課改學習型小組評價管理辦法

課改學習型小組評價管理辦法為確保我校課程改革切實落地，并使小組合作學習型課堂教學更好地適應(yīng)當前教學需求，進一步提升我校教學質(zhì)量，特制定本學習型小組評價管理辦法。本辦法共分為五個部分進行詳細說明：（一）小組合作學習的目標1.激發(fā)學習興趣，轉(zhuǎn)變學習方式通過小組合作學習，將學生個體間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作、組間競爭”的關(guān)系，促進師生、生生之間的多向交流，并將課堂學習延伸至課外，使學生成為課堂的主導(dǎo)者。2.提升問題分析與解決能力在合作學習中，學生通過表達個人觀點并傾聽他人意見，拓展思維空間，學會多角度思考問題，從而提高分析和解決問題的能力。3.提高學習效率小組合作學習中，任務(wù)由全體成員共同承擔，集思廣益，問題解決變得更加高效。4.培養(yǎng)科研體驗與團隊精神學生在合作小組中，通過共同設(shè)定目標、收集資料、分析問題并得出結(jié)論，體驗類似科研的過程，同時培養(yǎng)合作能力和團隊精神。（二）教師的指導(dǎo)工作1.詳細介紹合作學習計劃教師需向?qū)W生詳細介紹小組合作學習的計劃，并教授相關(guān)技巧，提醒學生注意事項。2.分組原則原則上每組兩人，基于學生自愿組合，教師進行適當調(diào)整，確保組內(nèi)成員在成績和性別上的平衡。3.選定小組長并分工各小組需選出小組長，并進行合理分工。4.安排座位小組成立后，以小組為單位安排座位。（三）小組合作學習的形式1.課前：合作預(yù)習學生借助學案進行自學，并做好標記。2.課中：核心合作環(huán)節(jié)課堂中主要針對以下知識點進行合作學習：基礎(chǔ)知識重點、難點知識發(fā)散性思維的知識學生特別感興趣的知識或事件3.課后：總結(jié)與鞏固小組對當日學習任務(wù)進行總結(jié)，確保每位成員都有所收獲。（四）實施措施1.教師高度重視實驗教師需對此項工作給予高度重視。2.及時跟蹤與改進教師需及時跟蹤學習情況，并與同科目或同年級的教師交流，不斷改進。3.多樣化活動形式活動形式應(yīng)靈活多樣，確保效果。（五）具體操作小組的構(gòu)建以班主任為核心，結(jié)合任課教師的意見進行分組，采用對半分和搭配的方式。各班成立小組后，名單需上報教導(dǎo)處存檔，教導(dǎo)處將以此為依據(jù)在聽評課時評估教師的操作是否有效，以及小組作用是否真正發(fā)揮。附件一：中心校學習型小組評價制度1.職責輪換制度小組內(nèi)設(shè)組長和副組長，組長為常任制，副組長輪換。2.學習規(guī)范制度自學階段：獨立學習，不打擾他人。交流階段：輪流發(fā)言，組員先講，組長補充，學會傾聽與表達。展示階段：組長或代表發(fā)言。3.小組交流規(guī)范不僅討論答案對錯，還需分析原因、錯誤點及理由。4.捆綁式評價采用“木桶效應(yīng)”評價小組，不看個人表現(xiàn)。5.小組文化建設(shè)包括個性化組名、組規(guī)、標志牌及管理方式。附件二：中心校學習型小組評價細則1.明確分工組長與組員各司其職。2.積極參與課堂活動形式多樣，反饋效果好。3.質(zhì)疑創(chuàng)新質(zhì)疑有深度和創(chuàng)新性。4.遵守紀律認真傾聽，與組員配合良好。5.高效完成學案合作交流能解決問題。6.轉(zhuǎn)化學困生效果好幫助學困生取得進步。7.教師表揚獎勵獲得教師表揚的小組可獲得笑臉、積分或星數(shù)獎勵，累計達標后可升級。8.月度與學期評價每月根據(jù)積分評價小組，學期結(jié)束時積分作為評優(yōu)依據(jù)。作業(yè)與課堂發(fā)言作業(yè)：未完成作業(yè)每人次扣1分，未補完再扣1分，第三天未完成加倍扣分。抄襲作業(yè)扣2分。課堂發(fā)言：組內(nèi)互助但不允許提醒，答