Unit 4 - Unit 6（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit4-Unit6（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit4-Unit6，包括以下幾個部分：

1.Unit4：以“Let’sspell”為主題，學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，如“ai”、“ei”、“oi”等，以及相關(guān)詞匯的拼讀和記憶。

2.Unit5：以“Daysoftheweek”為主題，學(xué)習(xí)星期表達(dá)方式，以及相關(guān)日常用語，如“Whatdayistoday?”等。

3.Unit6：以“Colors”為主題，學(xué)習(xí)顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等，以及如何描述物品的顏色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和句型，本節(jié)課的內(nèi)容與二年級所學(xué)知識有較強(qiáng)的連貫性，如Unit4的字母組合發(fā)音規(guī)則和Unit5的日常用語等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。同時，Unit6的顏色詞匯與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語音意識和字母組合發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用能力，通過Unit4的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確拼讀和記憶相關(guān)單詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過Unit5的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語表達(dá)星期，并在日常交流中運(yùn)用所學(xué)日常用語。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過Unit6的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用顏色詞匯描述周圍環(huán)境和物品，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.Unit4中字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握和應(yīng)用。

2.Unit5中星期表達(dá)方式和日常用語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

3.Unit6中顏色詞匯的學(xué)習(xí)和描述能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則的區(qū)分，尤其是相近發(fā)音的組合。

2.星期表達(dá)方式和日常用語在實(shí)際交流中的靈活運(yùn)用。

3.顏色詞匯的準(zhǔn)確記憶和在復(fù)雜場景中的描述。

解決辦法：

1.采用趣味性的語音游戲和互動活動，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶字母組合發(fā)音規(guī)則，如拼讀競賽、卡片配對等。

2.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)星期表達(dá)和日常用語，如模擬問路、談?wù)撚?jì)劃等。

3.利用實(shí)物教學(xué)和多媒體資源，如顏色卡片、電腦軟件等，幫助學(xué)生記憶顏色詞匯，并通過繪畫、描述物品等活動，提高學(xué)生的顏色描述能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、互動式英語學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源庫、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如顏色卡片、字母模型）、音頻材料（如歌曲、故事）、情境創(chuàng)設(shè)材料（如角色扮演服裝、場景布置道具）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4-Unit6的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語中的字母組合發(fā)音規(guī)則嗎？它與我們的英語學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的圖片或?qū)嵗?，讓學(xué)生初步感受英語語音的規(guī)律和特點(diǎn)。

簡短介紹Unit4-Unit6的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解字母組合發(fā)音規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹字母組合發(fā)音規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.單詞拼讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解單詞拼讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞拼讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解單詞拼讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)則解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音規(guī)則在實(shí)際語境中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對字母組合發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.Unit5&Unit6教學(xué)過程（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時間分配）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握星期表達(dá)方式和顏色詞匯，能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用。

過程：

-導(dǎo)入：通過歌曲或日常對話引入星期和顏色的主題。

-基礎(chǔ)知識講解：講解星期的順序和顏色詞匯的用法。

-案例分析：通過故事或情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用星期和顏色詞匯。

-小組討論：分組討論如何在生活中使用星期和顏色詞匯。

-課堂展示與點(diǎn)評：學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并給出建議。

-課堂小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)或活動。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：提供一些與Unit4-Unit6相關(guān)的英語繪本或故事書，如關(guān)于星期和顏色的主題書籍，幫助學(xué)生增加詞匯量和理解語境。

（2）英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語音識別軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

（4）多媒體資源：使用多媒體資源，如英語歌曲、動畫片或英語電影片段，以增加學(xué)生對英語的興趣和聽力理解能力。

（5）實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些與Unit4-Unit6相關(guān)的實(shí)物教具，如字母模型、顏色卡片等，用于實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在家中或圖書館查閱相關(guān)詞匯書籍，擴(kuò)大詞匯量，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行寫作或口語練習(xí)。

（2）語音練習(xí)：學(xué)生可以在家里使用語音識別軟件或在線發(fā)音練習(xí)工具，反復(fù)練習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（3）閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，并記錄生詞和短語，同時嘗試用英語復(fù)述故事情節(jié)。

（4）聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以通過觀看英語動畫片、電影片段或英語聽力練習(xí)材料，提高聽力理解能力。

（5）互動交流：鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語對話，提高口語表達(dá)能力。

（6）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。

（7）家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，如共同閱讀英語故事書或進(jìn)行英語游戲。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.Unit4-Let’sspell

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：字母組合發(fā)音規(guī)則，如“ai”、“ei”、“oi”等。

②重點(diǎn)詞匯：包含特定字母組合的單詞，例如“rain”、“key”、“coin”等。

③重點(diǎn)句型：使用字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞，例如“/ei/in'key'soundslike'e'in'bed'”。

2.Unit5-Daysoftheweek

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：星期表達(dá)方式和日常用語的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：星期詞匯，如“Monday”、“Tuesday”、“Sunday”等。

③重點(diǎn)句型：詢問星期的句型，“Whatdayistoday?”以及回答“TodayisMonday”等。

3.Unit6-Colors

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：顏色詞匯的學(xué)習(xí)和描述能力的培養(yǎng)。

②重點(diǎn)詞匯：顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等。

③重點(diǎn)句型：描述物品顏色的句型，“Theballisyellow”以及詢問顏色“Whatcoloristheball?”。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在Unit4的教學(xué)中，我嘗試使用了互動式語音游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了他們的語音識別能力。

2.在Unit5的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬日常生活場景中詢問和回答星期，這種情境模擬的教學(xué)方式讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

3.在Unit6的教學(xué)中，我引入了多媒體資源，如顏色相關(guān)的視頻和歌曲，這樣的教學(xué)手段不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地理解和記憶顏色詞匯。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不夠匹配，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言能力，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與