2024秋五年級英語上冊 Unit 3 A Travel Plan Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny說課稿 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson15MayIInviteDannyandJenny說課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版（三起）2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson15"MayIInviteDannyandJenny"。本節(jié)課主要圍繞邀請朋友參加旅行的場景，學習并運用邀請他人參加活動的交際用語，如"Howabout...?""MayIinvite...?"等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學的邀請句型是在之前學習的基礎句型上進行的拓展，與Unit3主題"ATravelPlan"緊密相連。學生已經(jīng)掌握了基本的旅行計劃表達方式，通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)⒀埮笥褏⑴c旅行計劃的句型與已有知識相結(jié)合，提高實際交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用本節(jié)課所學的邀請句型，如"Howabout...?"和"MayIinvite...?"，并在真實場景中靈活運用，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的旅行計劃內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下邀請朋友的方式和習俗，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在邀請朋友的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新穎的旅行建議，同時培養(yǎng)批判性思維，對邀請過程中可能遇到的問題進行預測和解決。

4.學習能力：學生能夠通過本節(jié)課的學習，自主探究和實踐，提高自主學習能力，形成有效的學習策略，為今后的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語交際用語，掌握了簡單的邀請和接受邀請的表達方式。他們熟悉"Howdoyoudo?"、"What'syourname?"等基礎問候語，并對旅行計劃的制定有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對旅行話題有較高的興趣，這有助于他們積極參與課堂活動。他們在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解并運用基礎句型。學生的個性化學習風格多樣，有的學生偏好聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用新的邀請句型時可能會遇到發(fā)音不準確、語法結(jié)構(gòu)理解不深刻等問題。此外，由于本節(jié)課涉及的真實場景可能與學生日常生活有所差異，他們可能會在理解和使用邀請句型時感到不自在。另外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，課堂互動中的即時反應和語言生成可能會是一大挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，以學生為中心，注重實際語言運用。首先，通過講授引入邀請句型的結(jié)構(gòu)和用法，確保學生理解基本概念。接著，設計角色扮演活動，讓學生在模擬的旅行計劃場景中實踐邀請句型，增強語言實踐能力。此外，采用小組討論的方式，讓學生就旅行計劃的主題進行頭腦風暴，激發(fā)創(chuàng)造性思維和團隊合作。教學媒體方面，將使用多媒體課件展示真實的旅行圖片和場景，以增強學生的學習興趣和代入感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張有趣的旅行目的地圖片，引起學生的興趣，并提問：“你們想去哪里旅行？你們會怎樣邀請朋友一起去？”讓學生自由分享他們的想法，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何用英語邀請朋友去旅行?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過課件展示本節(jié)課的核心句型"Howabout...?"和"MayIinvite...?"，并用中文解釋其含義和用法。接著，通過角色扮演演示這些句型在實際對話中的應用。然后，讓學生跟讀并模仿例句，確保他們能夠正確發(fā)音和運用這些句型。隨后，分析課文中的對話，讓學生注意邀請朋友時的禮貌和語境。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組分發(fā)一張旅行目的地的圖片和一套邀請卡片。學生需要使用卡片上的句型，模擬邀請朋友去旅行的場景。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。最后，邀請幾組學生上臺展示他們的對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)邀請句型的用法和禮貌用語。同時，詢問學生是否理解并能夠運用這些句型，鼓勵他們在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：第一，寫一篇短文，描述自己邀請朋友去旅行的經(jīng)歷，使用本節(jié)課學習的句型；第二，與家長一起討論旅行計劃，并嘗試用英語進行邀請，記錄下家長的回應。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用"Howabout...?"和"MayIinvite...?"這兩個句型進行邀請，并在真實場景中靈活運用。他們的英語口語表達和聽力理解能力得到顯著提高，能夠更自信地與同伴和老師進行英語對話。

2.交際能力增強：學生在角色扮演和小組討論中積極參與，通過與同伴的合作和互動，他們的交際能力得到了鍛煉。學生學會了如何在特定的社交場合中禮貌地表達自己的意愿，并能夠理解和使用適當?shù)恼Z言進行回應。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學習邀請朋友參加旅行的表達方式，學生對不同文化背景下的交際習慣有了更深的了解。他們在模擬的旅行計劃場景中，學會了如何尊重他人的文化差異，并能夠運用適當?shù)慕浑H策略。

4.自主學習能力提高：學生在完成課后作業(yè)時，需要自主運用所學的句型進行創(chuàng)作和實際應用。這不僅加深了他們對知識點的理解，也提高了他們的自主學習能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下獨立完成學習任務。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生被鼓勵提出自己的旅行建議和計劃，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。他們學會了如何將所學知識應用到實際情境中，并能夠創(chuàng)造性地解決問題。

6.學習興趣和動機增強：通過參與有趣的課堂活動和與同伴的互動，學生對英語學習的興趣得到了增強。他們在成功使用新學的句型后，獲得了成就感，這進一步激發(fā)了他們學習英語的動機。

7.語言習慣養(yǎng)成：學生在課堂上反復練習使用邀請句型，逐漸養(yǎng)成了正確的語言習慣。他們在日常生活中開始嘗試使用英語進行交際，這將有助于他們形成長期的語言學習習慣。板書設計①重點知識點：

-邀請句型："Howabout...?"和"MayIinvite...?"

-旅行計劃相關詞匯：travel,plan,invite,friend,place,fun,activities

②重點詞匯：

-動詞：invite,go,have

-名詞：fun,trip,place,friend

-形容詞：exc