五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)班別:姓名:1.《白鷺》郭沫若本文三幅圖分別是：白鷺?biāo)镝烎~(yú)圖、白鷺枝頭眺望圖、白鷺黃昏低飛圖。1.白鷺的美精巧如詩(shī)，表現(xiàn)在：(1)色素、身段適宜；(2)覓食、棲息、飛行時(shí)有韻味。2.全文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。作者先用“白是一首精巧的詩(shī)”(總起全文)：后從(靜態(tài)美)和(動(dòng)態(tài)美)兩方面具體寫(xiě)白鷺的美；最后，以“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首在骨子里的散文詩(shī)”作結(jié)尾。3.本文生動(dòng)地描繪了白鷺(精巧的外形)和(充滿韻味的生活)，贊美白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的(喜愛(ài)和贊美之情)，以及(對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài))。2.《落花生》許地山1.本文按(事情發(fā)展)的順序?qū)懥?種花生、收花生、吃花生和議花生)，其中詳寫(xiě)的是(議花生)，這樣寫(xiě)的好處是(詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出)。2.父親把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行(對(duì)比)，通過(guò)比較果實(shí)的(外表、給人的印象)以及(果實(shí)生長(zhǎng)位置)，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外表美麗，但卻有最可貴的內(nèi)在品格，即(樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不計(jì)名利)。3.本文記敘了作者一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲?借物喻人)，揭示了花生(不圖虛名、默默奉獻(xiàn))的品格，告訴我們(要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)，表達(dá)了作者(不為名利，只求有益于社會(huì))的人生理想和價(jià)值觀。4.在我們的周圍也有許多像花生一樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人，如環(huán)衛(wèi)工、教師、郵遞員等。(1)我們身旁的夜之神——路燈。路燈平凡而偉大，它用自己的光芒照亮了黑夜，照亮了人們前進(jìn)的路，照亮了人們的心靈。這讓我想起了老師，她就是引領(lǐng)我們前進(jìn)的路燈。老師的像路燈那樣默默無(wú)聞、樸實(shí)而崇高。3.《桂花雨》琦君作者先寫(xiě)自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)搖桂花的童年往事，最后寫(xiě)離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了作者(對(duì)童年生活濃濃的懷念之情)和(對(duì)家鄉(xiāng)淡淡的思念之意)。4.《珍珠鳥(niǎo)》馮驥才"信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話是本文的中心句。從中我們可以感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴；信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。5.《搭石》劉章從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，我們感受到鄉(xiāng)親們(無(wú)私奉獻(xiàn))的精神和(為他人著想)的美好品質(zhì)。作者通過(guò)(平凡的場(chǎng)景)，讓我們感受到了(人性的美)。6.《將相和》司馬遷本文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如(勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴)的斗爭(zhēng)精神和(愛(ài)國(guó)、顧全大局)的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗(知錯(cuò)能改、勇于改過(guò))的精神。7.《什么比獵豹的速度更快》(說(shuō)明文)本文采用列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，分別介紹了人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的速度，并進(jìn)行了比較，得出光是宇宙中最快的東西的結(jié)論，表現(xiàn)了大千世界的多姿多彩，(激發(fā)了我們探索宇宙奧秘的興趣)。8.《冀中的地道戰(zhàn)》周而復(fù)1.地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么?答：①冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)早下挖了不計(jì)共數(shù)的地道著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和改后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。②冀中人民的智慧與才能。a、地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特b.地道的作用奇特，既能保護(hù)自己，又能打擊敵人；C、地道能防御敵人的火攻、水攻、毒氣攻等各種破壞，；d.在地道里可以通過(guò)“無(wú)線電”和“有線電”了解地面上的情況。2.本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的式樣、構(gòu)造及功能以及地道戰(zhàn)的地位，贊揚(yáng)了翼中人民(頑強(qiáng)斗志)和(無(wú)窮無(wú)盡的智慧)。9.《獵人海力布》(民間故事)1.本文主要寫(xiě)了獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲性自己，變?yōu)橐粔K石頭的故事，表現(xiàn)了海力布(熱心助人、舍已為人)的精神。故事的起因：海力布救了龍王的女人小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。故事的經(jīng)過(guò)：海力布得到了龍王的寶石并利用寶石救了鄉(xiāng)親們，自已卻變成石頭。故事的結(jié)果：鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。10.《牛郎織女》(一)(民間故事)本文講述了牛郎與老牛相依為命，以及在老牛的幫助下，他與織女相識(shí)并結(jié)為夫妻的故事。表達(dá)了人們對(duì)(美好生活的向往)和(對(duì)幸福人生的追求)。牛郎是一個(gè)(勤勞能干、心地善良)的人。11.《牛郎織女》(二)(民間故事)這篇課文寫(xiě)牛郎織女男耕女織，過(guò)著幸福美滿的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，用玉簪劃出天河將他們隔開(kāi)。從此，牛郎織女隔河相望，只能每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會(huì)。故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨?！短锫莨媚铩贰ⅰ读荷讲c祝英臺(tái)》、《八仙過(guò)海》都是我國(guó)的民間故事。12.《古詩(shī)三首》1.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)人以立遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨，以及對(duì)(收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望)。2.《示兒》詩(shī)中，詩(shī)人臨終前的遺憾是但悲不見(jiàn)九州同，詩(shī)人的遺愿是王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。(用原句回答)3《題臨安邸》是宋代詩(shī)人林升創(chuàng)作的一首七言絕句。描寫(xiě)了權(quán)貴們的醉生夢(mèng)死，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的無(wú)比憂慮以及對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告是(暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州)4.《己亥雜詩(shī)》作者是清代詩(shī)人龔自珍，詩(shī)人批判了死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀，希望巨大的社會(huì)變革迅速到來(lái)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。其中表達(dá)詩(shī)人愿望的詩(shī)句是：(我勸天公重抖擻，不拘一格降人材)。13.《少年中國(guó)說(shuō)》梁?jiǎn)⒊疚淖髡呤侵袊?guó)近代思想家、學(xué)者。本文歌頌了少年中國(guó)未來(lái)的英姿及其光輝燦爛的前景，鼓勵(lì)中國(guó)少年(發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)少年中國(guó)的重任)，表現(xiàn)了作者積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的殷切盼望。14.《圓明園的毀滅》王英琦(1)“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”，這句話在文中的作用是(承上啟下)。(2)“上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶?！边@句話從(時(shí)間跨度上)和(珍寶類型上)巧妙地指出圓明園中收藏的歷史文物(數(shù)量之多、歷史之悠久、價(jià)值之珍貴)。3.他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明英法聯(lián)軍把圓明園洗劫一空，反映出英法聯(lián)軍的(貪婪和無(wú)恥)。“任意”表現(xiàn)出英法聯(lián)軍的(野蠻)。1.課文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者(對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨)。提醒人們(勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)中華兒女振興中華的責(zé)任感和使命感)。2.課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者卻用很多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，因?yàn)椋涸绞菍?xiě)圓明園昔日的輝煌，越能襯托出侵略者在我國(guó)犯下的滔天罪行和我國(guó)曾經(jīng)飽受的屈辱苦難。一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛(ài)恨分明，更能(提醒人們勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)中華兒女振興中華的責(zé)任感和使命感)。15.《小島》陸穎墨1.清晨，將軍乘快艇離開(kāi)了小島?；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。2.他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.本文用將軍的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給將軍吃，將軍把菜留給戰(zhàn)士們吃，體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們心連心，用自己的方式表達(dá)著自己的對(duì)小島和祖國(guó)的熱愛(ài)，贊揚(yáng)了我國(guó)海防戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的精神，將軍不搞特殊化的品質(zhì)。2.小島菜地的形狀是一幅中國(guó)地圖，表明戰(zhàn)士們心中時(shí)刻裝著祖國(guó)，將軍對(duì)這盤(pán)菜的處置是和戰(zhàn)士們分享，表現(xiàn)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)懷。3.課文中的將軍是：關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士；戰(zhàn)士們：無(wú)私奉獻(xiàn)。16.《太陽(yáng)》(說(shuō)明文)1.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。這句話是(過(guò)渡)句，起(承上啟下)的作用。“關(guān)系非常密切”主要體現(xiàn)在：動(dòng)植物的生存和人類的生活高不開(kāi)大陽(yáng)，雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)大陽(yáng)，太陽(yáng)光可以殺菌，帶來(lái)了光明和溫暖。2.地球上的(光明)和(溫暖)都是太陽(yáng)送來(lái)的。(如果)沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是(黑暗)，到處是(寒冷)，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(1)用加點(diǎn)的詞造句：沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)和幫助，就沒(méi)有我今天的好成績(jī)(2)這段話的中心句是：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(3)本段中這三句話的關(guān)系是：第一句話從正面說(shuō)了太陽(yáng)和人類之間的關(guān)系，第二句話是從反面說(shuō)的，最后一句話總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性。(4)聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解：太陽(yáng)和人類關(guān)系密切，如果沒(méi)有大陽(yáng)，動(dòng)物和植物就無(wú)法生存，人類就沒(méi)有食物，整個(gè)世界也自然不會(huì)存在。3.這是一篇科普短文，介紹了太陽(yáng)_“遠(yuǎn)“大”“熱”的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。讓我們懂得了(太陽(yáng)的重要)，從而激起我們(探索大自然奧秘的興趣)。17《松鼠》布封(說(shuō)明文)本文準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地說(shuō)明了松鼠(漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為)，突出了松鼠(討人喜歡)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者(對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情)。18.《慈母情深》梁曉聲讀下面的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這是一位怎樣的母親。(1)……看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上?！萑醯哪赣H(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！毧嗟哪赣H(3)母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”——通情達(dá)理的母親(4)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……——辛勞的母親本文講述的是貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書(shū)的故事。2.通過(guò)母親的(外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě))，表現(xiàn)了母親的(辛勞、善良和對(duì)孩子深沉的愛(ài))，表達(dá)了“我”“對(duì)母親深深的(敬意與無(wú)比的熱愛(ài))。19.《父愛(ài)之舟》吳冠中(1)作者能用自己手中的筆畫(huà)出這只小船，因?yàn)樽髡咦嗽S多次小船，印象深刻，而且從小船上感受到了(父親對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài))，這些都被作者深深地記在了心里。本文題材：回憶性散文。寫(xiě)作順序：倒敘的順序。主題：課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，圍繞父愛(ài)這一中心，回憶了父親與“我”夜宿旅店、送“我”上學(xué)、帶“我”逛廟會(huì)、帶“我”報(bào)考學(xué)校等生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)作者無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限的感激和懷念。本文是以小漁船為線索，四次提到了姑爹的小漁船，以此全文，把種種往事連為一體，父愛(ài)和小舟不可分割。多次寫(xiě)姑爹的小漁船是因?yàn)椋焊赣H搖著“姑爹的小漁船”把“我”帶到一個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望。這樣寫(xiě)一步步緊扣主題，一步步深化主題。4.題目的深刻含義：“父愛(ài)之舟”既是指姑爹的小漁船，也是指父親的愛(ài)，歌頌了父愛(ài)的偉大。把抽象的父愛(ài)具體地表現(xiàn)出來(lái)，“舟”承載了父愛(ài)的愛(ài)，是貫穿全文的線索。5.課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，從夢(mèng)境開(kāi)始，引入作者對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒結(jié)束，首尾圓合。意在強(qiáng)化作者對(duì)父親的深切懷念之情。6.《父愛(ài)之舟》的作者是吳冠中，江蘇宜興中，當(dāng)代著名畫(huà)家，美術(shù)教育家。7.課文為我們刻畫(huà)了一位節(jié)儉、愛(ài)護(hù)兒子、自尊自強(qiáng)的父親形象。第二十課《“精彩極了”和“糟糕透了”》重點(diǎn)句段填空：1.一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?.我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.“精彩極了”是來(lái)自母親的愛(ài)，是一種鼓勵(lì)的愛(ài)，“糟糕透了”是來(lái)自父親的愛(ài)，是一種嚴(yán)厲的愛(ài)。正是這兩種愛(ài)，使作者走上了成功之路，從而感悟出了道理：一個(gè)人的成長(zhǎng)既需要鼓勵(lì)也需要警告，這樣才能走向成功。2.“需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高?！睂?duì)于文中的“我”來(lái)說(shuō)具體應(yīng)該小心不要驕傲自滿，注意自己的文章還要修改，總結(jié)自己寫(xiě)作的得失，提高自己的創(chuàng)作水平。3.“我從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)?！边@句話中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，兩個(gè)極端斷言是指“精彩極了”和“糟糕透了”。4.“母親的力量”是指：母親的贊揚(yáng)，“警告的力量”是指：父親的批評(píng)。5.“精彩極了”和“糟糕透了”都是父母之愛(ài)的表達(dá)，正是這兩個(gè)看似極端的表達(dá)指引著我堅(jiān)持不懈和不斷進(jìn)步。第二十一課《古詩(shī)三首》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：《山居秋暝》主題：這首詩(shī)在描繪山中秋景的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者崇尚恬靜的人生態(tài)度。詩(shī)意：空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。這首詩(shī)中以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲來(lái)突出環(huán)境幽靜的句子是“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。動(dòng)靜結(jié)合的詩(shī)句是“明月松間照，清泉石上流。”《楓橋夜泊》1.主題：本文表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂愁的心情。2.詩(shī)意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩(shī)人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。3.詩(shī)人精確而細(xì)膩地講述一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景、有情、有聲、有色。4.直抒作者愁思之情的句子是：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁睡眠。有一座城和一座寺因兩句詩(shī)而名傳千古，這兩句詩(shī)是：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘場(chǎng)到客船。表現(xiàn)一種空靈曠遠(yuǎn)的意境的一句是：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘場(chǎng)到客船。5.全詩(shī)第一、二句寫(xiě)的是詩(shī)人看到的景色，作者夜泊時(shí)看到了落月、霜天、江楓、漁火、古寺、客船。第三、四句寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的聲音，詩(shī)人聽(tīng)到了烏啼、鐘聲，抒發(fā)了詩(shī)人在旅途中孤寂憂愁。《長(zhǎng)相思》本文的作者是清代的納蘭性德，“長(zhǎng)相思”是這首詞的詞牌名。詞意：將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧?kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。這首詞以白描的手法和樸素自然的語(yǔ)言，表現(xiàn)出真切的情感，是很為前人稱道的。詞人在寫(xiě)景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。4.“山一程，水一程”表現(xiàn)了行軍之艱難，旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)?！耙股钋簟北憩F(xiàn)了隊(duì)伍之龐大?！帮L(fēng)一更，雪一更”表現(xiàn)了氣候之惡劣?！肮蕡@”指故鄉(xiāng)，“此聲”指風(fēng)雪聲，表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)。5.流露出詞中心的句子，也是將士們心理的是：聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。6.詞的上闋描寫(xiě)的是將士們跋山涉水的情景，下闋描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)著風(fēng)雪聲思念家人和故土。第二十二課《四季之美》重點(diǎn)句段填空：春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨。春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.主題：這篇課文是按照季節(jié)的順序描寫(xiě)了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)間的景致的動(dòng)態(tài)變化，從中我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)四季的感情。2.春天最美的時(shí)間是黎明，最美的景物是魚(yú)肚白的天空、彩云；夏天最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物是明月、螢火蟲(chóng)；秋天最美是黃昏，最美的景物有夕陽(yáng)、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；冬天最美是早晨，最美的景物有落雪、白霜、炭火、火盆。第二十三課《鳥(niǎo)的天堂》重點(diǎn)句段填空：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.主題：本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群島活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。2.本文的作者是：巴金。3.作者及朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次作者認(rèn)為沒(méi)有一只鳥(niǎo)，只有一棵大榕樹(shù)，第二次經(jīng)過(guò)時(shí)，起初是靜寂的，拍掌后，樹(shù)上變得熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)影，到處都是鳥(niǎo)聲，當(dāng)船離去時(shí)，作者發(fā)出感慨：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?.“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”一句話中“的確”的意思是確實(shí)。第一次經(jīng)過(guò)是的時(shí)間是傍晚，沒(méi)有看到鳥(niǎo)，只看見(jiàn)了枝繁葉茂的榕樹(shù)，展示了它的生命力，第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思是指大榕樹(shù)，表示一種特定的稱呼；第二次經(jīng)過(guò)的時(shí)間是在早晨，見(jiàn)到了群鳥(niǎo)歡騰的熱鬧情景，第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思是指鳥(niǎo)兒自由快樂(lè)生活的地方。5.課文里五次提到“鳥(niǎo)的天堂”，加了引號(hào)的，表示引用；沒(méi)有加引號(hào)的，說(shuō)明那確實(shí)是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園。第二十四課《月跡》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.本文的作者是賈平凹，本文是一篇敘事性散文。2.“月跡”的意思是：月亮的足跡。本文寫(xiě)了孩子在中秋夜盼月亮出來(lái)，按“盼月亮——尋月亮——議月亮”的順序描寫(xiě)的。“尋月亮”這部分又寫(xiě)了院中望月、杯中飲月、河中尋月、眼瞳見(jiàn)月四個(gè)小部分內(nèi)容。2.課文中，作者描寫(xiě)了屋里的月亮、天上的月亮，小河里、沙灘上的月亮，眼睛里的月亮，美麗的月亮無(wú)處不在，成了希望與幸福、美好與安寧的象征。3.《月跡》一文講的是“我們”一群孩子在中秋節(jié)的夜里，盼月亮、看月亮、尋月亮，并聽(tīng)奶奶講關(guān)于月亮的傳說(shuō)的事。奶奶說(shuō)月亮是每個(gè)人的?！拔摇庇X(jué)得有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。4.孩子們?cè)诖┮络R里、院子里、河水里、眼睛里尋到了月跡。“尋月”實(shí)際上是追求美好的事物、美好的人生。5.本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追尋月跡為行文線索，告訴人們想要得到光明美好的事物，就要想方設(shè)法地努力追求。語(yǔ)文園地《漁歌子》1.本詩(shī)的作者是唐代的張志和，表達(dá)了對(duì)自由生活的向往。2.詞中生動(dòng)地表現(xiàn)漁夫悠閑自在生活情趣的一句是：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。第二十五課《古人談讀書(shū)》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.讀書(shū)時(shí)，我們要記住朱熹說(shuō)的方法，做到心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。而他的《觀書(shū)有感》中的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”一句也告訴我們要不斷補(bǔ)充新知識(shí)不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到一種新的境界。2.余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。朱熹認(rèn)為三到中心到最重要，因?yàn)樾亩家呀?jīng)到了，眼睛和嘴怎么會(huì)不到呢？（最后一處用自己的話來(lái)回答）3.《論語(yǔ)》中“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”告訴我們虛心好學(xué)的重要性；孔子經(jīng)常教導(dǎo)他的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)堅(jiān)持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂。正所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”。4.本文講述了讀書(shū)的正確方法，告訴人們要以正確的態(tài)度和方法讀書(shū)。5.“心既到矣，眼口豈不到乎？”這句話的意思是：心既然到了，眼和口哪有不到的呢？這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，說(shuō)明心到最重要。第二十六課《憶讀書(shū)》重點(diǎn)句段填空：比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.《憶讀書(shū)》的作者是冰心，原名謝婉瑩，她的代表作是《繁星?春水》《寄小讀者》，本文是一篇敘事性記敘文。2.本文按時(shí)間順序，作者回憶了七歲時(shí)、十二三歲時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷。3.主題：本文作者回憶自己童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷、多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法，表達(dá)了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”，她給兒童寫(xiě)的指導(dǎo)讀書(shū)的話是讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，告訴兒童讀書(shū)是非常好的，要多讀一些有意義的書(shū)。4.課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。讀《紅樓夢(mèng)》，冰心奶奶嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”（名言）所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味；讀精彩的《西游記》，我體會(huì)到做事不要半途而廢，要持之以恒；讀《水滸傳》，我認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)忠義兩全的人。5.“讀書(shū)好”說(shuō)明了：讀書(shū)的作用；“多讀書(shū)”說(shuō)明了：如何讀書(shū)；“讀好書(shū)”說(shuō)明了：讀什么樣的書(shū)。第二十七課《我的“長(zhǎng)生果”》重點(diǎn)句段填空：1.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀的饋贈(zèng)。2.作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.本文是一篇敘事散文。作者把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，表達(dá)了書(shū)和人類之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書(shū)籍的無(wú)比喜愛(ài)。2.“長(zhǎng)生果”原指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在選文中指書(shū)籍。把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，意思是：書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明傳承和延續(xù)的源泉。3.本文中，“我”在寫(xiě)作文時(shí)悟到寫(xiě)作的道理，一是要?jiǎng)e出心裁，二是要寫(xiě)真情實(shí)感，在借鑒和模仿后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造。4.課文回憶了“我”少年時(shí)代讀書(shū)的深切感受：看“香煙人”的小畫(huà)處時(shí)津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食，在小鎮(zhèn)圖書(shū)館讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解，在學(xué)校圖書(shū)館讀中外名著時(shí)如醉如癡。5.通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們就學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者讀書(shū)和寫(xiě)作的方法是：博覽群書(shū)、入情入境、做讀書(shū)筆記、會(huì)借鑒運(yùn)用。6.書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”，書(shū)是我們的良師益友，書(shū)還是我們前進(jìn)路上的明燈。綜