5 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

5通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用五官去觀察、感受和描述周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究能力。通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官在認(rèn)識(shí)世界中的重要作用，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，通過(guò)感官觀察和描述事物的能力，激發(fā)探究興趣，發(fā)展好奇心和求知欲，以及合作交流的意識(shí)和能力。具體包括：

1.培養(yǎng)觀察、記錄和描述感官信息的科學(xué)方法。

2.增強(qiáng)對(duì)自然界的好奇心和探索欲望。

3.提升與他人合作交流、分享發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的物品，如水果、植物等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并描述其感官特征，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-情境模擬：設(shè)置“小小探險(xiǎn)家”游戲，學(xué)生分組探索教室內(nèi)的不同角落，用感官去發(fā)現(xiàn)并記錄隱藏的“寶藏”。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享自己通過(guò)感官觀察到的信息，鼓勵(lì)彼此交流觀察心得，共同完成觀察報(bào)告。

-角色扮演：學(xué)生扮演“小小科學(xué)家”，模擬科學(xué)家的角色，使用感官工具（如放大鏡、嗅覺(jué)瓶）進(jìn)行觀察和記錄。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在觀察活動(dòng)結(jié)束后，反思自己在觀察中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)觀察方法。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的觀察記錄，提出建議和肯定，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解感官的基本概念和功能，為學(xué)生提供必要的科學(xué)知識(shí)背景。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感官的作用，增強(qiáng)直觀感受。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示感官觀察的實(shí)例。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)感官知識(shí)的掌握。

3.實(shí)物操作：提供實(shí)物材料，如各種植物、水果等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“猜猜我是誰(shuí)”游戲開(kāi)始，讓學(xué)生描述隱藏在布袋中的物品，僅通過(guò)觸感。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)感官使用的興趣，引出感官在探索世界中的重要性。

2.講授新知

-概念講解：介紹感官的基本概念，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)，并通過(guò)實(shí)際物品展示感官的作用。

-實(shí)踐操作：通過(guò)“聞香識(shí)物”、“觀色辨物”等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用感官進(jìn)行觀察和描述。

-歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)感官觀察的技巧和方法，如注意細(xì)節(jié)、比較分析等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)置“感官辨別大賽”，學(xué)生分組進(jìn)行感官辨別游戲，記錄辨別結(jié)果。

-小組討論：討論如何用感官更好地發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，分享個(gè)人的觀察經(jīng)驗(yàn)。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的實(shí)例，如觀察植物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生用感官記錄并描述。

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生在校園中尋找不同的聲音、顏色等，記錄并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課感官觀察的重點(diǎn)，如如何準(zhǔn)確描述感官體驗(yàn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己的觀察記錄，討論哪些感官體驗(yàn)最難忘，反思如何提高感官觀察的準(zhǔn)確性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)感官觀察的興趣很濃，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)感官的描述還不夠準(zhǔn)確。下次我會(huì)提供更多具體的詞匯和句型，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀察。另外，小組討論時(shí)，有些孩子參與度不高，我會(huì)在分組時(shí)更加注意成員搭配，確保每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。課堂上使用實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)效果不錯(cuò)，但有些孩子對(duì)實(shí)物的認(rèn)知有限，未來(lái)我會(huì)結(jié)合更多圖片和視頻資料，豐富孩子們的認(rèn)知背景?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)風(fēng)格有了更深的了解，接下來(lái)我會(huì)根據(jù)這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子都能在科學(xué)探究中收獲更多。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了評(píng)估。在課堂上，我會(huì)觀察孩子們的參與度和反應(yīng)，看看他們是否能夠積極投入到感官觀察的活動(dòng)中。作業(yè)完成情況也是一個(gè)重要的評(píng)估指標(biāo)，我可以通過(guò)孩子們提交的觀察報(bào)告來(lái)了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，實(shí)踐活動(dòng)參與度也很關(guān)鍵，我會(huì)注意孩子們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)孩子們的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行感官觀察時(shí)，描述不夠細(xì)致，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握觀察的技巧。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，提供更多具體的觀察方法和描述技巧，幫助他們提高觀察的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)分享自己的觀察心得，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，也能夠從同伴那里學(xué)到新的觀察方法。

另外，我也注意到，在小組討論中，有些孩子顯得比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算調(diào)整分組策略，盡量將內(nèi)向的孩子和比較外向的孩子分到一組，這樣可以鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子更多地參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)在小組討論中加入一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助孩子們更好地組織和表達(dá)自己的思考。

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供不同層次的指導(dǎo)和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。而對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，我會(huì)給他們提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種物品的圖片，如水果、動(dòng)物、自然景觀等，用于展示和討論感官特征。

-視頻素材：尋找與感官觀察相關(guān)的短視頻，如自然風(fēng)光、動(dòng)物行為等，用于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

-音頻素材：準(zhǔn)備不同聲音的音頻文件，如樂(lè)器聲音、動(dòng)物叫聲等，用于鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。

閱讀材料：

-教材輔助閱讀：選擇教材中推薦的閱讀材料，如科學(xué)家的感官觀察故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感官觀察的實(shí)際應(yīng)用理解。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感官科學(xué)的書(shū)籍，如《感官的奇妙世界》，以拓寬知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計(jì)感官觀察記錄表，供學(xué)生在觀察活動(dòng)時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-感官游戲卡片：制作包含不同感官任務(wù)的卡片，如“找出五個(gè)藍(lán)色的物品”、“閉上眼睛辨別五種味道”等，用于課堂游戲和練習(xí)。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

1.多媒體資源應(yīng)用

-在導(dǎo)入新課時(shí)，使用圖片和視頻素材展示感官觀察的實(shí)例，如播放一段自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生描述他們看到了什么，聽(tīng)到了什么。

-在課堂上，使用音頻素材進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生辨別不同的聲音，并討論這些聲音可能來(lái)自哪里。

2.閱讀材料應(yīng)用

-作為課后作業(yè)，讓學(xué)生閱讀教材推薦的閱讀材料，并寫(xiě)一篇關(guān)于自己感官觀察經(jīng)歷的短文。

-在課堂上分享擴(kuò)展閱讀中的有趣案例，引導(dǎo)學(xué)生討論感官觀察在日常生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐工具應(yīng)用

-在課堂上，發(fā)放觀察記錄表，讓學(xué)生在完成感官觀察任務(wù)時(shí)記錄自己的觀察結(jié)果。

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