19 剃頭大師 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19剃頭大師說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》中的《19剃頭大師》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.激發(fā)興趣：以圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)剃頭大師這一職業(yè)的好奇心。

2.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，感受剃頭大師的技藝和形象。

3.互動(dòng)討論：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)剃頭大師的看法和感受。

4.拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降摹疤觐^大師”式的人物，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)提升：通過(guò)總結(jié)課文，使學(xué)生對(duì)剃頭大師這一形象有更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和敬畏之心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《剃頭大師》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞句，描述剃頭大師的形象和技藝，提升語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容分析剃頭大師的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中提煉信息，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)剃頭這一傳統(tǒng)手藝，學(xué)生能夠了解和尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀三年級(jí)下冊(cè)的課文。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)類似的人物描寫(xiě)和故事情節(jié)，對(duì)文本的理解和分析有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)具有趣味性、生活化的故事情節(jié)感興趣，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)討論和分享來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐和參與來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)剃頭這一傳統(tǒng)手藝不夠了解，需要通過(guò)課文外的資料來(lái)補(bǔ)充背景知識(shí)。

-在理解剃頭大師的技藝和形象時(shí)，學(xué)生可能難以把握細(xì)節(jié)，需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和描述。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和句式表達(dá)的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支架。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文背景、作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討剃頭大師的形象和技藝，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.情境教學(xué)法：模擬剃頭場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)剃頭過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文中的重要圖片和關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張?zhí)觐^匠人的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)職業(yè)，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生自由分享他們對(duì)剃頭匠的了解和印象。

-教師簡(jiǎn)要介紹剃頭匠這一職業(yè)，并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《剃頭大師》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生分析剃頭大師的形象和技藝。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助學(xué)生深入理解課文的深層含義，如剃頭大師的敬業(yè)精神、對(duì)顧客的關(guān)懷等。

-教師通過(guò)角色扮演，模擬剃頭場(chǎng)景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受剃頭大師的工作狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭回答，檢查他們對(duì)課文的理解。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)剃頭大師的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，鞏固朗讀技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剃頭大師的敬業(yè)精神和傳統(tǒng)文化價(jià)值。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)尊重和理解各種職業(yè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家中或社區(qū)中的一位“剃頭大師”的短文，描述這位大師的工作狀態(tài)和對(duì)顧客的態(tài)度。

-教師提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，下節(jié)課分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《剃頭大師》課文原文及相關(guān)背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、作品創(chuàng)作背景等。

-與剃頭相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，如剃頭工具的發(fā)展歷史、剃頭行業(yè)的傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-其他描述傳統(tǒng)手藝和工匠精神的文學(xué)作品，如《鞋匠的兒子》、《鐵匠鋪》等。

-關(guān)于敬業(yè)精神的討論文章，探討敬業(yè)在不同職業(yè)中的體現(xiàn)和價(jià)值。

-與剃頭相關(guān)的視頻資料，如剃頭匠人的實(shí)際工作過(guò)程、傳統(tǒng)剃頭技藝展示等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于傳統(tǒng)手藝和工匠精神的文學(xué)作品，以增強(qiáng)對(duì)這一主題的理解和認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奶觐^店或其他傳統(tǒng)手工藝工作場(chǎng)所，親眼觀察和體驗(yàn)傳統(tǒng)手藝的魅力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究剃頭行業(yè)的歷史和文化，了解這一行業(yè)在歷史上的地位和變遷。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演剃頭大師或其他傳統(tǒng)手工藝者，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)他們的工作環(huán)境和心態(tài)。

-視頻觀看：安排學(xué)生在課堂上觀看剃頭技藝展示的視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受剃頭大師的技藝。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)敬業(yè)精神的理解，討論如何在日常生活中踐行敬業(yè)精神。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以剃頭大師或其他傳統(tǒng)手工藝者為題材，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)造性活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)這一職業(yè)的理解和敬意。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享自己或家人從事傳統(tǒng)手藝的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解家庭和社區(qū)中的傳統(tǒng)手工藝傳承。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)手藝展示活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-剃頭大師的形象特點(diǎn)

-剃頭技藝的描述和表現(xiàn)

-敬業(yè)精神的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-精湛（描述剃頭技藝）

-和藹（描述剃頭大師的態(tài)度）

-敬業(yè)（描述剃頭大師的精神）