5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《玲玲的畫》是2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本文講述了玲玲畫畫時，不小心灑了水，卻意外地創(chuàng)作出一幅有趣的畫的故事。文章通過生動的情節(jié)和豐富的想象力，展示了生活中的美好和偶然中的驚喜，旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學目標與課本內容緊密相連，旨在讓學生學會欣賞生活中的美，激發(fā)他們對生活的熱愛和對學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)語言運用能力、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《玲玲的畫》，學生將提高觀察生活中的細節(jié)和發(fā)現(xiàn)美的能力，鍛煉語言表達和想象力，同時激發(fā)創(chuàng)造性的思維。在課堂討論和創(chuàng)作活動中，學生將學會如何運用語言表達自己的感受和想法，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，進而提升綜合素質。學情分析二年級的學生處于好奇心強、想象力豐富的階段，他們對于生活中的小事充滿興趣，愿意探索和嘗試新事物。在知識方面，學生已經掌握了一定的漢字詞匯量和基本的句子結構，能夠進行簡單的閱讀和書寫。在能力上，學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力正在逐步發(fā)展，但還需進一步引導和激發(fā)。

在素質方面，二年級學生具備了一定的合作意識和團隊精神，但自我管理能力和專注力仍有待提高。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待加強等問題。這些特點對于《玲玲的畫》這一課的學習既有積極影響，也存在一定挑戰(zhàn)。學生對故事情節(jié)感興趣，容易產生共鳴，有利于激發(fā)學習熱情；然而，注意力分散和行為習慣問題可能會影響課堂效率和學習效果。因此，在教學過程中，需要注重引導和調整，以適應學生的實際情況。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動講述《玲玲的畫》的故事情節(jié)，引導學生主動思考并參與討論，分享自己對于故事的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，通過角色扮演加深對課文內容的理解，提高語言表達和想象力。

3.利用多媒體展示玲玲的畫作，以及類似的藝術作品，激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)作欲望。

4.安排課堂小實驗，如水彩畫創(chuàng)作，讓學生親身體驗繪畫的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，“同學們，你們有沒有遇到過意想不到的好事呢？”讓學生分享自己的經歷，激發(fā)他們對故事的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的《小池》等描寫自然美的課文，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《玲玲的畫》的故事內容，包括玲玲畫畫的過程、意外灑水后的反應，以及最終的畫作效果。

-舉例說明：通過展示類似的生活實例，如意外灑水后的有趣圖案，幫助學生理解故事中的偶然性和創(chuàng)造性。

-互動探究：組織學生分小組討論，思考“什么是美？美在哪里？”以及“玲玲是如何從意外中找到美的？”等問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試自己繪畫，可以是模仿課文中的畫作，也可以是自己的創(chuàng)意作品，鼓勵他們發(fā)揮想象力。

-教師指導：在學生繪畫過程中，教師巡回指導，及時給予鼓勵和建議，幫助學生完善作品。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的重要性，以及從意外中尋找機會的積極態(tài)度。

-學生分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作過程，大家互相欣賞和學習。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，選擇一個生活中的小場景，嘗試用畫筆記錄下來，并寫一段話描述自己的感受。

-要求學生在下節(jié)課上分享自己的作品和心得，以鞏固學習效果。

6.擴展活動（約10分鐘，如時間允許）

-組織學生參觀學校的美術作品展覽，或者觀看相關的藝術視頻，進一步拓寬他們的藝術視野。

-鼓勵學生在家中收集和分享生活中的美好瞬間，以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。學生學習效果學生在學習《玲玲的畫》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言表達能力得到提升：通過課堂討論和分享，學生能夠運用所學詞匯和句型，流暢地表達自己對課文內容的理解和感受。他們在描述畫作和生活中的美好瞬間時，語言更加豐富和準確。

2.觀察力和想象力得到鍛煉：學生在繪畫實踐中，學會了仔細觀察生活中的細節(jié)，并能夠將這些細節(jié)融入自己的創(chuàng)作中。他們的想象力得到了激發(fā)，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

3.創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)：學生在模仿和創(chuàng)作過程中，學會了從不同的角度看待問題，尋找新的解決問題的方法。他們不再害怕失敗，而是勇于嘗試，享受創(chuàng)作的過程。

4.審美能力得到提高：通過欣賞和分析課文中的畫作，以及自己動手繪畫，學生對美的認識和理解有了新的提升。他們能夠識別和欣賞生活中的美，對藝術作品有了更深的感受。

5.團隊合作和交流能力得到加強：在小組討論和合作繪畫活動中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在合作中解決問題。他們的團隊合作精神和交流能力得到了提升。

6.學習態(tài)度和習慣得到改善：學生在完成繪畫作品和課堂任務的過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如專注、耐心和持之以恒。他們的學習態(tài)度更加積極，對學習內容充滿興趣。

7.對生活態(tài)度的積極轉變：通過學習《玲玲的畫》，學生認識到生活中的美好不僅僅在于表面的完美，更在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程中的樂趣。他們學會了以更加積極和樂觀的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

8.知識點的掌握和運用：學生能夠準確理解課文中的生字詞和句子，并在實際的語言環(huán)境中正確運用。他們對課文的結構和表達方式有了深入的理解，能夠將其應用于自己的寫作和表達中。板書設計①課文重點知識點：

-《玲玲的畫》的故事梗概

-美的定義和發(fā)現(xiàn)美