Unit 3 Welcome to our School Period 2 Reading 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)”章節(jié)，選自譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活場(chǎng)景展開，通過閱讀文章“WelcometoourSchool”幫助學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)所的英語表達(dá)，了解學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，本節(jié)課旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，正確朗讀并理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章，學(xué)生能夠了解不同的學(xué)校文化和校園生活，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和推理，形成自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的英語表達(dá)，如“l(fā)ibrary”、“computerlab”等。

②能夠正確理解并朗讀文章“WelcometoourSchool”，提高閱讀理解能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵句型，例如：“Thisisourschool.It'sverybigandbeautiful.”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)文章中的一些生詞和表達(dá)方式感到困難，如“assemblyhall”、“sciencelab”等。

②學(xué)生在理解文章中的細(xì)節(jié)信息時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，例如，文章中提到的各種學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

③學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦y以流暢表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)》教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的圖片和圖表，以及介紹學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的視頻片段，以增強(qiáng)直觀感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)學(xué)校有哪些認(rèn)識(shí)和期待？學(xué)校的哪些設(shè)施最吸引你們？”

展示一些學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的豐富多彩。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校生活的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的基本概念和英語表達(dá)。

過程：

講解學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)所及設(shè)施的功能和用途，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章閱讀與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀文章，讓學(xué)生深入了解學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的英語表達(dá)和描述方法。

過程：

選擇文章“WelcometoourSchool”進(jìn)行閱讀。

詳細(xì)介紹文章的背景、結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中對(duì)學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的描述，以及如何運(yùn)用英語進(jìn)行描述。

小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校生活中可能遇到的情景，并提出相應(yīng)的英語表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所或設(shè)施進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)所或設(shè)施的特點(diǎn)、功能和可能的英語表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)所或設(shè)施的特點(diǎn)、功能和英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的英語表達(dá)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的英語表達(dá)、文章閱讀與分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施在英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的場(chǎng)所及設(shè)施，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的英語表達(dá)，如“l(fā)ibrary”、“computerlab”等，并在閱讀文章“WelcometoourSchool”后，提高了對(duì)英語文章的理解和朗讀能力。

2.詞匯積累：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累了大量與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，能夠用英語描述學(xué)校的環(huán)境和活動(dòng)。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析文章內(nèi)容的過程中，學(xué)會(huì)了如何捕捉關(guān)鍵信息，理解文章主旨和細(xì)節(jié)，提高了閱讀理解能力。

4.交流與合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題，并在展示環(huán)節(jié)鍛煉了公眾表達(dá)能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，了解到了不同學(xué)校的文化和活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)和理解。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立用英語描述自己學(xué)校的場(chǎng)所及設(shè)施，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的能力。

7.批判性思維培養(yǎng)：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題，提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維。

8.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生更加珍惜學(xué)校生活，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。

9.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景，如在學(xué)校生活中用英語交流等。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，通過展示學(xué)校的圖片和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校場(chǎng)所的詞匯還比較陌生，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)降低難度，以便讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過講解和圖表展示，幫助學(xué)生理解了學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的概念。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，以后在講解抽象概念時(shí)，我需要結(jié)合更多具體的實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能夠通過案例更好地理解學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的應(yīng)用。但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，討論內(nèi)容也較為表面。這讓我思考，如何在小組討論環(huán)節(jié)更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠更深入地分析和討論問題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心，導(dǎo)致討論效果不佳。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谟懻摗?/p>

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過程中存在一些不足，但我也看到了學(xué)生在本次課上的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了學(xué)校場(chǎng)所及設(shè)施的英語表達(dá)，還通過閱讀文章提高了閱讀理解能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累了大量與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，能夠用英語描述學(xué)校的環(huán)境和活動(dòng)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)學(xué)校生活有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)