Unit1 What's he like？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

Unit1What'shelike？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit1"What'shelike？"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和形容詞描述人物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)教授人物描述的詞匯和句型，讓學(xué)生在掌握基本句型的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過描述人物特征的詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析人物特征的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。

3.文化意識(shí)：通過了解不同人物特征的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和理解力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，不斷提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語形容詞描述物品的顏色、大小等特征。

-學(xué)生對(duì)英語字母和簡單單詞有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物感興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨教師進(jìn)行簡單對(duì)話。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡參與團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述人物特征時(shí)，對(duì)一些形容詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

-學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用英語句型進(jìn)行人物描述，需要教師的引導(dǎo)和實(shí)踐。

-學(xué)生可能在理解和使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要額外的練習(xí)和鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐來學(xué)習(xí)描述人物特征的句型和詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬面試、介紹新朋友等，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放人物介紹視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的人物特征，同時(shí)通過游戲和競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是如何描述一個(gè)人的？描述一個(gè)人需要用到哪些詞匯？”

-展示一些人物圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，即如何用英語描述人物特征，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解人物描述的定義，包括身高、體型、性格等特征。

-詳細(xì)介紹人物描述的組成部分，如外貌、性格、能力等，使用示例句型幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解人物描述的實(shí)際應(yīng)用。

三、人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的技巧和策略。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的人物描述案例進(jìn)行分析，如名人介紹、同學(xué)介紹等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述方法和技巧，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描述。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該人物的特征，如何用英語表達(dá)，并準(zhǔn)備進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示描述成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示人物描述，包括外貌、性格等特征。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的詞匯、句型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人物描述在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多描述，提高英語表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友，并分享給同學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人物描寫精選》：收錄了不同風(fēng)格的人物描寫段落，讓學(xué)生感受英語描述人物的魅力。

-《英語口語表達(dá)300句》：包含各種場景下的人物描述句子，供學(xué)生模仿和實(shí)踐。

-《英語形容詞用法手冊》：詳細(xì)介紹英語形容詞的用法，幫助學(xué)生豐富人物描述的詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集日常生活中的人物描述案例，如電影角色、書籍人物等，分析其描述方法和語言特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語人物描述故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐提高語言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，關(guān)注其中的角色描述，嘗試模仿并運(yùn)用到自己的口語表達(dá)中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語人物描述的跨文化差異，了解不同文化背景下人物描述的習(xí)俗和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流人物描述的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-建議學(xué)生閱讀英語人物傳記，了解名人的生平事跡，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫日記，記錄自己生活中的趣事和遇到的人物，以此鍛煉英語寫作能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或朗讀比賽，通過實(shí)際運(yùn)用提高英語口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)的人物描述詞匯和句型，確保能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際場景中。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了Unit1"What'shelike？"這一課的教學(xué)之后，我對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入時(shí)通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)結(jié)合圖表和實(shí)例，案例分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。這些方法總體上取得了較好的效果，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)人物描述有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。另外，在時(shí)間管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)人物描述的興趣明顯提高，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力和合作能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述人物時(shí)仍然存在困難，尤其是在運(yùn)用形容詞和比較級(jí)、最高級(jí)時(shí)。這說明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂活動(dòng)中，我將更加關(guān)注那些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生，通過小組合作和個(gè)人展示的方式，鼓勵(lì)他們積極參與。

-我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-為了幫助學(xué)生更好地掌握形容詞和比較級(jí)、最高級(jí)的用法，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我還會(huì)定期與學(xué)生們交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征描述的基本詞匯（如：tall,short,fat,thin,kind,friendly等）。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及其用法。

-人物描述的基本句型（如：Heistallandthin.Sheisverykind.等）。

②重點(diǎn)詞匯：

-外貌描述詞匯（如：height,weight,haircolor,eyecolor等）。

-性格描述詞匯（如：性格形容詞、情緒形容詞等）。

-能力描述詞匯（如：smart,talented,skilled等）。

③重點(diǎn)句型：

-描述人物外貌的句型（如：Hehasblackhairandbrowneyes.）。

-描