Unit 4 Plants around us Part A（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版《英語》三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartA。本節(jié)課主要學習與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等，以及句型“What’sthis?It’sa…”用于詢問和描述植物。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課所學的詞匯和句型與學生在生活中對植物的認知有關聯。學生在日常生活中已經接觸過各種植物，對本節(jié)課所學內容有一定的了解。此外，本節(jié)課的學習內容與之前學過的Unit3Lookatme中的身體部位詞匯和句型相輔相成，有助于學生在描述植物時運用更多的英語知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用新詞匯描述植物的能力，以及在真實語境中運用“What’sthis?It’sa…”句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習與植物相關的英語知識，增強學生對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們在描述植物時運用創(chuàng)造性思維，提高思維的靈活性和多樣性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠在課堂活動中積極參與，主動獲取知識，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在日常生活中對植物有一定的認識，已經能夠識別常見的植物，并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、形狀等描述性詞匯，以及簡單的提問和回答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學習。他們在英語學習上具有一定的聽力和口語基礎，但閱讀和寫作能力較弱。學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新詞匯和句型時，學生可能會因為發(fā)音和記憶困難而感到挑戰(zhàn)。此外，將所學知識應用到實際情境中，如描述不熟悉的植物，可能會讓學生感到不自信。同時，對于一些抽象的植物概念，如植物的生長過程，學生可能難以理解。四、教學資源

-人教PEP版《英語》三年級上冊課本及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能平板

-英語學習軟件或APP

-實物或圖片素材（植物模型、圖片）

-簡易教具（卡片、貼紙）

-課程教學計劃及教案

-學生作業(yè)本和評價工具五、教學過程

一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit4,Plantsaroundus,PartA.Beforewestart,let'splayagame.Canyoutellmewhatthisis?(Showapictureofatree.)Yes,it'satree.Now,let'sseehowmanyplantsyoucanname.(Showpicturesofdifferentplantsandhavestudentsnamethem.)

二、課文主旨內容探究

1.Let'sopenourbookstoPage32.Lookatthepictureonthetop.Whatdoyousee?(Studentsmayanswer:trees,flowers,grass.)Verygood!Now,let'slistentothetapeandfindoutwhatthedialogueisabout.(Playthetape.)

二、課文詳細內容學習

1.Afterlistening,let'sdiscussthedialogue.Whoarethespeakers?(MikeandZoom.)Whataretheydoing?(Lookingatplants.)Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Readthedialoguechorally.)

2.Let'sbreakdownthedialogueintosmallerpartsandlearnitstepbystep.

a.First,let'slearnthenewwords:tree,flower,grass.Iwillshowyouthepictures,andyourepeatafterme.(Showpicturesandhavestudentsrepeatthewords.)

b.Now,let'slearnthesentencestructure"What’sthis?It’sa..."Iwillaskyou,andyouanswer.(Modelthesentenceandhavestudentsrespond.)

c.Let'sputthewordsandsentencestructuretogether.Iwillgiveyouaprompt,andyoumakeasentence.(Providepromptslike"Thisisa..."andhavestudentscompletethesentence.)

三、課文重點句型練習

1.Now,let'spracticethesentencestructure"What’sthis?It’sa..."inpairs.Onestudentasks,andtheotheranswers.Remembertousethewordswelearned:tree,flower,grass.(Allowstudentstopracticeinpairs.)

2.Let'splayaguessinggame.Iwilldescribeaplant,andyouguesswhatitis.Forexample,"It'sgreenandhasmanyleaves.What'sthis?"(Studentsguess:"It'satree.")Now,it'syourturn.Youdescribeaplant,andyourpartnerguesses.(Studentstaketurnsplayingthegame.)

四、課文拓展活動

1.Now,let'sdoanactivitycalled"PlantHunter."Iwillgiveeachgroupasetofpicturesofdifferentplants.Yourtaskistofindasmanyplantsasyoucanintheclassroomorschoolyard.Takeapictureofeachplantandwritedownitsname.Thegroupthatfindsthemostplantswins.(Studentsgooutsidetofindandphotographplants,thenreturntosharetheirfindings.)

2.Aftertheactivity,let'sdiscusswhatwefound.Whofoundthemostplants?Let'sseeyourpicturesandhearabouttheplantsyoufound.(Studentssharetheirfindingsanddiscusstheplantstheyidentified.)

五、課文鞏固與應用

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Iwillshowyousomepictures,andyoutellmewhattheyare.(Showpicturesofvariousplantsandhavestudentsnamethem.)

2.Next,let'sdoafill-in-the-blanksexercise.Iwillgiveyouaworksheetwithsentencesmissingthewordswelearned.Yourtaskistofillintheblankswiththecorrectwords.(Provideworksheetandallowstudentstocompleteitindependently,thenreviewanswerstogether.)

六、課堂小結

1.Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutdifferentplantsandhowtodescribethemusingthesentencestructure"What’sthis?It’sa..."Let'ssummarizewhatwe'velearned.Canyoutellmethenamesoftheplantswediscussed?(Studentslisttheplants.)

2.Also,remembertotakecareoftheplantsaroundus.Theyareimportantforourenvironment.Ifyouseesomeonedamagingaplant,pleaseremindthemtobegentle.

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutodotwothings.First,reviewthenewwordsandsentencestructurewelearnedtoday.Makesureyoucansaythemfluently.Second,drawapictureofyourfavoriteplantandwriteasentenceaboutitusingthesentencestructure"What’sthis?It’sa..."Iwillcollectyourhomeworknextclass.

2.Don'tforgettobringyourcompletedhomeworknexttime.I'mlookingforwardtoseeingyourpicturesandsentences.Goodbye,everyone!

八、課后反思

(Astheteacher,reflectonthelessonafterit'sover.Considerwhatworkedwell,whatcouldbeimproved,andhowstudentengagementwasthroughoutthelesson.Usethisreflectiontoadjustfuturelessonsforbetterstudentlearningandengagement.)六、知識點梳理

1.詞匯：掌握以下與植物相關的詞匯：

-tree：樹

-flower：花

-grass：草

-leaf：葉子

-plant：植物

2.句型：學會使用以下句型進行詢問和描述植物：

-“What’sthis?”：這是什么？

-“It’sa…”：它是一棵/一叢……

3.對話理解：理解并能夠模仿課文中的對話，以下是對話的主要內容：

-Mike和Zoom在討論他們周圍的植物。

-他們使用“What’sthis?”和“It’sa…”的句型來詢問和描述植物。

4.語法點：掌握名詞的單復數形式，例如：

-“tree”變?yōu)閺蛿凳恰皌rees”；

-“flower”變?yōu)閺蛿凳恰癴lowers”；

-“grass”通常被視為不可數名詞，所以沒有復數形式。

5.文化背景：了解植物在生活中的重要性，包括它們對環(huán)境的作用，以及如何保護植物。

6.語言運用：能夠在不同的情境中使用所學詞匯和句型，例如在校園內指認植物，或者在家庭作業(yè)中描述自己最喜歡的植物。

7.聽力技能：提高聽力理解能力，能夠聽懂并回應關于植物的簡單問題。

8.口語技能：增強口語表達能力，能夠自信地使用所學句型和詞匯描述植物。

9.寫作技能：練習寫作，能夠用英語寫出關于植物的簡單句子。

10.觀察能力：通過觀察周圍的植物，提高對植物特征的識別能力。

11.合作技能：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

12.環(huán)保意識：通過學習植物的知識，增強保護環(huán)境和植物的意識。

在掌握以上知識點的基礎上，學生應能夠在日常生活和學習中，運用所學知識進行有效的交流和實踐。老師應通過不斷的復習和實踐活動，確保學生對這些知識點的深入理解和靈活運用。七、教學反思與改進

今天的課程讓我看到了學生們對植物知識的熱情，他們在課堂上積極互動，能夠很好地運用新學的詞匯和句型。然而，通過觀察和學生的反饋，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。

在設計反思活