第8課 三國至隋唐的文化 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第8課三國至隋唐的文化說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修《中外歷史綱要上冊》第8課，主題為“三國至隋唐的文化”。本課主要介紹了三國至隋唐時期的文化成就，包括科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面。教材通過生動的史實和豐富的插圖，使學(xué)生了解這一時期文化的發(fā)展特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識和理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析三國至隋唐時期文化成就的能力。

2.提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過史料實證，理解歷史時期文化發(fā)展與社會變遷的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于先秦時期的文化基礎(chǔ)，了解了中國古代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，對歷史時期的科技、文學(xué)、藝術(shù)有所認(rèn)識。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時，對三國至隋唐時期的文化成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、研究的方式深入探討問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實例和實物來理解抽象概念。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史時期的文化背景了解不足，難以把握文化成就的歷史地位和價值；對某些文化成就的具體內(nèi)容理解不深，容易混淆；對歷史時期文化與社會變遷的關(guān)系理解不透徹，難以形成系統(tǒng)性的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子書、歷史紀(jì)錄片片段

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史地圖應(yīng)用教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對三國至隋唐時期文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道三國至隋唐時期有哪些令人矚目的文化成就嗎？這些成就是如何影響我們的現(xiàn)代生活的？”

2.展示一些關(guān)于這一時期的文化成就的圖片或視頻片段，如《蘭亭序》書法作品、敦煌壁畫等，讓學(xué)生初步感受這一時期文化的魅力。

3.簡短介紹三國至隋唐時期文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、三國至隋唐時期文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三國至隋唐時期文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

1.講解三國至隋唐時期文化的定義，包括其主要組成元素，如科技、文學(xué)、藝術(shù)等。

2.詳細(xì)介紹這一時期文化的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如書法、繪畫、建筑、音樂等。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解這一時期文化的實際應(yīng)用或作用，如《蘭亭序》對后世書法的影響。

三、三國至隋唐時期文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三國至隋唐時期文化的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的文化案例進(jìn)行分析，如王羲之的《蘭亭序》、杜甫的詩歌、莫高窟的壁畫等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時期文化的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些文化成就解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論三國至隋唐時期文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與三國至隋唐時期文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如書法藝術(shù)的傳承、詩歌的社會背景等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對三國至隋唐時期文化的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三國至隋唐時期文化的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三國至隋唐時期文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)這一時期文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些文化成就。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三國至隋唐時期文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.三國至隋唐時期的文化背景

-三國至隋唐時期的歷史背景概述

-這一時期政治、經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展對文化的影響

2.科技成就

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步：耕作技術(shù)的改進(jìn)，農(nóng)具的發(fā)展

-手工業(yè)技術(shù)的提高：紡織、陶瓷、冶金等技術(shù)的創(chuàng)新

-數(shù)學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)的成就：如《九章算術(shù)》、《皇極歷》等

-醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展：如《本草綱目》的編撰

3.文學(xué)成就

-詩歌的黃金時期：唐詩的繁榮，詩人如杜甫、李白、王維等

-散文的興起：駢文的衰落，散文的發(fā)展

-傳奇小說的出現(xiàn)：如《搜神記》、《太平廣記》等

4.藝術(shù)成就

-書法藝術(shù)的高峰：王羲之、顏真卿等書法家的作品

-繪畫的繁榮：山水畫、人物畫、花鳥畫的發(fā)展

-建筑藝術(shù)的成就：寺廟、宮殿、園林的建筑風(fēng)格

-音樂舞蹈的盛行：如唐代的《大漠孤煙直》、《霓裳羽衣舞》

5.思想成就

-儒家思想的傳承與發(fā)展：如孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》

-道家、佛教思想的流行：道教的發(fā)展，佛教的普及與影響

-思想啟蒙運(yùn)動：如韓愈的“古文運(yùn)動”

6.社會文化現(xiàn)象

-土族與庶族的文化差異

-宗教對社會文化的影響

-文化交流與融合：中外文化的交流，如絲綢之路的文化傳播

7.文化教育制度

-科舉制度的發(fā)展：選拔人才的機(jī)制及其影響

-私塾與官學(xué)：教育機(jī)構(gòu)的種類及其教育內(nèi)容

-書院的出現(xiàn)：文化傳承與學(xué)術(shù)研究的中心

8.文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-文化遺產(chǎn)的重要性

-保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施與方法

-傳承文化的重要性與途徑板書設(shè)計1.三國至隋唐時期文化背景

①三國至隋唐時期歷史背景概述

②政治經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對文化的影響

2.科技成就

①農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步

②手工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

③科學(xué)技術(shù)發(fā)展

3.文學(xué)成就

①詩歌黃金時期

②散文興起

③傳奇小說出現(xiàn)

4.藝術(shù)成就

①書法藝術(shù)高峰

②繪畫繁榮

③建筑藝術(shù)成就

④音樂舞蹈盛行

5.思想成就

①儒家思想傳承與發(fā)展

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