(yè)拓展閱讀及自律之星的評選，學生了解更多關(guān)于健康生活方式的知識，增強時間觀念和健康意生能夠養(yǎng)成良好的學習和生5.通過過程性評價以及終結(jié)性評價等不同評價形式，明第1課時1.復(fù)習鞏固字母組合ea、ee、or、ore、al等的發(fā)音及失去爆破句子的朗讀規(guī)則第2課時2.掌握重點單詞及短語的用法。5.合理安排自己的一日事物及合理安排等詞，復(fù)習鞏固失去爆破句子的朗讀規(guī)引導(dǎo)的特殊疑問句以及逆時針時間表達第4課時8學習重難點，注意了解和反思在本單元學習過程中的進步和不足。第5課時1.正確運用本單元所學的單詞和重要的短語及句型來描述日常的生活習慣。長此以往將會降低學生學習的積極性和有效性，會影響到學科核心素養(yǎng)的落實。作為教極性，使其形成有效的學習方法。在“雙減”背景下，老師要系統(tǒng)性地布置作業(yè)，同時調(diào)動9作業(yè)類型作業(yè)類型總計(說明：每周評選一次健康之星，21天評選一次健康達人，半學期評選一次自律達人，學期結(jié)束評選超級達人。)閱讀分享。每周進行角色輪換。Discussionleader(閱讀組長),負責針對summarizer(總結(jié)概況者),負責對閱讀culturecollector(文化連接者),負并對比材料中出現(xiàn)的與中國文化的異同connector(實際生活聯(lián)結(jié)者),負責從閱讀材料中探尋與實際生活或自身生活相wordmaster(單詞大師),負責解決閱讀材料中重難點或具有重要或特殊意義的passageperson(篇章解讀者),負責探尋并闡釋閱讀材料中具有重要或特殊意義或?qū)懙闷恋亩温洹２楸?。mainlyabout...關(guān)于本話題我所知道的關(guān)于本話題我想了解的關(guān)于本話題我所學到生詞例句作業(yè)目標設(shè)計意圖目標進課堂，提升課堂學習效果。語言技能認知水平作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間4分鐘作業(yè)評價?教師評價口學生自評口同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確度信息全面且準確全面且準確面且準確信息全面且準確視頻、圖片觀察辨認準確度全部辨認正確1-2辨認正確3個辨認正確3個以上辨認正確(二)鞏固應(yīng)用類語音地圖Grace的朋友Mike來自美國，Mike邀請她到家來做客，給碼收聽)了解常見字母組合發(fā)音，加深學生對單詞的記設(shè)計意圖通過語音地圖，讓學生了解常見字母組合ee,ea,o出發(fā)音規(guī)律，使單詞的讀寫結(jié)合，加深學生對單詞的記憶。語言技能認知水平?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)?實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間4分鐘作業(yè)評價評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標字母組合發(fā)音歸納及定位準確度信息全面且準確80%信息全面且準確全面且準確60%以下信息全面且準確(三)拓展創(chuàng)新類(選做)匯報。It'searly/late.He/Sheat_.He/Shehaslunchat作業(yè)目的學會使用第三人稱談?wù)撊粘Ｗ飨⒃O(shè)計意圖通過職業(yè)調(diào)查的實踐活動，鼓勵學生在生活中使用目標稱操練目標語言，以此讓學生體驗一些職業(yè)的工作作息，進行初步的職業(yè)教育語言技能?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)原創(chuàng)完成時間5分鐘教師評價口學生自評?同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標上下句精準有一處邏輯混上下句的呼應(yīng)呼應(yīng)。亂，不能呼應(yīng)。混亂，不能呼應(yīng)。語音較為準語音較為準確，語言較為準確，有語音的準確誤。有3-4處錯誤。4處以上錯誤。性錯誤。句型使用的句子準確無句子較為準句子較為準句子較為準確，準確性誤。確，有1-2處錯誤。處錯誤。誤。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。附：每日閱讀圈材料ToAchieveBigGoal,StartIfyoudon'thaveapartnSo,ifyouwanttoachieveabiggoal,startnow,start(一)預(yù)習感知類找出下列語句的錯誤并改正。(4分鐘)3.Myfatherhasalotofjobtodos的用法設(shè)計意圖以小偵探的身份帶入，激活舊知識，引入新知識的學習。語言技能認知水平口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間4分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評口同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標查錯的準確度全部正確1個錯誤2個錯誤3個以上誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。1.get-gets2.on-at3.job-work4.Whattime-When5.(二)鞏固應(yīng)用類詢問同學以下問題，同學可以給出正確或錯誤的回答(事例如回答所示),根據(jù)回答判斷是真(That'strue)還是假(That's吧!事例如下，你可以問更多的問題。2.Whendoyouusuallye3.Whattimedoyouusua作業(yè)目標用when和whattime的問答，了解同伴的生活習慣。設(shè)計意圖語言技能認知水平作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)?實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間4分鐘作業(yè)評價評價維度建議與反饋良好合格未達標目標語言使用的準確度100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確(三)拓展創(chuàng)新類(選做)會準確描述自己的一日常規(guī)，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。設(shè)計意圖激活舊知識，并對舊進行復(fù)習，并對新知進行操語言技能認知水平?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間8分鐘作業(yè)評價評價維度建議與反饋良好合格未達標上下句的呼應(yīng)上下句精準呼混亂，不能呼應(yīng)?；靵y，不能呼應(yīng)。混亂，不能呼語言的準語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。的多樣性樣，有極少重復(fù)。句式變化少且不夠豐富。繪本制作的精良度繪本精美，描述正確，書寫繪本完成，表達正確，書寫Afterbreakfast,hewenttoateight.Attenthirty,heThinkThink(思考)life(你生活中有像科比一樣自律的人youget?(你學到了什么新單詞?)(你打算怎么做?)第三課時作業(yè)招募校園小記者啦，成為一名優(yōu)秀的校園記者需要超強的交流溝通能力，較強的文字表達能力，敏捷的應(yīng)變能力和邏輯思維能力，最后還需要百科全書式的知識儲備和健康的體魄。你會成為幾星級記者呢?來挑戰(zhàn)吧!(一)預(yù)習感知類(作業(yè)一)1.作業(yè)內(nèi)容：口齒伶俐度檢測你能夠根據(jù)例子標識出句中的連讀和你能夠根據(jù)例子標識出句中的連讀和爆破嗎?根據(jù)星級選擇難度哦。Tips:如果你想讀的又快又好，請注意連讀和爆破。1.Fre(d)fe(d)Te(d)br2.Abi(g)blac(k)bu(g)bitabi(g)blac(k)bear.Where'sthebi(g)blac(k)b3.Howmanycookiescoul(d)agoo(d)coo(k)cookifagoo(d)coo(k)coul(d)coo(k)cookies?Agoo(d)coo(k)coul(d)cookasmuchcook復(fù)習鞏固失去爆破句子的朗讀規(guī)則。設(shè)計意圖1.通過訓練含有失去爆破的繞口令，達到練習當兩個單詞的輔音相連接著，前一個輔音需要失去爆破的語音目標。2.通過讀繞口令，可以激發(fā)學生練習的興趣。語言技能?聽?說□讀□看□寫認知水平?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)?實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價口學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度建議與反饋表達準確度□100%準確□80%準確□60%準確□60%以下準確表達流暢度□100%流暢□80%流暢□60%流暢□60%以下流暢準度□100%標準□80%標準□60%標準□60%以下標準速度□快速□中速□慢速□非常慢注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。(一)預(yù)習感知類(作業(yè)二)復(fù)習鞏固所學句型whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句以及逆時針時設(shè)計意圖1.通過觀看視頻，針對一部分對時間表達法掌握還不熟的同學可進2.鞏固學生對使用past和to的時間逆時針表達法的掌握。語言技能認知水平?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價口學生自評口同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標準確度度口全部正確□1個錯誤□2個錯誤□3個以上錯誤復(fù)習鞏固所學句型whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句，鼓勵學生在情境設(shè)計意圖1.通過問答，鞏固對第三人稱提問的句型練習When/Whattimedoes3.通過創(chuàng)編對話，引導(dǎo)學生合理安排日常生活。語言技能認知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析評價□創(chuàng)造聽力作業(yè)?口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價口學生自評口同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標語言使用語言準確無誤。口語言較為準錯誤。口語言較為準確，有誤?？谡Z言較為準確，有4處以上錯誤。語言使用□句式豐富多樣。樣，有極少□句式有變化，但不夠豐富□句式變化少調(diào)的準確性100%標準□80%標準□60%標準□60%以下標準暢度100%流暢□80%流暢□60%流暢□60%以下流暢評價維度建議與反饋良好合格未達標問題語言表達的準確性100%準確□80%準確□60%準確確問題提問的針相關(guān)口跟主題相關(guān)口跟主題挨邊跟主題不想關(guān)GuAilinusuallygetsupaSheexerciseseveryday.Smuch...Iwanttobelikeher.SoIwillandexerciseeverydayt經(jīng)過前幾輪的考察，你覺得自己可以成為一名小小記者嗎?如果那一面旁邊畫上一個小紅旗，并自評為幾星級記者。附：每日閱讀圈材料Willitmatterifyoudon'ttakeyourbreaskedtohaveatest.Duringthetest,thesepeopleweregivenallkindsofbreakfasttheygotnobreakfastatall.ScientistswantedtoseehowwelltheirbodiesworkeeatendifferentkindsofbTheresultsshowthatifapersoneworkbetterthanifheorshehasnobreakfast.Ifastudenthasfruit,eggs,breadandmilkbeforeweight(減輕體重).Thisisbecausepeoplebecomesohungryatnoonthattheyeattoomuchforlunch.Theywillgainweight(增加體重)insteadoflosingit.YouwilllosemoreweightifyoureduceTakeaway(詞匯積累)學到了什么?)(好句摘抄)論的?你對這個話題還有什么要補充的?)⑤_forlunch① ①⑤ 本次作業(yè)使學生能夠掌握課文邏輯結(jié)構(gòu)，加強對日常健康生活習慣和不健康設(shè)計意圖1.復(fù)習課文中對健康和不健康日常生活方式的描述，鞏固語言知識，以靈活2.引導(dǎo)學生整體把握課文整體結(jié)構(gòu)，提升語言能力。言語技能認知水平口記憶?理解應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標合理性、要點合理；文要點合理；要點比較合要點不合理；字書寫規(guī)范整理；文字書寫文字書寫不規(guī)潔不夠規(guī)范整范整潔潔全面性、確；邏輯層次清晰正確，邏輯晰，知識點有1-2處遺漏概念關(guān)系正較清晰，知識點有3-4處遺漏不清晰，知識點4處以上遺漏2WhichisRIGHTaboutZhongNanshan?A.Hedoesn'tgotobeB.HedoesshoppingtokeepheaC.Hehasanunhealthysleepin本次作業(yè)使學生能夠在語境中準確運用本節(jié)課所學詞匯、短語：lotsof,either...or...,sometimes,quickly,taste,be設(shè)計意圖1.在語境中幫助學生鞏固運用本科時所學詞匯，綜合培養(yǎng)思維品質(zhì)的靈活性2.讓學生在語境中理解日常健康生活的重要性，獲得榜樣力量的指引。言語技能認知水平口記憶?理解?應(yīng)用?分析口評價□創(chuàng)造口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標目標語言使用100%信息80%信息60%信息的準確度準確準確準確信息準確A.反觀自己的日常習慣，把健康習慣(至少3條)寫在紅榜上以示肯定、不健康習慣(至少3SSmorningafternoon1.作業(yè)內(nèi)容InjuniorhighschoolinAmerica,kidsstudbuttheylikehotdogsandhcanhaveasmallpieceofgotoschoolonweekdaysParentslettheirkidsplayorwatchTVuntilhomework.Sometimeskidsandtheirparentshaveafamilyactivi釋原因(一)預(yù)習感知類ABD本次作業(yè)使學生能夠正確運用本單元所學的單詞和重要的短語及句型來描述日常的生活習慣。在使用英語時意識到錯誤并進行適當?shù)募m正。設(shè)計意圖鼓勵學生積極參與合作、探究適合自己的寫作方法，激發(fā)學生寫作興言語技能認知水平口記憶□理解?應(yīng)用?分析?評價?創(chuàng)造作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度建議與反饋良好合格未達標目標語言歸納及定位準確度100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確全部正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤4.參考答案①②③④DDCBA(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容一位學生的原創(chuàng)作業(yè)，該文章有些寫作錯誤，改正錯誤的地方.Idrivearedsportcleavetheofficebeforefivetotwo,thenIhavimportantpeopleatlunch.OnThursdaysandoutwithmyfriends.AttheweekendIplaythevolleyballwithmy 2.作業(yè)屬性復(fù)習整合本單元所學的健康習慣知識；使學生會使用思維導(dǎo)圖分析文章結(jié)靈活運用到寫作中。設(shè)計意圖言語技能認知水平口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評本次作業(yè)使學生能夠正確運用本單元所學的單詞日常的生活習慣。在使用英語時意識到錯誤并進行適當?shù)募m設(shè)計意圖鼓勵學生積極參與合作、探究適合自己的寫作方法，激發(fā)學生寫作興言語技能認知水平口記憶□理解?應(yīng)用?分析?評價?創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間9分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書構(gòu)圖美觀整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美。整體布局不合理，核心主題不明確，文字書寫規(guī)范不整潔，構(gòu)圖不美全面性、概念關(guān)系正知識點全面概念關(guān)系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏概念關(guān)系正確，層次較清晰，知識點3-4處遺漏概念關(guān)系正確，層次不清晰，知識點4處以上遺漏ofhistimetraininginEngland(英國)everyyear.Doyouknowhislifeabroad(國外的)?Nowletaroundtheparkfrom5:40to6:40.Aftertakingashower,hHeplaysforalongtime.Atabout12:00,hehaslunch.Fandfruit.At2o'clockihastotrainhardwiththWhattimedoesDingJunhuiuWhattimedoesDingJunhuiu第一部分聽力(20分)共5分)ABA.OnMondays.B.OnFrid4.Whattimedoesthegirlg聽下面一段對話，回答第6至7題。A.Heplayscomputergames.B.Heplaysbasketball.C.HIII.聽短文，選擇正確答案。短A.Onehour.IV.聽短文，填寫表格，每空1詞，短文讀兩遍。(每小題1分，共5分) 第二部分英語知識運用(共三大題)V.單項選擇(共5題，每題2分)A.exercise;exercisesB.exercises;C.exercises;exercisesD.exercA.do;eat;eatB.does;eat;eatC.do;eat;eatsVI.完形填空(共10題，每題2分)()26.A.showB.life()27.A.freeB.last()28.A.goeshomeB.goestobedC.getsup()29.A.withB.from()30.A.eitherB.reallyC.soA.At6:30.B.At6:00.C.7:00.D.8:00.A.Lucy'sschoolB.Lucy'C.Lucy'sschoollifeIX.任務(wù)型閱讀(共5題，每題2分)avetimeforbreakfast.Iusuallyplaysocceraftersr第四部分寫x.書面表達(20分)要求：(1)詞數(shù)70左右；V.單項選擇VI完形填空IX任務(wù)型閱讀46.Therearethreepeopleinthe47.She'sawriter./Awriter.49.Heusuallyplayssocceronthecomputer./Heusuallyplaysgames.X書面表達W:Yes,Ido.AndIusuallygoshoppingonSunmeathalfpasttwointheafternoon.Afterthat,Igototheclothesstorewithmymother.M:That'strue.Youhav聽下面一段對話，回答第6至7題。W:WhattimedoyouusuallygethomefromM:SometimesIplaycomputergamesorbaskW:Whendoyouusuallyhave聽下面一段對話，回答第8至10題。M:CanyougotothestorewW:Sorry,Bob.IhavetogethW:Iusuallyridemybikeorwalkhome,becausemyhomeisn'tfarfroM:Yeah.YourunforhalfanW:Iha