《大數(shù)的認(rèn)識(shí)-計(jì)算器》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——計(jì)算器》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——計(jì)算器》，選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，并讓學(xué)生理解計(jì)算器在處理大數(shù)運(yùn)算中的優(yōu)勢。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算規(guī)則，以及簡單的整數(shù)加法和減法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有知識(shí)拓展到更大范圍的整數(shù)運(yùn)算，并學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題。教材中涉及的章節(jié)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)計(jì)算器、計(jì)算器的使用方法、大數(shù)的加法和減法、大數(shù)的乘法和除法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——計(jì)算器》，學(xué)生將能夠熟練操作計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算，提升運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過比較大數(shù)運(yùn)算中的手算與機(jī)算，學(xué)生能夠發(fā)展比較和歸納的邏輯思維，理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律和效率。此外，學(xué)生在解決具體問題時(shí)，能夠選擇合適的方法和工具，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力，符合新時(shí)代教育對(duì)核心素養(yǎng)的要求。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的四則運(yùn)算，但對(duì)于大數(shù)運(yùn)算可能會(huì)感到困難和繁瑣。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能在理解大數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)則上存在障礙。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣濃厚，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的興趣，幫助他們克服對(duì)大數(shù)運(yùn)算的恐懼，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先通過講授介紹計(jì)算器的使用方法和大數(shù)運(yùn)算的基本概念，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。接著，設(shè)計(jì)小組討論和案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)計(jì)算器的使用，并通過解決具體問題來加深對(duì)大數(shù)運(yùn)算的理解。

在教學(xué)活動(dòng)中，將引入角色扮演游戲，模擬購物情景中的大數(shù)運(yùn)算，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際應(yīng)用能力。此外，利用多媒體教學(xué)，如電子白板和教學(xué)軟件，展示大數(shù)運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——計(jì)算器》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)遇到一些很大的數(shù)，比如人口數(shù)量、地球的年齡等。這些數(shù)非常大，用手算可能既費(fèi)時(shí)又容易出錯(cuò)。那么，有沒有什么工具可以幫助我們快速準(zhǔn)確地完成這些大數(shù)的運(yùn)算呢？對(duì)，就是計(jì)算器。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算。

二、講授新課

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器

首先，請大家拿出你們的計(jì)算器，觀察一下它的外觀和按鍵。計(jì)算器上有數(shù)字鍵、加減乘除鍵、等號(hào)鍵等。在使用之前，我們要先熟悉這些按鍵的功能。

2.計(jì)算器的使用方法

（1）輸入數(shù)字：請同學(xué)們按下數(shù)字鍵，輸入一個(gè)你喜歡的數(shù)字。

（2）進(jìn)行運(yùn)算：選擇加、減、乘、除中的一種運(yùn)算，再輸入另一個(gè)數(shù)字，最后按下等號(hào)鍵，計(jì)算器會(huì)顯示結(jié)果。

（3）清除操作：如果輸入錯(cuò)誤，可以使用清除鍵（通常是CE鍵）來清除錯(cuò)誤輸入。

3.大數(shù)的加法和減法

（1）請大家嘗試用計(jì)算器完成以下加法運(yùn)算：123456789+987654321。

（2）再嘗試完成以下減法運(yùn)算：987654321-123456789。

4.大數(shù)的乘法和除法

（1）接下來，我們來進(jìn)行大數(shù)的乘法運(yùn)算。請嘗試計(jì)算：123456789×987654321。

（2）最后，我們學(xué)習(xí)大數(shù)的除法運(yùn)算。請計(jì)算：987654321÷123456789。

三、課堂練習(xí)

1.個(gè)人練習(xí)

請同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)題：

（1）計(jì)算：234567890+109876543。

（2）計(jì)算：345678901×234567890。

（3）計(jì)算：456789012÷34567890。

2.小組討論

請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

（1）在使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算時(shí)，你遇到了哪些困難？如何解決的？

（2）你覺得計(jì)算器在處理大數(shù)運(yùn)算中有什么優(yōu)勢？

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要學(xué)習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算？

2.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下自己使用計(jì)算器的感受和收獲。

3.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了計(jì)算器在處理大數(shù)運(yùn)算中的優(yōu)勢，它可以提高我們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于運(yùn)用計(jì)算器這個(gè)工具，來解決實(shí)際問題。

五、總結(jié)與反思

1.學(xué)生總結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。

3.布置作業(yè)：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）總結(jié)計(jì)算器的基本使用方法。

（2）完成教材上的練習(xí)題。

（3）思考：在哪些情況下，我們會(huì)用到計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算？

今天的課程就到這里，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，更好地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來便利。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中表現(xiàn)得尤為明顯，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.學(xué)生能夠熟練操作計(jì)算器進(jìn)行基本的大數(shù)加、減、乘、除運(yùn)算。通過課堂練習(xí)和個(gè)人實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算器的使用方法，可以迅速準(zhǔn)確地完成大數(shù)運(yùn)算任務(wù)。

2.學(xué)生對(duì)大數(shù)的概念有了更深刻的理解。在學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了操作步驟，還通過實(shí)際操作感受到了大數(shù)運(yùn)算的復(fù)雜性和計(jì)算器帶來的便捷性。

3.學(xué)生的邏輯思維能力得到提升。在解決大數(shù)運(yùn)算問題的過程中，學(xué)生需要分析問題、選擇合適的運(yùn)算方法，并能夠通過計(jì)算器的幫助快速驗(yàn)證自己的思路，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.學(xué)生的信息處理能力得到了加強(qiáng)。通過使用計(jì)算器，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理和分析大量的數(shù)據(jù)信息，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的技能。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了提升。計(jì)算器的使用讓數(shù)學(xué)運(yùn)算變得更加有趣和直觀，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，如大數(shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。例如，學(xué)生在計(jì)算123456789+987654321時(shí)，能夠迅速得出結(jié)果，并理解了加法運(yùn)算的規(guī)律。

-學(xué)生在小組討論中積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。他們討論了使用計(jì)算器的優(yōu)勢和遇到的問題，如如何避免輸入錯(cuò)誤和提高運(yùn)算速度等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色。他們不僅完成了教材上的練習(xí)題，還能夠總結(jié)出計(jì)算器的基本使用方法，并在作業(yè)中反思了自己在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在期末測試中，學(xué)生對(duì)大數(shù)運(yùn)算的問題解決能力得到了顯著提高。他們能夠迅速準(zhǔn)確地使用計(jì)算器解決復(fù)雜的大數(shù)運(yùn)算問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和掌握。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情景教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試將購物、財(cái)務(wù)計(jì)算等實(shí)際情景融入大數(shù)運(yùn)算的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠直觀地感受到大數(shù)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂氛圍的活躍度，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)計(jì)算器的操作不夠熟練，而另一部分學(xué)生則能夠迅速掌握。在課堂練習(xí)和討論中，我沒有很好地根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂練習(xí)和期末測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到可以利用更多的教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)軟件、在線教育資源等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，但實(shí)際應(yīng)用不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)策略。對(duì)于操作不夠熟練的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于掌握較快的同學(xué)，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的問題和項(xiàng)目，讓他們能夠進(jìn)一步提升自己的能力。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式。這包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)、小組討論參與度評(píng)價(jià)等，以期更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.我將更加充分地利用教學(xué)資源。比如