三年級語文下冊《和時間賽跑》教案

三年級語文下冊《和時間賽跑》教案三年級語文下冊《和時間賽跑》教案1教學目標：1有感情地朗讀課文。2能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴思想教育：感悟到時間的珍貴。教學重點：“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。布置學生搜集有關資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。課時安排：1課時。教學過程：一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。三、指名分自然段朗讀課文，四、學習課文第一～七自然段。1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。電腦課件出示這四個句子。（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！边@句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。3、指導朗讀。朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。五、學習第八自然段。1．時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？2．在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產生共鳴。5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。六、學習第九、十自然段。1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“”。3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！保?）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。4．電腦出示填空題。在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，________；在工農業(yè)生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。讓學生結合搜集的資料完成該題，并交流。5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。七、總結課文。說說自己學習課文后的體會。八、布置作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．搜集有關珍惜時間的名言、諺語。板書設計：和太陽比和西北風比獲得成功29*和時間賽跑十天做完暑假作業(yè)收益無窮三年級語文下冊《和時間賽跑》教案2教學目標1、學會本課生字，正確讀寫”憂傷、哀痛、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。教學重點讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。教學難點理解重點語句，感受珍惜時間的意義。教具準備生字卡片導學過程第一課時一、談話引入：師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。）師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。）三、再次讀書，質疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）四、三讀課文，重點探究師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學生個別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）五、總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）六、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。2、收集珍惜時間的名人名言。第二課時一、復習導入師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）二、學生選擇，深入探究師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）師：請你和小組的同學交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，”所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，”假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）三、延伸，深化中心師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！四、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。三年級語文下冊《和時間賽跑》教案3教學目標知識與能力1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的’道理。3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。4、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的思維能力。過程與方法1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。情感、態(tài)度、價值觀把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。教學重點1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。2、懂得珍惜時間的道理。教學難點1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。教學過程教師活動學生活動一預習探究1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么？有什么感受？2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。二合作交流初讀課文，學習生字。1、自讀課文，讀準字音。2、出示生字，抽讀。重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。3、用多種方法識記字形。4、想想課文講了一件什么事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。三品讀領悟引導學生再讀課文思考：1、我把什么當做一個謎？爸爸對“我”說的話2、“我”怕什么？“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認識？---和時間賽跑4、我是怎樣和時間賽跑的？5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么？學生再讀課文三年級語文下冊《和時間賽跑》教案4設計理念：1．課堂應成為聯(lián)結課文和生活的橋梁，真正地實現(xiàn)課內和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規(guī)律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。2．教育者需要用一只眼睛關注孩子行為習慣，一只眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實現(xiàn)資源整合，促進孩子積極健康發(fā)展。3．面對現(xiàn)在學生時間觀念不強、做事拖拉等現(xiàn)象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。教學目標：1．通過本節(jié)課綜合性學習，激發(fā)學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學習）效率。教學重點：引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。教學難點：引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。教學過程：一、談話引入1．讓學生感覺時間過得真快。2．溫習《與時間賽跑》課文的收獲。二、交流課前留意五分鐘能做哪些事老師課前已經布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？三、利用數(shù)學測算一天能有“多少個”五分鐘聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學。來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時間1．情境創(chuàng)設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家?？墒羌毿牡奈已剑l(fā)現(xiàn)有些同學還不是最好的呀！你聽。（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催?！鞍?，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……（3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時間快點過去吧。好讓我再到游樂園去玩。（4）放學回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業(yè)邊看電視。（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉身拿了課本與作業(yè)。又到門口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領巾與校徽。唉！孩子