第28技云破月來(lái)花弄影動(dòng)靜結(jié)合技巧-中考語(yǔ)文作文寫作36技精講課堂

中考寫作36技系列課件中考寫作36技28云破月來(lái)花弄影動(dòng)靜結(jié)合技巧目錄要義解說(shuō)一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說(shuō)

人們常有這樣的體會(huì)：在一片靜寂的山野，忽然傳來(lái)一絲知了的叫聲，然后又鴉雀無(wú)聲，周圍什么聲響也沒(méi)有了，這就會(huì)引起更加寧?kù)o的感受。如果在萬(wàn)籟俱寂的深夜，一個(gè)人躺在床上，聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)的“呱呱”的蛙聲，人們的感受中所產(chǎn)生的就不是一般的寧?kù)o，而是靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯示出來(lái)的濃郁的寧?kù)o。這種以動(dòng)顯示出來(lái)的靜，是僅僅寫靜所無(wú)法達(dá)到的一種藝術(shù)境界。要義解說(shuō)動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫作手法?！皠?dòng)”是指景物處于運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)、神態(tài)和音響；“靜”是指景物處于相對(duì)靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能把景物描寫得繪聲繪色、形神兼?zhèn)洹Ｈ裟軐?dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，則會(huì)塑造出栩栩如生的文學(xué)場(chǎng)景。它能使文章活潑生動(dòng)，給靜態(tài)的事物以生命和活力。經(jīng)典解讀

◎吳均的《與朱元思書》，介紹富春江的美麗景色，先寫水后寫山。寫水，“千丈見底”“直視無(wú)礙”，為靜景，只有在平靜的水面下，才會(huì)“千丈見底”；接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)，原本沉靜的水面，化為了“急湍”“猛浪”，就變成了動(dòng)態(tài)。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓讀者感受到富春江水的變化，寫出了富春江之水的清澈和湍急的特點(diǎn)。山原本是靜態(tài)的，然而在吳均筆下，山峰竟然“競(jìng)”，竟然“軒邈”，竟然“爭(zhēng)”，群山爭(zhēng)先恐后向高處、向遠(yuǎn)處伸展，如同雨后春筍般蓬勃生長(zhǎng)，山就給人一種靈動(dòng)感，也增添了神韻。經(jīng)典解讀

◎朱自清《春》文章第二段中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”一句：“嫩嫩的，綠綠的”狀小草碧綠柔嫩，呈靜態(tài)美；可是“偷偷地鉆”中“偷偷”修飾“鉆”，繪小草生長(zhǎng)悄然無(wú)聲、無(wú)人知曉的動(dòng)態(tài)，“鉆”則寫小草破土而出、頑強(qiáng)向上的韌勁，呈動(dòng)態(tài)美。這樣，以動(dòng)寫靜，靜中帶動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，各得其宜，共同表現(xiàn)了小草青綠茂盛的景象。經(jīng)典解讀

◎劉成章《安塞腰鼓》，一開始，人是靜的，靜得像一株株樸實(shí)的高粱。風(fēng)吹葉動(dòng)正襯托出他們的靜。鼓也一樣?！按舸舻亍?“似乎從來(lái)也不曾響過(guò)”。這里的靜為下面寫一場(chǎng)不同凡響的腰鼓表演蓄勢(shì)。結(jié)尾以靜寫動(dòng)，以安塞腰鼓表演結(jié)束后釋放了激情的寧?kù)o，反襯出安塞腰鼓的火烈、富于氣勢(shì)，充滿生命的力量。策略解密一、常見的寫法二、動(dòng)靜結(jié)合應(yīng)遵循的要求三、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)效果策略解密

一、常見的寫法：

①以動(dòng)襯靜

就是作者刻畫的事物，在客觀世界里，它實(shí)際是個(gè)靜物，但在作者的筆下，它變成了一個(gè)動(dòng)的、活的事物。將原本不動(dòng)的事物，寫成運(yùn)動(dòng)的事物，原因有兩個(gè)：策略解密

一是因?yàn)榭陀^世界中的靜物，在某種條件下，常常帶給人們某種真實(shí)的動(dòng)態(tài)錯(cuò)覺(jué)。例如：乘坐火車，透過(guò)車窗向外望，鐵路兩邊的樹木飛快地向身后跑去，真正移動(dòng)的是火車，樹在跑是一種真實(shí)的錯(cuò)覺(jué)。魯迅《社戲》描述孩子去看戲的途中，就運(yùn)用了這種寫法——“淡黑的起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！边@種錯(cuò)覺(jué)，只有孩子不明白其中的原理，大人都是熟知的，在文章中加入這樣的景物描寫，能夠凸顯孩子的天真可愛和愉悅的心理，也能夠表現(xiàn)成人童心不改的生活境界。策略解密

二是受人的主觀影響，造成的錯(cuò)覺(jué)。例如：一個(gè)膽小的人，在深夜穿越森林，感覺(jué)那些根本不動(dòng)的影子，都變成某種怪物，張牙舞爪地跟在自己身后。這種錯(cuò)覺(jué)是由人的主觀認(rèn)識(shí)、某種心理或某種情感衍生的。在寫作中，運(yùn)用這種技法，能夠凸顯人物的認(rèn)識(shí)，或某種心理狀態(tài)，或者某種強(qiáng)烈的情感、情緒。毛澤東在《沁園春?雪》中就運(yùn)用這種寫法，表現(xiàn)自己的豪情——“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。策略解密

以動(dòng)襯靜最突出的例子是王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。這里寫山林的幽靜，作者不直接描繪山林的幽靜，而是反其道而行之，寫“蟬噪”、寫“鳥鳴”，用蟬和鳥的聲音反襯環(huán)境的幽靜，這樣以聲襯靜，以動(dòng)襯靜，使景色更靈動(dòng)，也更美了。策略解密

再如朱自清《春》中，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，花色艷麗繽紛，百花怒放也難以覺(jué)察，這些都體現(xiàn)了春花的靜態(tài)美?？墒?，“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”則擬花為人，注神入花，把靜態(tài)美的花表現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)美，很好地突出了春花怒放、百芳爭(zhēng)艷的動(dòng)人景象。春花絢麗多彩，麗則麗矣，卻失其生機(jī)活力，百花爭(zhēng)艷則賦予靜態(tài)美的春花以勃勃生機(jī)。這樣，以動(dòng)襯靜，倍增美色。策略解密

②以靜寫動(dòng)

就是將原本動(dòng)態(tài)的事物，寫成靜態(tài)的。受某種條件限制，或者從某個(gè)角度觀察，有些原本是動(dòng)態(tài)的事物，看起來(lái)就是靜態(tài)的。例如：大海波濤滾滾，潮漲潮落，從來(lái)不曾停歇，但如果從遠(yuǎn)處遙望，或者透過(guò)飛機(jī)的舷窗俯瞰大海，大海呈現(xiàn)在我們的面前就會(huì)像一塊巨大的藍(lán)寶石，我們感受到的海，也可能更是一個(gè)水平如鏡的巨大藍(lán)色結(jié)晶體。原本動(dòng)態(tài)的大海，在我們的視野里，在我們的感受中，就是靜態(tài)的，把這種視覺(jué)影像或感受表現(xiàn)出來(lái)，就是一種靜態(tài)的美。策略解密

同時(shí)，也有另一種情況，當(dāng)我們的內(nèi)心受某種情感、情緒左右的時(shí)候，視覺(jué)上雖然看到的仍是動(dòng)態(tài)的事物，但心底感受到的事物卻是靜態(tài)的。情感、情緒、心態(tài)主宰了一切，感受到的物態(tài)也隨之發(fā)生變化。如：一個(gè)人處于一種極度絕望狀態(tài)，她坐在風(fēng)雪中，盡管狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，在的內(nèi)心深處也會(huì)生成這樣的景象——雪在空中凝固了，風(fēng)在空中凝固了，一切在這一刻都停止了呼吸，就連高高的煙囪上面飄散出來(lái)的濃煙和熱氣，這一刻也定格成一種僵硬的造型。策略解密

如李白《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”化動(dòng)為靜，呼嘯前進(jìn)的瀑布像一塊巨大的白練掛在崖邊，緊接著下面兩句氣勢(shì)磅礴，寫出了瀑布的自九霄而下的沖天氣勢(shì)。第二句的靜實(shí)則蓄勢(shì)待發(fā)，寫出了瀑布“動(dòng)”時(shí)的傾瀉奔涌的流動(dòng)之美。策略解密

再如《“飛天”凌空》中，“輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！币粋€(gè)“托”字猶如“定格”在空中，寫出了呂偉空中身姿的靜態(tài)，與下文“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差。策略解密

③動(dòng)靜交融

顧名思義，就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景、動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如莫懷戚《散步》：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西一生命。”這段景物既有對(duì)大地的顏色、樹上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫，也有對(duì)起著水泡的冬水的動(dòng)態(tài)刻畫，動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法突出了生命這一主題。

這三種寫法中，以“以動(dòng)襯靜”和“動(dòng)靜交融”最為常見。策略解密

二、動(dòng)靜結(jié)合應(yīng)遵循的要求：

①一種意境中運(yùn)用。動(dòng)靜結(jié)合，描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，必須放在一種意境里，且往往是以靜為主、以動(dòng)襯靜，形成形象和意境的和諧統(tǒng)一。

②要在同一畫面中。動(dòng)景和靜景描寫，必須同時(shí)出現(xiàn)在同一畫面中，如果動(dòng)靜出現(xiàn)在不同環(huán)境（畫面）中，那就不是以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合。

③注意動(dòng)靜的分寸。以動(dòng)襯靜，目的是突出靜，靜是主體。那么對(duì)于“動(dòng)”的要求，必須是小的聲音，細(xì)微的動(dòng)態(tài)，如此才能起到襯托“靜”的作用。如果聲響驚天動(dòng)地，再來(lái)襯托靜景就不合情理了。策略解密

三、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)效果：

①增強(qiáng)畫面的動(dòng)感，營(yíng)造具有感染力的意境。

②凸顯語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，以獨(dú)特的形式，獨(dú)特的視角，表現(xiàn)獨(dú)特的情緒、情感。

③能夠渲染出不同的氣氛，烘托人物心情。真題解析寫作導(dǎo)引范文展示名師點(diǎn)評(píng)真題解析◆2017年四川省成都市中考作文題◆“我不由得停住了腳步”，是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩……生活中，你是否有過(guò)“不由得停住了腳步”得經(jīng)歷？什么讓你的腳步停留？你又有什么樣的感受和思考？請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇文章。要求：①寫出真情實(shí)感，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不少于600字；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。寫作導(dǎo)引

此文題設(shè)計(jì)要求考生根據(jù)提示自擬題目，頗具開放性。體現(xiàn)了“課內(nèi)長(zhǎng)筋骨，課外長(zhǎng)血肉，生活長(zhǎng)見識(shí)”的大語(yǔ)文觀，有助于喚醒學(xué)生的生命體驗(yàn)。

完成本題作文，考生可結(jié)合個(gè)性化的生活展開合理聯(lián)想，通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開思路，如是什么讓我停住了腳步，為什么會(huì)讓我停住腳步，停住腳步后做什么，這樣設(shè)問(wèn)并思考，就能由眼中物升華到心中情，或由眼中事深入到事中理。例如，在一棵大樹前“我不由得停住了腳步”，就可以寫出圍繞大樹所發(fā)生的故事，以及這個(gè)故事帶給我們的某種道理。當(dāng)我停下腳步的時(shí)候，肯定有能讓我駐足停留的理由，眼中物，心中情，事中理，甚至想象之人、事、物，皆可入文。這里的“腳步”可以是實(shí)指，就是我們實(shí)在的腳步，也可以是無(wú)形的，抽象的。寫作導(dǎo)引

本題適合寫記敘文，細(xì)節(jié)的真實(shí)尤為重要。如果寫人敘事，需著力于刻畫特定生活情境中的典型形象，寫景狀物則宜展開想象和聯(lián)想，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和富有情味的語(yǔ)言。透過(guò)生活細(xì)節(jié)的描寫，讓人物鮮活飽滿，讓景物立體可感，以小見大，動(dòng)情動(dòng)人。

寫作思路舉例：寫作導(dǎo)引

感悟自然，啟迪人生。大自然不僅是人類的生存空間，也是我們?nèi)祟惖木窦覉@。它為我們提供了豐富的物質(zhì)資源，同時(shí)也啟迪了人類的智慧，給我們帶來(lái)無(wú)窮的精神愉悅。例如，在一棵小白楊前，“我不由得停住了腳步”：一場(chǎng)風(fēng)暴將它吹折了，幾天后葉片微黃，以為它死定了，今天再看到它，沒(méi)想到竟奇跡般地活了下來(lái)，綠葉比先前更為鮮亮。挺過(guò)去便有新生，大自然啟發(fā)我堅(jiān)強(qiáng)！穿插自己的故事，可以寫出絕妙的文章。寫作導(dǎo)引

觸物思人，憶事明理。例如，走在村頭的水泥橋上，“我不由得停住了腳步”：叔叔18歲那年，懷揣年輕人的理想，跨過(guò)這座橋，去到城里上大學(xué)，而后一路順風(fēng)，令多少人羨慕，想不到栽在縣長(zhǎng)的官位上，身陷囹圄。如果不跨過(guò)這座小橋，不改變農(nóng)民身份，他會(huì)和村里同齡人一樣，過(guò)普通人的日子，享受普通人的幸福。那么，叔叔的問(wèn)題出在哪里呢？就因?yàn)樽x書而受到重用嗎？難道真是“人生識(shí)字糊涂始”？這樣想來(lái)便大有文章可做。寫作導(dǎo)引

廣開思路，創(chuàng)新思維。其實(shí)，歷史風(fēng)云，名人傳記，藝術(shù)形象，政治文化，傳媒信息，都可以成為“停下腳步”的原因，就看你能否匠心獨(dú)運(yùn)。例如，在某名人故居前，“我不由得停住了腳步”，故居背后可以有許多故事，自然會(huì)給人帶來(lái)許多思路。街頭一隅，許多人圍在一起，“我不由得停住了腳步”，是殘疾人賣唱，還是兒童乞討？鄰居家傳來(lái)吵架聲，“我不由得停住了腳步”，這里自然會(huì)生出種種故事，給人帶來(lái)種種啟迪。范文展示風(fēng)景這邊獨(dú)好

我不由得停住了腳步。我是回老家看望奶奶的，卻被眼前的景色迷住了，不得不停下匆匆的的腳步，好好感受一番大自然的魅力。范文展示

我停在秋天的田野上，舉目遠(yuǎn)眺，只見無(wú)數(shù)條小溪，好比彩帶，把無(wú)邊無(wú)際的田野劃成棋盤似的整齊方塊。這邊，沉甸甸的稻谷，好似一串串金色的珍珠，低頭站立著，你擠著我，我擠著你，擁在一起，連成一片，平坦地向遠(yuǎn)處蔓延。微風(fēng)起處，平坦的海面上出現(xiàn)一道波痕，迅速由這頭傳送到那頭。稻田的另一邊是棉田。一朵朵棉花像幸福的老人咧開了嘴兒，雪白的棉花被秋風(fēng)吹得蓬松松，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一片銀海雪原。范文展示

向右側(cè)看去，呈現(xiàn)在我眼前的是一片偌大的水域，那是磚瓦廠廢棄的大坑改建的人工湖。微風(fēng)沙沙沙，吹拂著湖面，湖面上傳來(lái)有節(jié)奏的嘩嘩聲。風(fēng)聲和水聲在粼粼波光的映襯下，顯得特別柔和悅耳，像是有誰(shuí)抖動(dòng)著銀鏈，錚錚作響。微風(fēng)夾帶著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著行人的面頰與發(fā)鬢，蕩漾著我們的胸襟。偶爾仰首遠(yuǎn)眺，風(fēng)兒攜著朵朵潔白的柳絮在明凈的天空中飄蕩，一如我們?cè)谧鲎杂勺栽诘穆眯小Ｋ{(lán)天下，微波中，白鷺金雞獨(dú)立，雪白的羽毛，淡黃的雙腿，猶如一幅美麗的山水畫。水清見底，魚無(wú)憂，蟹無(wú)慮，半浮于水中，吐著泡泡，如同在大海上升火待命的軍艦，隨時(shí)準(zhǔn)備駛向新的戰(zhàn)區(qū)。范文展示

忍不住移動(dòng)腳步，向那片水域走去。行走在山路上，只見水面如鏡，湖水濃綠，綠得驚人。時(shí)已深秋，但那濃綠，卻給人春深如海的感覺(jué)，蒼郁的樹，滴水的竹林，都在湖中投下綠油油的倒影。上天空和地面整個(gè)綠成一片，就連我們也在那閃閃綠色之中了。古人崇尚的天人合一，大概就是這種境界吧。

眼前景象美不勝收，讓我流年忘返，真想在這里多呆一會(huì)，但我要看望奶奶，只得念念不舍地離開這里，想老家走去。名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇寫景散文，描寫了回老家看望奶奶的途中所見，或定點(diǎn)觀察，或移步換景，表達(dá)了作者熱愛自然和生活的美好情懷。文章主體部分先描寫田野里的豐收在望的景象，然后著重描寫人工湖的美景，展現(xiàn)天人合一的情境。

文章按照時(shí)間順序，沿著“?！础摺x開”一路寫來(lái)，或敘述，或描寫，動(dòng)靜結(jié)合，詳略有致，有條不紊。

多用比喻和擬人等修辭手法，繪聲繪色，繪行繪神，描寫景物生動(dòng)形象，語(yǔ)言優(yōu)美，給人心曠神怡之感。真題解析◆2022年浙江省寧波市中考作文題◆閱讀下面文字，任選一個(gè)寫作任務(wù)，按要求寫作。常常有這樣的情境——太吵了……靜一點(diǎn)。太鬧了……靜一點(diǎn)。太煩了……靜一點(diǎn)。真題解析【任務(wù)一】以“靜一點(diǎn)”為題目寫一篇記敘性文章。寫作標(biāo)準(zhǔn)：☆側(cè)重寫實(shí)：(1)緊扣“靜一點(diǎn)”合理選材，中心明確，價(jià)值觀正確；(2)寫清楚事情過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；(3)思路清晰，語(yǔ)言連貫?！顐?cè)重虛構(gòu)：根據(jù)題目“靜一點(diǎn)”構(gòu)思，寫清楚人物的困境是什么，發(fā)生了什么沖突，人物采取什么行動(dòng)面對(duì)沖突，結(jié)局是什么。真題解析【任務(wù)二】以“靜一點(diǎn)”為題目寫一篇議論性文章。寫作標(biāo)準(zhǔn)：(1)圍繞“靜一點(diǎn)”表達(dá)明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要符合正確的價(jià)值觀；(2)論據(jù)經(jīng)得起推敲，使用的論據(jù)要能支持論點(diǎn)；(3)選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰；(4)如果寫演講稿，還要做到：心中有聽眾。要求：（1)按照寫作標(biāo)準(zhǔn)寫作；（2)文章不少于500字；(3)不要套作，不得抄襲；(4)不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作導(dǎo)引

本次寧波中考作文題有以下特點(diǎn)：

1.提供了讓不同類型考生進(jìn)行選擇的可能。

根據(jù)作文要求，考生可根據(jù)自己的意愿，在兩類文體中自由選擇一類進(jìn)行寫作。比如，富有聯(lián)想能力、對(duì)生活有感知力的考生可以選擇發(fā)揮空間比較大的記敘類文體的寫作，而擅長(zhǎng)邏輯思維的考生則可以選擇議論類文體進(jìn)行寫作，所有考生的寫作個(gè)性都有機(jī)會(huì)得以展示和彰顯。寫作導(dǎo)引

2.創(chuàng)設(shè)了與考生生活相融合的情境。

太吵了……靜一點(diǎn)；太鬧了……靜一點(diǎn)；太煩了……靜一點(diǎn)……作文題創(chuàng)設(shè)的寫作情境還原了真實(shí)的生活場(chǎng)景，考慮了考生的已有體驗(yàn)，符合考生的情感需求，每一位考生有事可敘，有情可抒，有理可言。寫作導(dǎo)引

3.搭建了能指引考生寫作方向的支架。

作文題由“情境”“任務(wù)”“寫作標(biāo)準(zhǔn)”“要求”四個(gè)部分組成，其中“情境”的設(shè)置實(shí)則為考生列舉了多種寫作角度，“任務(wù)”則清晰交代了寫作的文體，“寫作標(biāo)準(zhǔn)”則提供了好作文的具體標(biāo)準(zhǔn)，“要求”則從寫作基本規(guī)范方面進(jìn)行了明確。四個(gè)部分存在著緊密的邏輯聯(lián)系，起到了啟發(fā)學(xué)生寫作思維的支架作用，為學(xué)生明確了寫作方向。寫作導(dǎo)引

4.引領(lǐng)了考生面向未來(lái)的正確的價(jià)值觀。

作文撰寫不僅是完成寫作任務(wù)的過(guò)程，更成為了考生反思自我、面向未來(lái)的過(guò)程。面對(duì)環(huán)境的嘈雜、內(nèi)心的紛擾、世事的繁雜等生活困惑，試題引領(lǐng)考生去體驗(yàn)“靜”的力量，安靜一點(diǎn)，平靜一點(diǎn)，寧?kù)o一點(diǎn)，去充分發(fā)現(xiàn)生活的靜美，去坦然面對(duì)生活的得失，去堅(jiān)持夢(mèng)想的追尋，去堅(jiān)守一種不能放棄的信念……而這正是作文題對(duì)考生的溫暖關(guān)懷和價(jià)值引領(lǐng)。寫作導(dǎo)引

寫作不是無(wú)病呻吟，而是經(jīng)世致用。寫作是用來(lái)記錄生活、抒發(fā)情感、交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題的。這幾年，寧波市中考作文題多是引導(dǎo)考生關(guān)注自我，命題理念上是引導(dǎo)教育往良性軌道上走，培養(yǎng)完整的人。也就是說(shuō)，教育不要整天低著頭刷題了，要抬起頭來(lái)，了解自己的周遭；在各種經(jīng)歷中鍛煉自己；讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；能辯證地看世間萬(wàn)物；能不斷完善自我；能不斷地去接受各類挑戰(zhàn)；能學(xué)會(huì)分享和交流；能發(fā)現(xiàn)世界的真善美，也能接受世界的不完美；既要有自己的個(gè)性和堅(jiān)守，又要有接納多樣性差異化的胸襟和氣度。在這一層面上，“靜一點(diǎn)”這一命題，又可看作是一種契合。范文展示靜一點(diǎn)

夜幕早已降臨，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，時(shí)鐘發(fā)出的“滴答——滴答”清晰地傳遍每個(gè)角落，月光斑斑點(diǎn)點(diǎn)，透過(guò)未拉合的窗簾，照進(jìn)房間。

父母都不在家，一個(gè)人的家似乎格外冷清。既然無(wú)法入睡，倒不如起床，或許待會(huì)就有睡意了。為自己泡了一杯熱乎乎的牛奶，拿過(guò)一盒小餅干，拉開窗簾，坐在窗臺(tái)慢