Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2"TherearelotsofbeautifullakesinChina"第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞中國(guó)的美麗湖泊展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于湖泊的生詞和短語(yǔ)，如“湖、美麗的、許多、中國(guó)”等；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Therearelotsof...inChina"描述中國(guó)的湖泊；

3.了解中國(guó)的著名湖泊，如西湖、太湖等；

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中獲取信息的能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和分享，展示對(duì)中國(guó)湖泊的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)描述中國(guó)的湖泊，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家地理知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述湖泊的生詞和短語(yǔ)，如“l(fā)ake,beautiful,lotof,China”等。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用句型"Therearelotsof...inChina"來(lái)描述中國(guó)的湖泊。

③通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解和獲取關(guān)于中國(guó)湖泊的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用湖泊相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ake”與“pond”，“beautiful”與“pretty”等。

②在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用"Therearelotsof..."句型，注意主謂一致和名詞復(fù)數(shù)形式。

③從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，尤其是在語(yǔ)速較快或背景噪音干擾的情況下。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備齊全2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的湖泊圖片、中國(guó)地圖、以及有關(guān)中國(guó)湖泊的短視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的連接設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，預(yù)先劃分好小組討論區(qū)域，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流與合作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)著名湖泊的圖片，如西湖、太湖，詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)這些地方，或者他們最想去哪個(gè)湖泊，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于中國(guó)地理的知識(shí)，以及如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，如“l(fā)ake,beautiful,lotof,China”，并解釋"Therearelotsof...inChina"的用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示中國(guó)不同湖泊的圖片，用英語(yǔ)描述它們，如"TherearelotsofbeautifullakesinHangzhou."，幫助學(xué)生理解句型的運(yùn)用。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述自己知道的湖泊，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看視頻，找出描述中國(guó)湖泊的句子，并模仿朗讀。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確理解和使用新學(xué)到的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，用"Therearelotsof..."句型描述他們最喜歡的中國(guó)湖泊，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)作文，第二天在課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-中國(guó)著名湖泊的資料：包括每個(gè)湖泊的歷史、地理位置、文化背景、旅游特色等。

-中國(guó)地理知識(shí)：介紹中國(guó)的地理位置、氣候類型、主要河流和湖泊等。

-英語(yǔ)描述地點(diǎn)的表達(dá)方式：提供更多描述地點(diǎn)的詞匯和句型，如"liein,befamousfor,haveaviewof"等。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：收集一些關(guān)于中國(guó)湖泊的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，包括對(duì)話、短文等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線資源，深入了解中國(guó)的著名湖泊，如西湖、太湖、青海湖等，了解它們的歷史和文化。

-建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述他們居住地的地理特征，包括附近的湖泊、河流等，以此提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)旅游節(jié)目或閱讀英語(yǔ)旅游文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹一個(gè)地方，特別是如何描述其自然美景和人文特色。

-提供一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，練習(xí)提取關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、特征、活動(dòng)等，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬導(dǎo)游向外國(guó)游客介紹中國(guó)的某個(gè)湖泊，這樣可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-建議學(xué)生收集和整理關(guān)于中國(guó)湖泊的英語(yǔ)資料，制作成小冊(cè)子或PPT，與同學(xué)分享，這樣可以增強(qiáng)他們的信息整合和展示能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的湖泊的英語(yǔ)短文，或者創(chuàng)作一首關(guān)于湖泊的英語(yǔ)詩(shī)歌，以提升他們的寫(xiě)作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)著名湖泊的名稱和位置

-描述湖泊的形容詞和名詞

-使用"Therearelotsof..."句型描述地點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯

-lake（湖泊）

-beautiful（美麗的）

-lotof（許多）

-China（中國(guó)）

③重點(diǎn)句型

-"TherearelotsofbeautifullakesinChina."

-"WhichlakeisthemostbeautifulinChina?"

-"Whatcanyouseeinthelake?"教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我盡量保持了與課本的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)也注重了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于中國(guó)湖泊的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)。他們能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述湖泊，這一點(diǎn)讓我感到很高興。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何組織語(yǔ)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們更加大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

其次，聽(tīng)力練習(xí)部分，學(xué)生們?cè)诶斫馍洗嬖谝恍├щy。尤其是在語(yǔ)速較快或者背景噪音干擾的情況下，他們往往難以抓住關(guān)鍵信息。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些聽(tīng)力策略的訓(xùn)練，比如如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯來(lái)預(yù)測(cè)信息，如何從上下文中推斷意義等。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還可以更加活躍一些。盡管學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但在全班分享的時(shí)候，有些學(xué)生顯得比較害羞。我考慮在未來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演或者英語(yǔ)游戲，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)圖片和視頻的使用極大地提高了學(xué)生的興趣。不過(guò)，我也意識(shí)到視頻