第十八課《變廢為寶大行動》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動廣州版

第十八課《變廢為寶大行動》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動廣州版一、課程背景與目標(biāo)定位

《變廢為寶大行動》是2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動廣州版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生活中常見的可回收物品，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高動手實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的廢物分類和利用方法，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價值的物品，從而為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的環(huán)保知識，對廢物分類有一定的了解，但在實際操作中，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的能力尚弱，創(chuàng)新思維和實踐動手能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“變廢為寶”的主題，首先通過閱讀教材中的案例，讓學(xué)生了解廢棄物再利用的基本概念和方法。接著，設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽取有關(guān)廢物利用的實例，增強(qiáng)對廢物利用的認(rèn)識。最后，組織互動活動，讓學(xué)生分組討論并動手實踐，將廢棄物品改造成有用的物品，如制作小型花盆、裝飾品等，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的環(huán)保知識，了解不同類型的廢物及其分類方法，知道一些簡單的廢物回收流程。

2.學(xué)生對于實踐性強(qiáng)的活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，喜歡動手操作，但在創(chuàng)新設(shè)計方面可能缺乏一定的自信和經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好團(tuán)隊合作，有的學(xué)生更喜歡單獨(dú)探索。

3.學(xué)生在將理論應(yīng)用于實踐時可能遇到困難，比如在將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的過程中，可能會遇到技術(shù)難題或材料選擇上的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在創(chuàng)意發(fā)想和動手實踐環(huán)節(jié)感到不自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與廢物利用相關(guān)的視頻和圖片，通過視覺沖擊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廢棄物的潛在價值，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.閱讀材料：精選與“變廢為寶”主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解廢物再利用的實例和方法，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供廢物分類和利用的互動教學(xué)游戲，以及相關(guān)的教學(xué)視頻和實踐活動指南，幫助學(xué)生更好地理解和實踐課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列“變廢為寶”的實例圖片，如用廢舊瓶子制作的燈具、用廢紙箱制作的家具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品的原始形態(tài)和改造后的用途。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為這些物品為什么會發(fā)生這樣的變化？這樣的變化有什么意義？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解廢物的分類和回收的基本知識，強(qiáng)調(diào)不同類型的廢物有不同的處理方法。接著，通過教材中的案例，介紹如何將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品，包括創(chuàng)意設(shè)計的思路和實際操作的步驟。學(xué)生在聽講的同時，記錄關(guān)鍵信息和步驟。隨后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對廢物利用的想法，并討論如何將想法轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)之前的討論和所學(xué)知識，選擇一種或幾種廢棄物，設(shè)計一個“變廢為寶”的項目。每個小組需要制作一個簡單的海報，展示他們的設(shè)計概念、所用材料和預(yù)計的成果。學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們的海報和設(shè)計理念，其他小組成員進(jìn)行評價和反饋。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性，并指出在實際操作中可能遇到的問題和解決方法。最后，教師提出延伸任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試更多“變廢為寶”的創(chuàng)意，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于“變廢為寶”的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是在實踐環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于實際操作還是顯得有些手忙腳亂，這可能是因為平時缺乏類似的動手經(jīng)驗。我注意到，通過小組合作，學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，這讓我感到欣慰。下次我會嘗試加入更多實際操作的示范，讓學(xué)生們能夠更加自信地動手實踐，同時也會鼓勵他們更多地分享自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出自己的想法和建議，合作能力得到了很好的體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對廢物分類和利用的知識掌握較為準(zhǔn)確，但在實際操作中，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)以提高操作的精確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行案例分析，表達(dá)清晰，邏輯思維能力有所展現(xiàn)。但在創(chuàng)意設(shè)計方面，部分學(xué)生的作業(yè)還需加強(qiáng)實踐性和創(chuàng)新性。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對廢物利用的基本概念和方法有了較好的掌握，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用題上表現(xiàn)不夠理想，需要加強(qiáng)對實際操作能力的培養(yǎng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們對課堂活動表示喜愛，希望在今后的課程中能有更多的實踐機(jī)會。同時，他們也提出了一些在設(shè)計和制作過程中遇到的問題，希望得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：我意識到在實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上還需加強(qiáng)，今后會更多地提供實際操作示范，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、案例分析和互動環(huán)節(jié)。每個課件都包含清晰的圖表、步驟說明和關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.案例庫：收集和整理一系列與“變廢為寶”相關(guān)的真實案例，包括家庭廢棄物利用、社區(qū)回收項目、學(xué)校環(huán)?；顒拥龋W(xué)生在課堂上討論和分析。

3.視頻資源：整合廢物分類、回收利用和環(huán)保意識宣傳的視頻材料，通過視覺影像加深學(xué)生對廢物利用重要性的認(rèn)識。

4.文章資源：精選與環(huán)保和廢物利用相關(guān)的文章，包括學(xué)術(shù)論文、新聞報道、科普文章等，供學(xué)生課后閱讀和拓展知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳課程資料、布置作業(yè)、發(fā)布通知，便于學(xué)生隨時查看和下載。

2.互動論壇：在平臺上設(shè)立討論區(qū)域，鼓勵學(xué)生在線上交流學(xué)習(xí)心得、提問和討論課程相關(guān)話題。

3.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用直播或錄播形式，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使不在課堂上也能參與學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備功能齊全，定期進(jìn)行維護(hù)和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行，同時確保網(wǎng)絡(luò)的安全性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線資源的搜索和管理等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，隨時為教師和學(xué)生解決使用教學(xué)資源和技術(shù)時遇到的問題。

5.資源更新與維護(hù)：定期更新教學(xué)資源庫，確保資源的時效性和準(zhǔn)確性，同時維護(hù)在線平臺的穩(wěn)定性和安全性。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：我通常會通過多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度，比如他們發(fā)言的積極性、小組討論的互動情況以及他們對于問題的反應(yīng)。作業(yè)方面，我會仔細(xì)檢查學(xué)生提交的案例分析、設(shè)計草圖和反思日志，這些都是了解他們理解和應(yīng)用課程知識的重要途徑。此外，實踐活動的參與度也是我評估的重點(diǎn)，我會觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意思維、動手能力和問題解決能力。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)方面做得不錯，但在實際操作中還存在一些困難。因此，我計劃在未來的課程中增加更多的實操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會動手實踐，從而加深他們對廢物利用的理解。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我會更加關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，對于那些在課堂上比較內(nèi)向或者在實際操作中遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)和支持。比如，我可以安排一些課后輔導(dǎo)時間，幫助他們解決具體