第一課 同住地球村 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊

第一課同住地球村說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第一課同住地球村》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊的重要內容。本節(jié)課旨在引導學生認識到全球化背景下，各國相互依存、共同發(fā)展的現實，培養(yǎng)學生的國際視野和全球意識。教材通過生動的案例和深入淺出的理論，使學生了解世界發(fā)展趨勢，明確我國在國際事務中的地位和作用，激發(fā)學生積極參與國際交流合作的意識。本節(jié)課與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的全球意識，理解國際規(guī)則，尊重文化多樣性。

2.提升學生的道德判斷力和法治意識，認識到國際合作的重要性。

3.發(fā)展學生的批判性思維，能夠分析全球化對個人和社會的影響。

4.增強學生的溝通能力，學會在跨文化環(huán)境中有效表達和交流。三、重點難點及解決辦法重點：理解全球化的概念、特點和影響，以及國際合作的原則和方法。

難點：深入分析全球化帶來的挑戰(zhàn)，如文化沖突、資源分配不均等，以及如何在實際生活中踐行國際視野和法治意識。

解決辦法：

1.利用案例教學，通過具體事例讓學生感受全球化對日常生活的影響，理解其利弊。

2.開展小組討論，引導學生從不同角度分析全球化帶來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.結合教材內容，設計互動活動，如角色扮演、模擬談判，讓學生在模擬實踐中學習國際合作的原則和方法。

4.鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史、地理知識，加深對全球化進程的理解。

5.對難點內容進行分步驟講解，先從宏觀層面講解概念，再逐步深入到具體問題，幫助學生逐步構建知識框架。四、教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊。

2.輔助材料：收集與全球化相關的新聞剪輯、紀錄片片段，以及世界地圖、國際貿易圖表等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響設備，用于播放視頻和展示圖表。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備討論用的桌椅，以及用于記錄討論結果的便簽紙和筆。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括關于全球化的基礎概念、案例研究和相關數據圖表。

設計預習問題：如“全球化對我們的生活有哪些影響？”“你認為全球化帶來的最大挑戰(zhàn)是什么？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋機制，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，對全球化有初步認識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：促進學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示全球化的實際案例，如跨國公司的運作，引發(fā)學生對主題的興趣。

講解知識點：講解全球化的定義、特征、影響以及國際合作的重要性。

組織課堂活動：分組討論全球化的利與弊，角色扮演模擬國際談判。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解重點難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考全球化對個人和社會的影響。

參與課堂活動：學生在小組中積極討論，參與模擬談判，實踐合作技能。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解全球化知識，確保學生掌握基本概念。

實踐活動法：通過模擬談判等活動，讓學生在實際操作中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計關于全球化的研究作業(yè)，如分析某國全球化政策的影響。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，進一步鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識視野。

反思總結：學生反思學習過程，總結學習經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提升自主學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習的深化和個人的成長。六、學生學習效果學生在完成《第一課同住地球村》的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述全球化的定義、特點和影響，理解全球化對個人、社會和國家的具體作用。通過對教材案例的分析，學生能夠認識到全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并在討論中提出自己的見解。

2.思維能力方面：

學生在學習過程中，通過思考預習問題和參與課堂討論，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案，并在模擬國際談判中展現出良好的邏輯思維和應變能力。

3.合作與溝通能力方面：

4.自主學習能力方面：

學生在課前預習和課后拓展學習中，培養(yǎng)了自主獲取信息、處理信息的能力。他們能夠獨立完成作業(yè)，通過拓展資源進行深入學習，不斷提升自己的學習效率和探究能力。

5.道德與法治意識方面：

學生在學習過程中，對全球化的道德和法治問題有了更深刻的理解。他們認識到遵守國際規(guī)則、尊重文化多樣性的重要性，并在實際行動中表現出對道德和法治的尊重和踐行。

6.國際視野方面：

學生通過本節(jié)課的學習，拓寬了國際視野，增強了全球意識。他們能夠從全球的角度看待問題，理解不同國家和地區(qū)在全球事務中的地位和作用，為將來參與國際交流合作打下了基礎。

7.實踐應用能力方面：

學生在模擬國際談判和課后研究作業(yè)中，將所學知識應用到實際情境中。他們能夠運用全球化理論分析現實問題，提出解決策略，提高了自己的實踐應用能力。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我對《第一課同住地球村》這一課的教學進行了深入的反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了學生的自主學習和合作學習，但在實際操作中，我發(fā)現學生的自主學習能力和合作學習效果并不如預期。首先，在預習階段，雖然我提供了豐富的學習資源，但部分學生并未能按照要求完成預習任務，導致課堂討論時無法與其他同學形成有效互動。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴組長，缺乏主動參與和貢獻意見的意識。這些問題讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習動機和參與度，采取更多措施激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

此外，我在教學策略上也有待改進。例如，在講解全球化概念時，我可能過于注重理論講解，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。學生在面對抽象概念時，可能會感到難以理解和應用。因此，我需要更多地使用生動的案例和實際數據，幫助學生將理論與實際結合起來。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識掌握、思維能力和實踐應用等方面都有明顯的收獲。他們能夠理解全球化的基本概念，分析全球化對個人和社會的影響，并在模擬國際談判中展現出良好的溝通和合作能力。

然而，我也注意到教學中存在一些不足。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與到討論中。同時，我需要加強對學生學習進度的監(jiān)控，及時發(fā)現和解決學生在學習過程中遇到的問題。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.強化預習環(huán)節(jié)，通過設計更具吸引力的預習任務