Unit 4 - Unit 6（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4-Unit6（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4-Unit6，包括以下幾個(gè)部分：

1.Unit4：以“Let’sspell”為主題，學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，如“ai”、“ei”、“oi”等，以及相關(guān)詞匯的拼讀和記憶。

2.Unit5：以“Daysoftheweek”為主題，學(xué)習(xí)星期表達(dá)方式，以及相關(guān)日常用語(yǔ)，如“Whatdayistoday?”等。

3.Unit6：以“Colors”為主題，學(xué)習(xí)顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等，以及如何描述物品的顏色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句型，本節(jié)課的內(nèi)容與二年級(jí)所學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的連貫性，如Unit4的字母組合發(fā)音規(guī)則和Unit5的日常用語(yǔ)等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，Unit6的顏色詞匯與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和字母組合發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用能力，通過(guò)Unit4的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確拼讀和記憶相關(guān)單詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)Unit5的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)星期，并在日常交流中運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過(guò)Unit6的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用顏色詞匯描述周?chē)h(huán)境和物品，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.Unit4中字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握和應(yīng)用。

2.Unit5中星期表達(dá)方式和日常用語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

3.Unit6中顏色詞匯的學(xué)習(xí)和描述能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則的區(qū)分，尤其是相近發(fā)音的組合。

2.星期表達(dá)方式和日常用語(yǔ)在實(shí)際交流中的靈活運(yùn)用。

3.顏色詞匯的準(zhǔn)確記憶和在復(fù)雜場(chǎng)景中的描述。

解決辦法：

1.采用趣味性的語(yǔ)音游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶字母組合發(fā)音規(guī)則，如拼讀競(jìng)賽、卡片配對(duì)等。

2.通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)星期表達(dá)和日常用語(yǔ)，如模擬問(wèn)路、談?wù)撚?jì)劃等。

3.利用實(shí)物教學(xué)和多媒體資源，如顏色卡片、電腦軟件等，幫助學(xué)生記憶顏色詞匯，并通過(guò)繪畫(huà)、描述物品等活動(dòng)，提高學(xué)生的顏色描述能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如顏色卡片、字母模型）、音頻材料（如歌曲、故事）、情境創(chuàng)設(shè)材料（如角色扮演服裝、場(chǎng)景布置道具）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4-Unit6的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英語(yǔ)中的字母組合發(fā)音規(guī)則嗎？它與我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的圖片或?qū)嵗?，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)語(yǔ)音的規(guī)律和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Unit4-Unit6的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音規(guī)則基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解字母組合發(fā)音規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹字母組合發(fā)音規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.單詞拼讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解單詞拼讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的單詞拼讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解單詞拼讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音規(guī)則在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.Unit5&Unit6教學(xué)過(guò)程（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時(shí)間分配）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握星期表達(dá)方式和顏色詞匯，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。

過(guò)程：

-導(dǎo)入：通過(guò)歌曲或日常對(duì)話(huà)引入星期和顏色的主題。

-基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解星期的順序和顏色詞匯的用法。

-案例分析：通過(guò)故事或情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用星期和顏色詞匯。

-小組討論：分組討論如何在生活中使用星期和顏色詞匯。

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

-課堂小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)或活動(dòng)。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：提供一些與Unit4-Unit6相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如關(guān)于星期和顏色的主題書(shū)籍，幫助學(xué)生增加詞匯量和理解語(yǔ)境。

（2）英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語(yǔ)音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力。

（3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

（4）多媒體資源：使用多媒體資源，如英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)片或英語(yǔ)電影片段，以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和聽(tīng)力理解能力。

（5）實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些與Unit4-Unit6相關(guān)的實(shí)物教具，如字母模型、顏色卡片等，用于實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館查閱相關(guān)詞匯書(shū)籍，擴(kuò)大詞匯量，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行寫(xiě)作或口語(yǔ)練習(xí)。

（2）語(yǔ)音練習(xí)：學(xué)生可以在家里使用語(yǔ)音識(shí)別軟件或在線(xiàn)發(fā)音練習(xí)工具，反復(fù)練習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（3）閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，并記錄生詞和短語(yǔ)，同時(shí)嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事情節(jié)。

（4）聽(tīng)力訓(xùn)練：學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、電影片段或英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，提高聽(tīng)力理解能力。

（5）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

（7）家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如共同閱讀英語(yǔ)故事書(shū)或進(jìn)行英語(yǔ)游戲。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.Unit4-Let’sspell

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母組合發(fā)音規(guī)則，如“ai”、“ei”、“oi”等。

②重點(diǎn)詞匯：包含特定字母組合的單詞，例如“rain”、“key”、“coin”等。

③重點(diǎn)句型：使用字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞，例如“/ei/in'key'soundslike'e'in'bed'”。

2.Unit5-Daysoftheweek

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：星期表達(dá)方式和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：星期詞匯，如“Monday”、“Tuesday”、“Sunday”等。

③重點(diǎn)句型：詢(xún)問(wèn)星期的句型，“Whatdayistoday?”以及回答“TodayisMonday”等。

3.Unit6-Colors

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：顏色詞匯的學(xué)習(xí)和描述能力的培養(yǎng)。

②重點(diǎn)詞匯：顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等。

③重點(diǎn)句型：描述物品顏色的句型，“Theballisyellow”以及詢(xún)問(wèn)顏色“Whatcoloristheball?”。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在Unit4的教學(xué)中，我嘗試使用了互動(dòng)式語(yǔ)音游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)音識(shí)別能力。

2.在Unit5的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬日常生活場(chǎng)景中詢(xún)問(wèn)和回答星期，這種情境模擬的教學(xué)方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.在Unit6的教學(xué)中，我引入了多媒體資源，如顏色相關(guān)的視頻和歌曲，這樣的教學(xué)手段不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地理解和記憶顏色詞匯。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不夠匹配，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的書(shū)面考試可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與