2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2江南 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2江南公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))《江南》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“江、南"等字，會(huì)寫“可、葉”等字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎筆畫，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭等偏旁。

2.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.結(jié)合插圖，體會(huì)詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“戲、間"等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、故事引入，初入意境

1.課件出示江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光。

美麗的蓮花池，蓮花池中美麗的蓮花，翠綠的蓮葉，飽實(shí)的蓮蓬。

師：江南自古以來就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景秀麗，景色如畫。詩人看到這種迷人的景象，把它寫成了一首古詩。

2.聽讀課文。

（課件播放古詩）教師范讀（包括題目），引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽。

二、朗讀課文，掃清障礙

（一）自讀課文

1.自由讀，邊讀邊畫出生字，借助拼音多讀幾次，把生字讀準(zhǔn)確。

2.結(jié)合詞句認(rèn)讀詩句。在詩中圈畫出本課要求會(huì)認(rèn)的字。

（二）生字認(rèn)讀

江（jiānɡ）“江”指大河，也特指長(zhǎng)江。

組詞：江南、長(zhǎng)江。

造句：滾滾長(zhǎng)江向東流。

南（nán）“南"指方向，方位。

組詞：南邊、南方。

造句：小燕子從南方飛回來了。

偏旁學(xué)習(xí)：“江”的偏旁是三點(diǎn)水，由兩點(diǎn)一提構(gòu)成。在字的左邊時(shí)，稍舒展。在字的中間時(shí)，要緊湊。

引導(dǎo)學(xué)生知道帶三點(diǎn)水的字一般都與水有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生回想生活中見到的帶有三點(diǎn)水的生字，如“江、河、?！?，看看是不是和水有關(guān)。

可（kě）

組詞：可愛、可以。

造句：我家有一只可愛的小貓。

采（cǎi）

組詞：采摘、采購。

造句：周末我和媽媽一起去超市采購。

蓮（lián）一種植物

組詞：蓮葉、蓮花。

造句：池塘里開滿了蓮花。

戲（xì）

組詞：游戲、戲曲。

造句：小朋友們正在開心地玩游戲。

偏旁學(xué)習(xí)：“蓮”的偏旁是草字頭，橫長(zhǎng)，豎短，兩豎上開合，向中間傾斜。在字的上部時(shí)略寬些，在中部時(shí)，變扁。

引導(dǎo)學(xué)生知道帶草字頭的字一般都與植物有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生回想生活中見到的帶有草字頭的生字，如“蓮、草、花”，看看是不是和植物有關(guān)。

間（jiān）

組詞：時(shí)間、課間、房間。

造句：我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

多音字學(xué)習(xí)：間是一個(gè)多音字：

東（dōnɡ）

組詞：東方、東西。

造句：一輪紅日從東方升起。

北（běi）

組詞：北極、北京。

造句：明天我們?nèi)乙ケ本┯瓮妗?/p>

易讀錯(cuò)：后鼻音：江（jiānɡ）、東（dōnɡ）；前鼻音：南（nán）、蓮（lián）、間（jiān）。

三、我會(huì)寫“可，葉，東，西”

1.認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“可"是合體字，半包圍結(jié)構(gòu)，“葉”是左右結(jié)構(gòu)，“東、西"是獨(dú)體字。

2.“可”：可是、可以，這件事我們可以想想其他辦法。

（1）教師出示可字筆順書寫示范視頻?！翱?寫在豎中線左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤。

（2）豎鉤：寫豎到一半時(shí)順時(shí)針捻轉(zhuǎn)筆桿并微向右靠，行至豎筆末端。然后向左下方按壓同時(shí)逆時(shí)針捻轉(zhuǎn)筆桿至出鉤方向，并向左上方平推出鋒。（教師范寫，學(xué)生書空。）

（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。

（4）教師指名上臺(tái)書寫，特別注意指導(dǎo)豎鉤的寫法。

3.“葉”：樹葉、葉子，冬天到了，樹葉都落了。

（1）出示葉字筆順書寫示范視頻?！翱?寫在豎中線的左側(cè)偏上，左側(cè)窄小，“十”的橫對(duì)準(zhǔn)“口"中間，不要太長(zhǎng)，最后一筆豎要直。

（2）學(xué)生書寫，教師關(guān)注寫字姿勢(shì)。

（3）反饋交流，根據(jù)書寫要點(diǎn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

4.“東”：東西、東邊，袋子里有什么東西？

（1）出示東字筆順書寫示范視頻。第一筆是橫；第二筆的撇折從豎中線起筆，到橫中線略下方一點(diǎn)的位置轉(zhuǎn)折；第三筆豎鉤沿著豎中線寫；第四筆左點(diǎn)和第五筆右點(diǎn)要對(duì)稱。

（2）注意易錯(cuò)：東字中間不要多寫一橫。

（3）教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生看清楚筆順。學(xué)生書寫，教師巡視，關(guān)注書寫姿勢(shì)。

（4）書寫反饋，重點(diǎn)評(píng)點(diǎn)：撇折和豎鉤位置正確；最后兩點(diǎn)對(duì)稱。

5.“西"：東西、西邊，太陽從西邊落下去了。

（1）豎彎：寫起筆時(shí)稍重，從上往下寫豎短，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。（教師范寫，學(xué)生書空。）易錯(cuò)：不要寫成豎彎鉤。

（2）數(shù)數(shù)“西”字的筆畫，觀察筆畫在田字格中的位置。

（3）教師范寫，學(xué)生觀察，提示書寫要點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：下半部分寬一點(diǎn)，扁一點(diǎn)；撇在豎中線左邊，豎彎在豎中線右邊；撇和豎彎收筆不碰到方框。

（3）學(xué)生練寫，反饋交流。

6.識(shí)字方法：

（1）加一加：氵+工=江，艸+連=蓮，口+十=葉；

（2）方位識(shí)記：（課件出示含有“東、南、西、北"的路牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察：東、南、西、北有什么共同點(diǎn)？

四、鞏固練習(xí)

1.識(shí)字練習(xí)：教師出示動(dòng)畫識(shí)字練習(xí)，點(diǎn)名學(xué)生回答。

北、蓮、可、采、東、西、江、南。

2.識(shí)字游戲：課件出示詞語動(dòng)畫，學(xué)生小組接龍點(diǎn)讀。

江南、采蓮、游戲、可是、東西。

3.課堂演練：

（1）我會(huì)連

（2）寫反義詞

東——（西）南——（北）

小——（大）下——（上）

五、課后作業(yè)

1.熟讀課文《江南》。

2.讀一讀生字：可、葉、東、西。

六、板書設(shè)計(jì)

江南

氵三點(diǎn)水艸草字頭

第2課時(shí)

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）學(xué)生開火車讀生字。

（2）江南水鄉(xiāng)圖如此秀麗，讓我們一邊自由讀詩一邊欣賞它的美景吧！

教師指名讀詩歌，全體齊讀詩歌，感受詩歌描繪的江南美景。

二、課文精讀，重點(diǎn)探究

過渡：再讀課文，觀察課文的插圖，想一想，你看到了什么？想一想，說一說吧！

出示課文內(nèi)容，學(xué)生讀完以后點(diǎn)名回答，你看到了什么？

教師提示：語速可以慢一些，讀出對(duì)江南美景的喜愛。

學(xué)生：我看到了碧綠的蓮葉。我看到了圓圓的蓮葉。

教師：這就是一幅“蓮葉何田田”的情景，想一想，這茂盛的蓮葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰吸引來呢？

1.學(xué)習(xí)第一、二句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）（課件出示）詩歌大意：江南又到了可以采蓮的季節(jié)了，葉子浮出水面，緊密相連多么茂密。

教師：田田是什么意思呢？

點(diǎn)撥：“田田"寫出了荷葉的茂密。（觀看插圖）形容荷葉相連、盛密的樣子。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著清香的荷花，會(huì)把誰引過來呢？

學(xué)生：路過的行人、放學(xué)的小朋友、附近小區(qū)的居民……

點(diǎn)撥：蓮葉會(huì)把采蓮姑娘吸引來，她會(huì)開心地采蓮。

（3）同桌互相朗讀、齊讀第一、二句。

2.學(xué)習(xí)第三至七句：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

（1）引導(dǎo)：想一想，除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？你從哪兒看出來的？

學(xué)生：小魚也很開心。

（2）小魚在干什么？教師范讀，指名讀。

朗讀指導(dǎo)：朗讀方位詞可以略重些，感受魚兒在水中嬉戲的情趣。培養(yǎng)學(xué)生借助插圖，通過文字想象畫面，體會(huì)詩歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

點(diǎn)撥：“戲”字寫出魚兒的快樂和自由?！皷|"西”“南"北”寫出了魚兒在水中飄忽不定，逗人喜愛的樣子。

（3）聚焦方位詞。標(biāo)注東、南、西、北方位坐標(biāo)，建立直觀的感受?？梢宰寣W(xué)生伸出小手，分別以“東、西、南、北"不同方向做小魚狀歡游，多次練習(xí)。

（4）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚在做什么游戲？它們是怎么嬉戲玩耍的？提供下列句式，引導(dǎo)學(xué)生開展說話練習(xí)，并填寫句子。

魚兒在荷葉間玩（戲水）的游戲，一會(huì)兒游到（東），一會(huì)兒游到（西），一會(huì)兒游到（南），一會(huì)兒游到（北）。

3.主題概況：朗讀全詩。

這首詩描繪的是江南夏天時(shí)碧綠的荷葉、美麗的蓮花、采蓮人摘蓮蓬、魚戲蓮葉間的動(dòng)人生活情景。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行朗讀，接龍比賽背誦課文。

三、積累知識(shí)，拓展延伸

過渡：江南的美除了迷人的荷塘還有哪些呢？我們一起去欣賞一下吧！

1.（教師出示江南圖片）引入：看到這些景色，你想說什么？指名說。（江南風(fēng)景美得像一幅畫。我感覺自己就像看到了仙境一樣）

2.學(xué)習(xí)關(guān)于江南的古詩：

池上白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

憶江南

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅