2024年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（33篇）

2024年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（33篇）

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（通用33篇）

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇1

有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)培訓(xùn)專家鮮活

的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論，深深打動(dòng)著在座每位教師,

使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學(xué)觀摩設(shè)計(jì)理念超前，課例車常

精彩，極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過(guò)

的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對(duì)新課程改革，

很多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題，

我們很難解決，而比次教師培訓(xùn)班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗，似

有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗之感。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì):

一、提高了認(rèn)識(shí)，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為我

們做報(bào)告的張文娟老師，用她對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)努力實(shí)踐著這句

話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難,

如何辛勤付出成為生活強(qiáng)者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤

奮鉆研，成為特級(jí)教師，很受教育，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：教師要

有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，

并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育

對(duì)象一一學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己

的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做科研型的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講

座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論，旁征博引，

講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

鄭永奎院長(zhǎng)深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長(zhǎng)”，

讓我們和教育專家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋

主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”，讓我們認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)骨干

教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個(gè)字：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。

更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內(nèi)涵，更加體會(huì)到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教

師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座，再次豐富完善了

我們數(shù)學(xué)教師的知識(shí)理論，為我們更好設(shè)計(jì)教學(xué)提供了專業(yè)理論指

導(dǎo)與實(shí)踐。

三、交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多

的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰

撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能私下交流，陳述自己的觀

點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的

目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策

略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的

點(diǎn)撥更使我受益非淺。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻

玉”的信條，堅(jiān)持知骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各

自的感受，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為教師培訓(xùn)對(duì)象，

在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)

踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師之路邊

進(jìn)。

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得很快，一晃三年的骨干教師培訓(xùn)已悄然而過(guò)?；厥兹?/p>

年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。

能夠被聘為校骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家

長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡櫲甑墓ぷ鳎矣X(jué)得既忙碌，又充實(shí)。

現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快地

成長(zhǎng)。

一、思想政治方面

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé),

又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，

才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、縣、校組織的新課程

培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座和“國(guó)培”,并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)"O通

過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革

既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展的規(guī)劃，給

自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐

富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常

重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研

討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再

多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名

師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐

步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教

學(xué)特色。

3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握

新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)

習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

4、在教學(xué)成績(jī)上取得很大進(jìn)步，各個(gè)年級(jí)地理教學(xué)成績(jī)獲教研

室表彰。

三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，

為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。

我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的地理教學(xué)形成

獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高地理教學(xué)

質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指

導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫(xiě)

課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真

鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力

求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教

具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水

平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽(tīng)了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很

深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)

教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講

精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)

單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面

對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始，理解和尊重他

們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，想法，

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)

藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，

即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎？哪

些能力得到了提高，或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透，怎樣講會(huì)更好。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自

己分內(nèi)的工作。同時(shí)，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用。

五、反思工作，不斷進(jìn)取

我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各

項(xiàng)工作？我是否無(wú)愧于骨干教師的稱號(hào)？在看到一些成績(jī)的同時(shí)，

我也在思量著自己在工作中的不足之處，司時(shí)提醒自己要努力提高

自己的地理水平，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的地理教學(xué)，在教科研方面的

研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

三年來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理

論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止

境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生

著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,

我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓

前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇3

20_年3月，已過(guò)而立之年的我?guī)е叭諒?fù)一日的工作太過(guò)平

淡了，出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓(xùn)。不

曾想，每次培訓(xùn)結(jié)束竟有對(duì)下次培訓(xùn)的期盼。不是因?yàn)橄氤鋈プ咦摺?/p>

看看，而是從第一次培訓(xùn)開(kāi)始就把倦怠的心激活了，讓遲鈍的思維

復(fù)活了?；仡櫲陙?lái)的歷程，我想用這樣一句話總結(jié)：骨干培訓(xùn)，

為我已不年輕的心注入了活力！

一、思想風(fēng)暴，洗去陳念：

有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我一直覺(jué)得工作還算得心應(yīng)手?？墒窃?/p>

三年學(xué)習(xí)研修中，我們有幸聽(tīng)到了專家們高屋建飆式的講座，令我

耳目一新，豁然開(kāi)朗，原來(lái)在自己的經(jīng)驗(yàn)也有一些陳舊的色彩。各

位專家的講座深入淺出，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo)、素養(yǎng)和能

力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握新課程。我們不僅接受了最新的專

業(yè)知識(shí)和理念，更學(xué)到了他們的敬業(yè)精神和治學(xué)方法，獲益匪淺。

張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對(duì)孩子的情感世

界有了更清楚的認(rèn)識(shí)：要影響兒童首先要了解兒童；要影響兒童，還

要自己的影響力何在。平時(shí)教育教學(xué)中看似復(fù)雜的問(wèn)題變得豁然開(kāi)

朗了，使我認(rèn)識(shí)到教育工作其實(shí)可以是輕松而有吸引力的工作。易

凌峰博士的《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》從理論的高度給我們分析了傳統(tǒng)育人

觀念的弊端，讓我們看到了新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育的前景，也看到

了我們新時(shí)代教育工作者的責(zé)任。肖成全專家《有效教學(xué)與教師經(jīng)

驗(yàn)成長(zhǎng)》引領(lǐng)我們根據(jù)國(guó)家的社會(huì)的需求，自覺(jué)追求專業(yè)發(fā)展，使

自己的專業(yè)水平得到了提高；是自己的經(jīng)驗(yàn)得到提升并固化。講解風(fēng)

趣、幽默，理論與實(shí)踐案例相結(jié)合，使聽(tīng)者在互動(dòng)與笑聲中受益匪

淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》告訴我們：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征應(yīng)該是有趣、有效、有用、有為，應(yīng)該重

在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，三年研修的每一次集中培訓(xùn)為我們打開(kāi)了一扇扇窗口,

為我們從教育理念知專業(yè)知識(shí)等方面充了電。對(duì)我們已有的思想、

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代

教育要求的舊觀念，為我們的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我們

實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)。

二、跟崗學(xué)習(xí)，提升經(jīng)驗(yàn)：

每一次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在集中學(xué)習(xí)理論的前提下跟

崗學(xué)習(xí)到校。在三年培訓(xùn)中我們有幸走近了錦西小學(xué)的“生命教

育“、人北小學(xué)的“幸福教育”、張家巷小學(xué)的“科技創(chuàng)興”，讓

我們感覺(jué)到：教育是一件充滿幸福和感動(dòng)的事，學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)心、

充滿生機(jī)和希望的過(guò)程！

在第三輪的掛牌導(dǎo)師指導(dǎo)活動(dòng)中，使我們印象中神秘、遙遠(yuǎn)的

名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師

知識(shí)積淀的,厚重，教學(xué)機(jī)智的靈活，教學(xué)藝術(shù)的高超，課程能力的

強(qiáng)大。使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)中被考試分?jǐn)?shù)束縛了手腳是一

件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯(cuò)誤的做法！站在學(xué)

生發(fā)展的高度來(lái)看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念、教育

理念與時(shí)俱進(jìn)。而要做到這樣，就必須學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的生

活習(xí)慣。正如于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師?！?/p>

三、回歸崗位，引領(lǐng)輻射：

在崗研修中，我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活躍，努力

提升了自己專業(yè)水平，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了教育科研在教師發(fā)展過(guò)程中起

到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，影響和引領(lǐng)教

師。三年中，我承擔(dān)了學(xué)校的科研室負(fù)責(zé)工作，積極為學(xué)?？蒲械?/p>

起步工作出謀劃策c并主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校教育科研培訓(xùn)任務(wù)一次，組

織科研培訓(xùn)任務(wù)多次。本著“立足教學(xué)搞好教研，搞好教研促教學(xué)”

的原則，圍繞微型科研課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展微型科研課題的研究。

指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)中找問(wèn)題，就問(wèn)題做課題，基本做到了人人有課

題，個(gè)個(gè)作研究。與此同時(shí)，積極做好學(xué)校先鋒性課題研究，主持

撰寫(xiě)了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題九里堤小學(xué)子課題研究方案《小學(xué)生良好衛(wèi)

生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》，組織、策劃研究活動(dòng)，到目前為止已進(jìn)入

結(jié)題階段；多次帶領(lǐng)老師外出觀摩學(xué)習(xí)科所活動(dòng)，為提高老師們的專

業(yè)水平盡微薄之力C

四、付出汗水，收獲喜悅：

在三年中，我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們

高超的課堂駕馭能力，卓越而務(wù)實(shí)的教育理念，多姿多彩的教學(xué)風(fēng)

格和不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的精神面貌留給我感動(dòng)和啟迪。三年來(lái)，我圍

繞“有效課堂”每期確定一個(gè)研究重點(diǎn)，先后從“學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣

養(yǎng)成教育”、“有效預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)”、“有效課堂之有效利用背

景資料”幾個(gè)方面進(jìn)行了思考，撰寫(xiě)的論文《“有效教學(xué)”從“有

效預(yù)習(xí)”開(kāi)始》獲市級(jí)課改論文二等獎(jiǎng)；《“有效課堂”之“有效利

用背景資料”》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。先后多次組織老師參

加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)，有十余篇課題研究論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，十余

篇課改論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)?？蒲兄L(fēng)在我校逐漸形成，這將有力推

動(dòng)我校的教育教學(xué)工作的發(fā)展，我也將繼續(xù)為之而努力。

總之，三年來(lái)市級(jí)骨干教師研修，使我徹底擺脫了倦怠的情緒

束縛，我將牢記自己的責(zé)任，讓榮譽(yù)和責(zé)任成為自己以后職業(yè)生涯

的動(dòng)力，繼續(xù)保持且行且思的好習(xí)慣，在反思中前行，在實(shí)踐中不

斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。今后我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，

從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步

伐。

做一名骨干教師，始終要牢記“不以年齡長(zhǎng)而棄學(xué)，不以家事

煩而倦怠?！?/p>

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇4

我作為一名體育教師一直默默的耕耘在教學(xué)第一線，教學(xué)工作

是一種既辛苦又很難看到成績(jī)的工作，所乂我只能爭(zhēng)取在這種平凡

的工作中努力創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去做好

自己應(yīng)該做的事。本學(xué)期的工作很繁重，成績(jī)有提高、也有不足之

處。為了今后更好的干好本職工作，現(xiàn)將一年來(lái)的工作做一個(gè)客觀

的總結(jié)。

在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，我能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自

己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽；我能把思想教育工作滲

透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生，從小事做起，培養(yǎng)

學(xué)生樹(shù)立正義感、責(zé)任感和自信。

教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是

每一位一線教師必須認(rèn)真對(duì)待的課題。國(guó)家重視職業(yè)教育，大力發(fā)

展職業(yè)教育，同時(shí)也就給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而

然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去探索發(fā)現(xiàn)一些新的東西來(lái)充實(shí)自

我、完善自我。充分合理的使用一些教學(xué)方法、手段去完成教學(xué)任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)也要在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面需要多下工夫。

因此，這學(xué)期我在這方面也動(dòng)了一些腦筋，想了一些辦法，總結(jié)了

一些經(jīng)驗(yàn)，也收到了良好的教學(xué)效果20_-20_年小學(xué)體育教師個(gè)

人工作總結(jié)。

做為一名體育教師抓好兩操（早操和課間操）也是除體育教學(xué)以

外的第一項(xiàng)重要工作。為了搞好兩操，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校常規(guī)教學(xué)目標(biāo),

維護(hù)我們學(xué)校安全秩序，促進(jìn)我們學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，因此我主要是

利用體育課和早晚的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)4個(gè)班級(jí)和五年級(jí)1個(gè)班的體育教學(xué)工

作。期間：我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺(jué)的遵紀(jì)守法;堅(jiān)

持以“以人為本”，作風(fēng)正派、堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、工作態(tài)度端

正，熱愛(ài)學(xué)校，服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，關(guān)心集

體和個(gè)人。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極要求上進(jìn)，團(tuán)

結(jié)他人，工作勤勤懇懇，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，助人為樂(lè)，不計(jì)較個(gè)人

得失。

在教學(xué)和工作中，我能按《學(xué)生體質(zhì)繾康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）實(shí)施辦法》來(lái)教學(xué)和測(cè)試。在增進(jìn)

學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。為了協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)揮體育在

培養(yǎng)全面發(fā)展人

國(guó)家骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

20_年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參

加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的'江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培

訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是在職研修階段。集中學(xué)

習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益

很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我

將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等,

很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。司樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)

與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭

苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程

改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)

候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)

疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而

且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”訶題提供新的解決思路與

方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維

責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各

種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了

人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)

找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“根”等納入

語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身

心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自

我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,

越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越

受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其

本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與

教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)

手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡

人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。

所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良

好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一

次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿

智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教

授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)

當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。

陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其

是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)

知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)

課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究

的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上

一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家

的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與

反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，

專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都

很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)

管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教

育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作

如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮

釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)

校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師

的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，

很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師,

成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法一

一做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月

異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化

知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)

自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)

發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,

提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能

力、喚醒主體意識(shí)前培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。

對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的

結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由

知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的

精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是

一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，

大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自

的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名

師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的QQ

群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)

工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的

勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客

了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”

字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課

《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》

的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)

的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng)；設(shè)計(jì)了教育教

學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著

眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，

而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于20_

年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。

作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮

骨干教師的作用，枳極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入

到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極

解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組

成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素

質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)

備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教

師交流的固定平臺(tái)！

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格

外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前

排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期

望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校

的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。

我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更

穩(wěn)更遠(yuǎn)！

才中的綜合作用。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)思維和練習(xí)掌

握體育知識(shí)與技能，提高身體素質(zhì)并促進(jìn)身心協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。我

在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，贈(zèng)強(qiáng)組織紀(jì)

律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神、拼搏精神，讓體育鍛煉

與安全衛(wèi)生相結(jié)合，積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)，重視繼承

發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，按體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)，開(kāi)展好每天的“兩

操”（早操和課間操）和體育課外活動(dòng)，做好值日“巡視工作”。有

計(jì)劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。做到課前備好課，循環(huán)漸進(jìn)、

由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中

有效的完成一節(jié)課的內(nèi)容訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為客體的新課

改新方式，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。為了完善各人自身的素質(zhì)修

養(yǎng)，除了參加學(xué)校舉辦的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)外，還參加有關(guān)的業(yè)務(wù)評(píng)比。

積極協(xié)調(diào)每年級(jí)和各個(gè)班指導(dǎo)好學(xué)生的課間操、早操及學(xué)校內(nèi)外的

各種體育競(jìng)賽活動(dòng)c一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的教學(xué)工作量飽滿，不隨意

請(qǐng)假，努力完成崗位工作。

積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)

合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整

體素質(zhì)。從這些年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育

教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)

更多的體育優(yōu)秀生就難多了。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化

規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，運(yùn)用這些規(guī)律使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并

健康的成長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特

別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，

形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的

教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的

思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體為容，向?qū)W生進(jìn)行思想教

育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、

不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作

起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的

專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待

我的每一節(jié)課。

教師的工作任重而道遠(yuǎn)。我一定會(huì)在今后的工作中，通過(guò)不懈

努力爭(zhēng)取更上一層樓。

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇5

從8月3日至B月23日，在—省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天

的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有

體會(huì)：

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)

社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我

完善與發(fā)展的基礎(chǔ)C

2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化

社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的

信息素養(yǎng)。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、

能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)

的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、

正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。

5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。

了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二.知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

1.完善自身人格

(1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身

教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，

為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、

生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德

觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。

有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦,

怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困

難總是繞著走，“較盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表

現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不(!)思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)

業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟

灑，吃穿講究排場(chǎng)c作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身

心投入到本職工作中，限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有

持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠

缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制

和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好

的心態(tài)。

(2)塑造良好性格，做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立

業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的

學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)

生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅

時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的續(xù)康成長(zhǎng)提供良好的心理

環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)

會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)

保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。

“你能行！”、“你可以的！“、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，

往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教

師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的

心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)

學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適

合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在

模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己

的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不

斷擴(kuò)展自己的知識(shí)前興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到

啟發(fā)。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己

的創(chuàng)新成果。

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再

學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)|、

分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教

學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容

深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,

我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所

看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的

前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)

到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起

著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用c這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科

研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是

我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)

代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已

經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為

解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教

學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作

實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀

念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充

分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇7

我有幸參加了江蘇省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)

習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一個(gè)

月，但每天的學(xué)習(xí)感覺(jué)都非常充實(shí)！面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和

課程方面的變化，很多時(shí)候讓我覺(jué)得有些霧里看花，盼望有人借我

一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如

前進(jìn)中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，也有

優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和上課實(shí)錄，即開(kāi)闊了視野又增加了知識(shí)，收

獲頗豐。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新課標(biāo)的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求

廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,

我將根據(jù)新課標(biāo)的要求，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)

文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

更新了教育觀念，提高了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)。解決了教學(xué)觀才

能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。作為教育

工作者，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己

任，真抓實(shí)干，確保學(xué)生有所收獲有所提高。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只

重視結(jié)果，不看過(guò)程，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只

注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果，而忽

視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。

“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教

學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的

研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。我想在教學(xué)中，一是教師要研究自己

的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效

地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)

中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，

做到教學(xué)流程合理c三是要因材施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世

界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)

習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。

三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一門(mén)學(xué)科，是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和

培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參

與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)?/p>

好課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得

有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣，才能激起

他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更

高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的

空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣

氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延C

四、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻

如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)

模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套

自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)

教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間

捕捉，沒(méi)功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，

教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣

的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一

個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)、交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,

互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最

有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀

走向了流暢，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合，也是

我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們小學(xué)語(yǔ)文教師提供了自我提高、吸

取經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不

足之處，在今后的教育教學(xué)工作中會(huì)不斷地充實(shí)自己、提高自己。

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇8

20_年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參

加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培

訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是在職研修階段。集中學(xué)

習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益

很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我

將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等,

很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)

與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭

苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程

改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)

候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)

疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而

且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與

方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《乂良好的素養(yǎng)，高度思維

責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各

種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了

人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)

找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“根”等納入

語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身

心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自

我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,

越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越

受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其

本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與

教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)

手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺

渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清

道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是

一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面

得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿

智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教

授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)

當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。

陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其

是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)

知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)

課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究

的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上

一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家

的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與

反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，

專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都

很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)

管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教

育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作

如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮

釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)

校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力思，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師

的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，

很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師,

成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法一

一做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月

異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化

知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)

自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)

發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,

提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能

力、喚醒主體意識(shí)加培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。

對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的

結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由

知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的

精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是

一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，

大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自

的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名

師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的QQ

群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)

工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的

勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客

了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”

字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩設(shè)

《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》

的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)

的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng)；設(shè)計(jì)了教育教

學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著

眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，

而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于20_

年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。

作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮

骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入

到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極

解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組

成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素

質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)

備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教

師交流的固定平臺(tái)！

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格

外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前

排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期

望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校

的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。

我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更

穩(wěn)更遠(yuǎn)！

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇9

從20_年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學(xué)名師工

作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，共接待了來(lái)自廣

東省八個(gè)市的10位省骨干教師。為了更好地達(dá)到培訓(xùn)目的，取得最

佳培訓(xùn)效果，工作至提前制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)校特點(diǎn),

制定了科學(xué)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)照學(xué)員生活等各個(gè)方面的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)?？疾臁?/p>

學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得

到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，達(dá)到了省骨干教師跟崗培訓(xùn)的預(yù)期效果。

下面我們從培訓(xùn)的基本情況介紹、培訓(xùn)活動(dòng)收獲、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等三方

面總結(jié)此次培訓(xùn)工作。

一、培訓(xùn)基本情況介紹

我們嚴(yán)格按照省教師培訓(xùn)的要求和指令進(jìn)行本次培訓(xùn)。實(shí)行

“高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)名師工作室”三位一體創(chuàng)建和

管理模式的骨干教師培訓(xùn)體系，由掛牌名師和學(xué)科骨干教師組成，

其目的是提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，打造名教師品牌。

我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展

示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地,

成為教師教學(xué)和科研的平臺(tái)。

培訓(xùn)前，工作室召開(kāi)會(huì)議，布置了接待省骨干教師培訓(xùn)任務(wù)后

需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事務(wù)。工作室成員們?cè)诶罱B平老師帶領(lǐng)下，展開(kāi)了

前期準(zhǔn)備工作，制作了20—年骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容包括：

深圳市沙頭角中學(xué)簡(jiǎn)介、關(guān)于做好廣東省20_年中小學(xué)骨干教師省

級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)

習(xí)工作指南、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考

核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學(xué)員名單及聯(lián)系

方式、跟崗期間學(xué)員常規(guī)要求、工作室學(xué)員考勤制度、省骨干教師

跟崗培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件等。手冊(cè)是培訓(xùn)的指南針；手冊(cè)的制定，

確保了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

（一）第一階段：考察、參觀、訪學(xué)

學(xué)員們參觀了四所頗具特色的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、

南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，向各校老

師們學(xué)習(xí)聽(tīng)課共八節(jié)。

10月16日上午9:15學(xué)員們?cè)诶罱B平老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了

羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，聽(tīng)了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語(yǔ)科組

長(zhǎng)何濤老師還重點(diǎn)介紹了該校英語(yǔ)科組的建設(shè)情況和近幾年高考英

語(yǔ)成績(jī)，學(xué)員們用“教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛(ài)崗，科組團(tuán)結(jié)和諧、求

實(shí)創(chuàng)新、合作教學(xué)，教研風(fēng)氣濃”來(lái)評(píng)價(jià)羅外的英語(yǔ)科組是再貼切

不過(guò)的。

10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學(xué)員去了深圳市南山區(qū)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校濱海分校訪學(xué)，濱海分校的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)科組給予了高規(guī)

格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長(zhǎng)為學(xué)員介紹了南外

的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開(kāi)發(fā)的電影課程取得了較大的成功和

廣泛的贊譽(yù)，展示課已經(jīng)上到了人民大會(huì)堂；自編的模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)

讀本和課外活動(dòng)也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗(yàn)豐富的劉永

東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模

擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應(yīng)以學(xué)

生為中心”的新課程理念。

10月19日考察了深圳市鹽田外語(yǔ)學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)就感受到濃

厚的外語(yǔ)氛圍。教學(xué)樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過(guò)道間處處可見(jiàn)中英

文對(duì)照的名言警句前標(biāo)語(yǔ)，無(wú)論走到哪里都能聞到英語(yǔ)的氣息。該

校的張異老師給學(xué)員上了一節(jié)初二年級(jí)的展示課。這節(jié)課上得很成

功也有創(chuàng)新，融入了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)過(guò)程，即聽(tīng)說(shuō)做鋪墊，閱

讀唱主角，寫(xiě)作促升華。

10月23日學(xué)員們來(lái)到久負(fù)盛名的深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（高中部），

身臨其境體驗(yàn)了這所學(xué)校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高

素質(zhì)的老師和學(xué)生的課堂。學(xué)校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高

一年級(jí)閱讀課，給學(xué)員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個(gè)性。

（二）第二階段：聽(tīng)課，評(píng)課、反思

名師工作室給學(xué)員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的

聽(tīng)說(shuō)課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語(yǔ)法課。安排

了兩堂專家講座，如《新課標(biāo)理念下對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)的思考》和《外

語(yǔ)教師的心態(tài)與外語(yǔ)科組的建設(shè)》。這些聽(tīng)課和講座像是頭腦風(fēng)暴,

給學(xué)員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面,

帶給大家新的思想、新的觀點(diǎn)。李紹平老師給學(xué)員做的講座《怎樣

聽(tīng)課與考察學(xué)?！贰ⅰ犊平M和諧》等受到學(xué)員一致好評(píng)，提高了學(xué)

員們看問(wèn)題的高度c11月1日，李紹平老師的報(bào)告《離別贈(zèng)言一一

與成長(zhǎng)中的名師共勉》情真意切，從七個(gè)方面對(duì)學(xué)員將來(lái)的發(fā)展提

出殷切希望并指明了行動(dòng)方向。10月22日名師工作室還專門(mén)為學(xué)

員邀請(qǐng)了廣東省教育廳思想政治教育處處長(zhǎng)袁本新博士做了主題為

學(xué)校德育的拷問(wèn)與抉擇的講座。袁處長(zhǎng)從當(dāng)前學(xué)校德育面臨的新形

勢(shì)、校德育新課題、學(xué)校德育是一門(mén)科學(xué)、學(xué)校德育的成效和德育

科研等五個(gè)方面作了闡述，給了學(xué)員很大的啟示。深圳市教研員廖

聲斌就如何點(diǎn)評(píng)課給學(xué)員們做了有效指導(dǎo)；我們也從廖聲斌的評(píng)課中,

進(jìn)一步挖掘了示范課的意義。

（三）第三階段：學(xué)員展示和總結(jié)

10月20日至21日，學(xué)員們參加了在深圳華僑城中學(xué)舉行的

“廣東省第一屆高中英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聽(tīng)了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)

員們感受了閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課和語(yǔ)法課等不司課型的上課方式，聽(tīng)到

了多位專家對(duì)語(yǔ)法課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)，開(kāi)拓了視野，

增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

10月26日學(xué)員們參加了深圳市20_年高考總結(jié)暨20PC高考備

考工作會(huì)議。學(xué)員們聆聽(tīng)了5位來(lái)自深圳市不同層次的學(xué)校代表作

經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了很大的啟發(fā)。

在前一段的學(xué)校參觀考察活動(dòng)后，10位培訓(xùn)學(xué)員在沙頭角中學(xué)

各年級(jí)開(kāi)展匯報(bào)展示課活動(dòng)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校英語(yǔ)科

組也組織全校英語(yǔ)老師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)我校英語(yǔ)

教學(xué)工作也是一次有效的提升。

10位學(xué)員每人準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，學(xué)校組織各方人力全程錄像。

各位匯報(bào)課學(xué)員精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到了最好的效果。我校英

語(yǔ)科組也把展示課看作是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織大家聽(tīng)課、評(píng)

課。

二、學(xué)員的感受

“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李紹

平老師嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，也是他對(duì)學(xué)員們的期望。他還提出了更

細(xì)致的要求“五四三二一”，即五個(gè)字：學(xué)理論+訪學(xué)，提問(wèn)，思考,

辯論，行動(dòng)；四個(gè)特點(diǎn)：師徒制，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，反思性實(shí)踐，同作互

助;

三周的學(xué)習(xí)時(shí)間；二件注意事項(xiàng)：生命財(cái)產(chǎn)安全，飲食安全;一

心一意搞好培訓(xùn)，這都給學(xué)員們留下深刻印象，成為他們的行動(dòng)指

南。有學(xué)員在跟崗日志中寫(xiě)道：“印象最深的是他說(shuō)的‘學(xué)、問(wèn)、

思、辯、行，還有工作室的logo：把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做人,

用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴?，更教我們?nèi)绾巫?/p>

人?！?/p>

有學(xué)員在總結(jié)中寫(xiě)道：“而同時(shí)讓我最感動(dòng)的是李老師的平和

細(xì)致。20天的時(shí)間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日

都沒(méi)落下。每每看到他的風(fēng)塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓

我們心痛。一個(gè)大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀(jì)，卻像一個(gè)父親

一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著

我們聽(tīng)了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程！面對(duì)我們的時(shí)候，永遠(yuǎn)

是滿面的和顏悅色，永遠(yuǎn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那種對(duì)我們的關(guān)心是溢

于言表?！?/p>

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

廣東省名師工作室的建立與建設(shè)是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作。從省教

育廳相關(guān)部門(mén)，到華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院，到市區(qū)各

級(jí)教育部門(mén)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室建設(shè)高度重視，大力支持。我

們沙頭角中學(xué)名師工作室也是從無(wú)到有，從開(kāi)創(chuàng)到做好，從做好到

做強(qiáng)，凝聚了各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作室全體工作人員的心血。同時(shí)經(jīng)

過(guò)省骨干教師培訓(xùn)第一批和第二批學(xué)員的培訓(xùn)工作，我們付出了卓

有成效的努力，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn),

總結(jié)如下：

（一）踏實(shí)用心做事，態(tài)度決定成敗

沙頭角中學(xué)名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷

程中都是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)員也只是

工作室在四年周期中接待的第二批學(xué)員。沒(méi)有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以

借鑒，沒(méi)有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實(shí)實(shí)做

事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。

跟崗培訓(xùn)開(kāi)展之前，工作室作了大量精心的準(zhǔn)備。工作室全體

成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓(xùn)計(jì)劃的制定，到培訓(xùn)

學(xué)員要求的規(guī)劃；從相關(guān)考察學(xué)校的聯(lián)系，到培訓(xùn)場(chǎng)地的落實(shí);從學(xué)

員們培訓(xùn)期間的飲食起居，到大家可能會(huì)用到的優(yōu)盤(pán)，雖然存在著

這樣那樣有欠妥當(dāng)?shù)牡胤剑ぷ魇疫€是踏踏實(shí)實(shí)地考慮每一個(gè)培訓(xùn)

細(xì)節(jié)。可以說(shuō)，我們的培訓(xùn)能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得

到廣泛的認(rèn)可，是與認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。

只有想不到的，沒(méi)有做不到的。只要踏實(shí)去做，態(tài)度能決定成敗。

（二）加強(qiáng)資源整合，強(qiáng)化輻射作用。

此次培訓(xùn)班開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)期間，工作定十分注重深圳市、鹽田

區(qū)各級(jí)地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中為原

點(diǎn)，強(qiáng)化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓(xùn)班的圓滿成功。

沙頭角中學(xué)是鹽田區(qū)四所中學(xué)之一，司時(shí)鹽田區(qū)還有為數(shù)不少

的小學(xué)，其中不乏英語(yǔ)教育教學(xué)特色十分突出的學(xué)校。整個(gè)深圳市

更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學(xué)是無(wú)法全

面深刻地完成培訓(xùn)任務(wù)的。因此，我們力求加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)資源的整合，

組織學(xué)員們參觀考察了鹽田外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等一批名

校，參與了一批名師的示范課，并聽(tīng)取了各學(xué)校英語(yǔ)科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

的專題匯報(bào)。優(yōu)勢(shì)資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開(kāi)闊了學(xué)員的眼界。工作室以

沙中為原點(diǎn)，積極奉行“走出去”的策略，強(qiáng)化工作室在市區(qū)各級(jí)

的輻射作用。

（三）凝聚集體力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。

廣東省名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力

量。單憑幾個(gè)“名師”、幾所地方學(xué)校的力量是很難承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)

的。

沙頭角中學(xué)名師工作室本身就是由來(lái)自于鹽田區(qū)幾個(gè)學(xué)校的骨

干英語(yǔ)教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)

各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持。從工作室經(jīng)費(fèi)的撥付，到工作室硬

件環(huán)境的配備;從工作室人員的設(shè)置，到工作室日常活動(dòng)的實(shí)施，每

一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓(xùn)班的順利

實(shí)施，更是一個(gè)絕佳的例證。從工作開(kāi)班到結(jié)業(yè)，鹽田教育局和學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)多次親自過(guò)問(wèn)，召開(kāi)專門(mén)的協(xié)調(diào)會(huì)，組織人力物力，確保培

訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。區(qū)教研室提供專門(mén)的課室供學(xué)員查閱資料，自我研

修。沙頭角中學(xué)全體老師，尤其是英語(yǔ)科組的老師以滿腔的熱情和

謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一而足。

名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)，

我們獲益良多。正舛工作室的某些學(xué)員感慨：“整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我

如饑似渴地接受深圳的先進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的活動(dòng)，從不缺席,

認(rèn)真記下所學(xué)的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽(tīng)課都是

認(rèn)真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無(wú)限魅力。如同此次省培的

目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)教學(xué)，從而促進(jìn)全

省的英語(yǔ)教學(xué)。我思，此次學(xué)習(xí)，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒(méi)有了職

業(yè)倦怠，重新充滿了教學(xué)的激情，如同充電了的馬達(dá)，將更加地努

力，將英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行到底?！庇秩纾骸芭嘤?xùn)是短暫的，但收獲是豐

富的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理論水平有了較大的提高，教學(xué)教

研能力得到有效的鍛煉;從此，我將站在一個(gè)新的更高的起點(diǎn)上，重

新規(guī)劃教學(xué)人生，開(kāi)始我們更加有效的教學(xué)之旅，讓自己成為名符

其實(shí)的省骨干教師c”還有學(xué)員寫(xiě)道：“對(duì)于李老師的敬佩BEYOND

WORDS,對(duì)于李老師的感激BEYONGDWORDS,從他身上學(xué)到的東西也

多得無(wú)法表達(dá)?！?/p>

2024年最新骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇10

20_年，我縣依據(jù)省項(xiàng)目辦《20_年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃》及

《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì)議精神，科學(xué)擬訂計(jì)劃、

認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算，有效開(kāi)展培訓(xùn)，搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，全面完成了

20_年暑期培訓(xùn)各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)教師實(shí)施參與

式教學(xué)的能力，現(xiàn)將工作報(bào)告如下：

一、培訓(xùn)概況

根據(jù)國(guó)家項(xiàng)目力、和省項(xiàng)目辦關(guān)于20_年暑期開(kāi)展教師培訓(xùn)的計(jì)

劃和要求，8月1日至6日，我縣結(jié)合實(shí)際，將縣級(jí)專家由26人擴(kuò)

大至49人，在昆明接受省級(jí)培訓(xùn)，并按計(jì)劃有效開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（一）自學(xué)階段情況。20_年6月至8月，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的

《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書(shū)》《參訓(xùn)教師用書(shū)》（電子版）分別

在擬開(kāi)展培訓(xùn)的_6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開(kāi)展自學(xué)階段的自

學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)

教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入

村校和校點(diǎn)對(duì)自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)?！揉l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)

還利用教研活動(dòng)、研討課和教學(xué)競(jìng)賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果

展示，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計(jì)教案，并按照參與式教學(xué)的理念

組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可。

（二）集中培訓(xùn)情況。縣教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的縣級(jí)培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)組，及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，明確教學(xué)管理、后勤保障、安全衛(wèi)生、技

術(shù)支持、信息采集、監(jiān)測(cè)服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)

校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，按時(shí)開(kāi)展各個(gè)

環(huán)節(jié)的工作。培訓(xùn)點(diǎn)各個(gè)班級(jí)分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，

制訂了班規(guī)和考勤制度，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理。8月8日至9日,

縣教育局組織49位縣級(jí)專家在縣二中多媒體教室，采取研討、說(shuō)課、

互評(píng)等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備，6位省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)?？h

項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二

小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集

中培訓(xùn)分2期進(jìn)行,第一期從8月