人教版九年級物理全一冊 18.3《測量小燈泡的電功率》教學設計（表格式）

《測量小燈泡的電功率》教學設計》課一．教材分析同應。功。二．學情分析：1、完。2、。學生前節(jié)電率的學中經(jīng)道驗測量電電率原和方。前伏法電阻實驗已有似電設計實操經(jīng)。以這課訓測小泡電率過中教進行工。三、教學目標1、會測量小燈泡的電功率、率重點。。五、教學策略：下出ED當教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景導入1.師：這節(jié)課我們研究的對象是這個小燈泡，是白熾燈。以前的上率時壓來？2、我們?nèi)绾尾檎业叫襞莸念~定電壓呢？（停3s學生思考）可以通過觀察小燈泡的銘牌，它的額定電壓為2VPT燈。3定電壓。，?學生回顧之前所學的額定功率的概念。通過觀察燈泡亮，否?；顒右唬翰煌?、?3s學生思考過=I功PT=的。2學：）1.學生知道利用公式P=UI測量小燈泡實際電功率。2.需要觀的請問，按照這個電路圖進行實驗，能達到目的嗎？為什么？（停額定電壓。3.數(shù)一燈。3s學生思考）師：這位同學思考后作了以下的回答：不能，要多次改變小燈泡兩端的電壓，多次實驗測出電功率。（PPT不出現(xiàn)這張圖片，而是配音，文字隨著所說的逐個出現(xiàn)）根據(jù)以上的思路，她重新設計了實驗電路圖，如下：3、師：對比上面的電路圖加多了一個滑動變阻器，請問滑動變阻器的作用是什么呢？學生回答：滑動變阻器的作用除了保護電路之外，更重要的是改兩燈于額從壓功。4下：5、學生根據(jù)實驗步驟設計出數(shù)據(jù)記錄表格（PPT展示數(shù)據(jù)記錄表格）6、播放學生實驗視頻，一邊看視頻一邊記錄數(shù)據(jù)，最后根據(jù)P=UI計算出各自的電功率。序號序號電壓U/V電流I/A實際功率P/W小燈泡的亮度1（小于2.5V）2（小于2.5V）32.5正常發(fā)光4（大于2.5V）得出結(jié)論：同一燈泡，它的實際功率越大，燈泡越亮?；顒佣候炞CED熾當LED的小1、提出問題：在剛才的實驗中，老師覺得在額定電壓2.5V下的燈泡亮度太暗了，要提高燈泡的亮度，有什么方法？（停3s學生思考）2、師：從剛才的實驗我們知道通過增大燈泡兩端電壓，從而增大們。3電?，F(xiàn)在把小燈泡接入電路（播放演示實驗視頻，調(diào)節(jié)電壓分別為2V3.亮大到.V。1.觀看或獨立完成實驗，分析數(shù)據(jù)歸納總結(jié)出結(jié)論。當ED熾小，序號序號電壓U/V電流I/A實際功率P/W小燈泡的亮度1232.5V正常發(fā)光44的亮但。20W停3s率消不耗停s）LED燈就可以達到這個要求。老師這里有一個LED幅PT停3s學生思考）它說明的是5W的LED與3W的是ED白ED電。（PPT展示：驗證LED燈和白熾燈亮度相當時，LED燈的電功率較?。?、下面通過實驗來驗證。這里是一個LED燈和一個小燈泡，它們是25它。小燈泡電路 LED燈電路由活動一可得，分別測得額定電壓下的電流，通過P=UI就能算得它們的電功率。數(shù)據(jù)記錄表格如下：用電器電壓U/V電流I/A電功率P/W亮度情況小燈泡2.5LED燈2.58錄數(shù)據(jù)，和亮度，并根據(jù)P=UI算得其電功率。用電器電壓U/V電流I/A電功率P/W亮度情況小燈泡2.50．29320.733正常發(fā)光LED燈2.50.0330.0825正常發(fā)光10、由實驗現(xiàn)象可見，兩燈雖然都是正常發(fā)光（展示兩燈正常發(fā)，但LD再ED燈和LD泡著們的驗證是合理的：LED燈和白熾燈亮度相當時，LED燈的電功率較小。11、師：同一燈泡，實際功率越大，燈泡越亮；對于不同類型的燈泡，我們不能簡單地用實際功率的大小來比較它們的亮度。課堂練習1、在剛完成的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V,實物圖如下：圖1P應調(diào)至最 左。（2）實驗中，小曼同學記錄的數(shù)據(jù)如下：學生完成練習，”（3試驗后的分析討論中小銘同學指出小曼同學的數(shù)據(jù)記錄表格設計不合理，應該要有“平均功率”這一欄，且認為平均功率就是小燈泡的額定功率，你贊同小銘的說法嗎，為什么 1次實驗看不到燈泡發(fā)光主要原因 （選“小燈泡短路、“小燈泡斷路”或“小燈泡實際功率太小；小結(jié)同一燈泡，實際功率越大，燈泡越亮；對于不同類型的燈泡，我們不能簡單地用實際功率的大小來比較它們的亮度。學生回顧本節(jié)所學知識七、板書設計測量小燈泡的電功率一、實驗目的：探究小燈泡處于不同電壓時的實際功率與亮度的關系序號電壓U/V電流I/A實際功率P/W小燈泡的亮度1看不見發(fā)光232.5V4結(jié)論：同一個燈泡，它的實際功率越大