2024年山東省高考分析及備考策略-山東省2025屆高三統(tǒng)編版（2019）歷史二輪復(fù)習(xí)

2024年歷史試卷分析及備考策略

一、試卷分析1.從試卷結(jié)構(gòu)及難度來看：試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，試卷難度中等偏上，區(qū)分度較大。2024年山東卷仍是15+4的結(jié)構(gòu)，選擇題15個(gè)，較難的有5、6、11、12（近代史較難），這延續(xù)了山東卷的傳統(tǒng)——選擇題難度較大的為2-4個(gè)（學(xué)情不同，學(xué)生感覺會有不同，我們從普遍性角度出發(fā)），非選擇題中開放程度較大的有兩個(gè)，傳統(tǒng)設(shè)問題目為兩個(gè)。值得注意的是，今年開放性試題第18題以“上?！たs影”為題寫一則短文，與2023年山東卷第18題以“深圳·窗口”為題寫短文有異曲同工之妙，這是往年山東高考題從未有過的現(xiàn)象。眾所周知，山東卷非選擇題的創(chuàng)新力度一直讓我們有種“圣意難測”的感覺，設(shè)問如此相像，實(shí)屬意料之外。這也從側(cè)面印證了我們一直以來強(qiáng)調(diào)重視歷年真題研究以此來指導(dǎo)備考的思路是是正確的。（再舉幾個(gè)例子：08梁啟超國民教育與12嚴(yán)復(fù)的經(jīng)歷答案幾乎一樣，考查近代史階段特征、14與15年歐洲中心論、史觀，14年與2022民國婦女、2015高考與2020年高考樣卷涉及革命史觀：斗爭的作用，這一知識點(diǎn)在2023年高考涉及；2021年定都汴京與2022年隋代政區(qū)變革考查政治歷史地理學(xué)科融合等等）無獨(dú)有偶，非選擇題16題“漢唐江南區(qū)域變遷”一題與2020年山東卷第16題“人口密度”、2021年糧食產(chǎn)區(qū)、2022年宋代紡織品分布與多維視角下的隋代政區(qū)變革、2023年隋京畿區(qū)變動立意相近，涉及南方經(jīng)濟(jì)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)重心南移這一知識點(diǎn)的考察，這一考點(diǎn)近十年數(shù)不勝數(shù)，最早可追溯至2010年海南卷：2.從考查范圍來看：強(qiáng)化必備知識考查，落實(shí)教考銜接，但具體考查分布發(fā)生變化。特別值得注意的是，2024年山東卷在選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)上區(qū)分度較大的題目有所增加，加大了對必備知識的考察。只要學(xué)生必備知識扎實(shí)，可迅速排除相應(yīng)的選項(xiàng)，如試題1、7、8、9題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)，對階段特征把握到位可以運(yùn)用排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案。2024年山東卷選擇題中中國史部分共9道，其中中國古代史共4題，這與以往數(shù)量相近，但在時(shí)期考查分布上出現(xiàn)新特點(diǎn)：先秦史考察了早期國家夏商周時(shí)期及春秋戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期，這是以往山東高考不曾有過的，但在2023年河北卷中已然是這種布點(diǎn)方式（2023年河北卷新石器時(shí)代1個(gè)、春秋戰(zhàn)國1個(gè)），當(dāng)然這也符合山東特色。新高考以來，山東卷第1題熱衷于考察春秋戰(zhàn)國時(shí)期，2023年高考則改為考察新石器時(shí)代，2024年則是對新高考以來山東卷的再次整合，涉及先秦兩道，宋元1道，明清1道，秦漢、魏晉、隋唐未在選擇題出現(xiàn)，未考查的高頻時(shí)期秦漢、隋唐則在非選擇題中進(jìn)行了考查，這與以往的傳統(tǒng)相似（選擇題未考查的高頻時(shí)期在非選擇題進(jìn)行考查），選擇題所選四個(gè)時(shí)期有共同特點(diǎn)，即重大社會轉(zhuǎn)型期，轉(zhuǎn)型即與前代對比發(fā)生了重大變化，選擇題中時(shí)代對比考察增加，這也是以往山東高考題的特色。（即比較史學(xué)），簡單舉幾個(gè)例子：2020年人口分布南北對比、2021年汴京與洛陽對比、2022年洋務(wù)新政與清末新政對比、亞洲新高潮與歐洲工人運(yùn)動比較、2023年達(dá)爾文學(xué)說與馬克思剩余價(jià)值的比較、漢與隋代京畿區(qū)的對比、2024年2、4、6、12等都設(shè)計(jì)比較）不止是選擇題，非選擇題16題漢唐對比、17題不同角度對鴉片戰(zhàn)爭解釋的對比、18題新中國成立前后上海折射出中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對比。這種考查方式符合課標(biāo)要求：學(xué)生通過高中歷史課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展歷史視野，發(fā)展歷史思維；能夠初步對中國歷史和世界歷史的發(fā)展建立多方面聯(lián)系，以此解釋歷史，并能夠?qū)ν惖臍v史事物進(jìn)行比較、概括和綜合。中國近代史3道，題量與以往相近，布點(diǎn)的變化在于：晚清時(shí)1道，考察的政治（建筑師分布）而非經(jīng)濟(jì)角度（民族工業(yè)）；北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期1道，考查了國民革命而非以往五四新文化運(yùn)動時(shí)期，這是對國民大革命100周年的致敬；南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期的高頻考點(diǎn)抗日戰(zhàn)爭未考，通過報(bào)刊高頻用詞的形式，考查了新民主主義革命在初創(chuàng)時(shí)期、土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、解放者戰(zhàn)爭時(shí)期的特點(diǎn)。中國現(xiàn)代史題量延續(xù)傳統(tǒng)，為2道，布點(diǎn)變化在于兩題均考查改革開放后，一改以往改革開放前后各1道的設(shè)計(jì)，考查方向未變，分別是中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與外交主張。世界古代史以往相比由1道調(diào)整為2道，題量的增加凸顯了對新教材的重視，考查新教材的上古史1道，考查五大文明區(qū)特點(diǎn)或世界古代的帝國；中古史1道，往往考查中古歐洲的變化。這種布點(diǎn)在2023年河北卷、福建卷、重慶卷均有體現(xiàn)。世界近代史變化之處在于題量2道減少為1道，減少了對近代經(jīng)濟(jì)的考察，考查了空想社會主義與啟蒙思想的對比，但這一考點(diǎn)的設(shè)計(jì)來看這是對山東卷傳統(tǒng)的延續(xù)，近代思想的發(fā)展演變一直是山東卷的長效考點(diǎn)。世界現(xiàn)代史題量設(shè)置為3個(gè)，分別考查一戰(zhàn)后的國際秩序、二戰(zhàn)前后資本主義國家的發(fā)展、二戰(zhàn)后資本主義國家變化，這也是傳統(tǒng)高頻考點(diǎn)，但是縱向?qū)Ρ纫酝綎|卷、橫向?qū)Ρ?024年其他地方卷，2024年山東卷選擇題未涉及世界現(xiàn)代史一戰(zhàn)后世界殖民體系的逐漸瓦解這一高頻考點(diǎn)，而是放在了非選擇題的考察上。非選擇題部分，延續(xù)山東卷傳統(tǒng)：中國古代史、近代史、現(xiàn)代史、世界史各一道。整體來看，試卷更多是對必修的考查，縱使第一個(gè)選擇題涉及選修2“古代商業(yè)貿(mào)易”相關(guān)內(nèi)容，但是，未學(xué)過選修也不會影響學(xué)生做題。綜上，我們發(fā)現(xiàn)2024年山東卷：不回避長效重點(diǎn)、周年熱點(diǎn)，長效重點(diǎn)如：英國史、五史、中國式現(xiàn)代化，周年熱點(diǎn)：中法建交、國民大革命；布點(diǎn)的小規(guī)律會有變化。3.從考查方式看：情境創(chuàng)設(shè)方式豐富且延續(xù)山東特色，設(shè)問指向更加明確，對學(xué)科素養(yǎng)考查更加靈活。《中國高考評價(jià)體系》除了回答了“為什么考”、“考什么”、“怎樣考”即“一核”“四層”“四翼”外，還規(guī)定了高考的考查載體——情境，以此來承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求。新高考以來，山東卷在情境創(chuàng)設(shè)上下足了功夫，“無情境不命題”“情境無處不在”，試題情境多元豐富，從形式上看除文字材料外，表格材料、圖片材料也很豐富，不同形式背后又蘊(yùn)含著課標(biāo)中劃分出的學(xué)術(shù)情境（如第3題以原始文獻(xiàn)創(chuàng)設(shè)的學(xué)術(shù)情景）、學(xué)習(xí)情境（如第1題以考古史料創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境）、生活情景、社會情境（第2題）。同時(shí)“小切口、大視野”也是山東卷情境創(chuàng)設(shè)的特色。如2024年17題，以《兒童雜志》刊載的《談?wù)匄f片戰(zhàn)爭》的會話摘編創(chuàng)設(shè)情境，從兩位學(xué)生對話這種小切口入手，考查學(xué)生運(yùn)用唯物史觀全面客觀分析歷史問題的能力，考查世界視野里的中國近代史；如18題，以上海經(jīng)濟(jì)變遷映射新中國成立前后中國經(jīng)濟(jì)的變化，一座城市折射出中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國經(jīng)濟(jì)走向復(fù)興的歷程，這也是對中國式現(xiàn)代化的考查；19題則以非洲作為殖民地半殖民地區(qū)代表，考查二戰(zhàn)后新興民族國家在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，映射當(dāng)下發(fā)展中國家仍然面臨不公正、不合理的國際秩序，以此引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大國際視野，增強(qiáng)國際理解，擁有博大胸懷，梳理愛國主義和關(guān)懷人類命運(yùn)的觀念。除情境創(chuàng)設(shè)延續(xù)山東卷特色，與以往相比，2024年山東卷在設(shè)問指向上更加明確。據(jù)學(xué)生反饋，學(xué)生以往做非選擇題總感覺無從下手，這一感覺在2020年最為強(qiáng)烈，但今年，山東卷在非選擇題真正做到了有限度開放，學(xué)生在讀完試題設(shè)問后，會有一個(gè)初步的答題思路，這也符合高考“從細(xì)處著眼、從實(shí)處著力”“高立意、低落點(diǎn)”的要求，也讓學(xué)生在試卷上有話可說，切實(shí)引導(dǎo)教學(xué)。通過豐富的情景，明確的設(shè)問，2024年山東卷對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)考查更加靈活，總體來看，無論選擇題還是非選擇題都不再是單一素養(yǎng)考查，而是五大核心素養(yǎng)綜合考查。二、試題設(shè)計(jì)反思目前來看，對2024年山東卷某些試題的的評價(jià)不一，答案各持己見，但不可否認(rèn)的是這是一套符合新高考的高質(zhì)量試卷。但是，個(gè)人對于17題設(shè)計(jì)有一些不成熟的看法：17題的主題是“鴉片戰(zhàn)爭”的時(shí)空之維，如果再能結(jié)合摘編的這則會話的年份1936年設(shè)計(jì)一個(gè)問題如《兒童雜志》為何會在1936年刊載《談?wù)匄f片戰(zhàn)爭》這一會話，是不是更加符合主題中“鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)空之維”？這樣也更加符合歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平第4層次中對時(shí)空觀念這一素養(yǎng)的要求即在對歷史和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行獨(dú)立探究的過程中，能將其置于具體的時(shí)空的框架下。那這道題就和2019年高考文綜全國Ⅰ卷第42題——評析錢穆《國史大綱》中觀點(diǎn)有相似立意，更加符合中學(xué)歷史課程所承載的教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。三、備考建議1.注重全面復(fù)習(xí)：今年高考布點(diǎn)規(guī)律發(fā)生的變化及考察的內(nèi)容，給我們最大的啟示就是一定要在復(fù)習(xí)中牢牢把握課標(biāo)要求，對考察內(nèi)容的復(fù)習(xí)要全面并且深刻。所謂的全面并不是歷史知識的簡單累加，而是更應(yīng)該注重知識的整合、知識之間的邏輯聯(lián)系。歷史學(xué)的本質(zhì)就是要探尋歷史真相，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識歷史規(guī)律，因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生從不同視角加深對同一事件的認(rèn)識，形成多角度分析問題的能力，比如古今中外、學(xué)科融合。同時(shí)以唯物史觀指導(dǎo)學(xué)生理解知識。新教材使用以來，特別強(qiáng)調(diào)唯物史觀的引領(lǐng)作用。如選擇題古代史四個(gè)題都可以看作是考查政治、經(jīng)濟(jì)、社會之間的互動；如非選擇題16題、17題。其次，就是要強(qiáng)化學(xué)生對必備知識的記憶。必備知識的記憶是學(xué)科素養(yǎng)達(dá)成最基本的保障。再次，就是靈活運(yùn)用知識。對于新教材中的新增知識我們也要重視，選修內(nèi)容今年考的少并不意味著明年考的少，還是要2.做好專題復(fù)習(xí)：在復(fù)習(xí)中可以按照不同形式進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，從考查內(nèi)容可以劃分成長效重點(diǎn)（經(jīng)濟(jì)重心南移、外交關(guān)系、國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序等）、周年熱點(diǎn)類等專題復(fù)習(xí)；按照考查形式可以是表格類、漫畫類、地圖類等專題復(fù)習(xí)；從考查素養(yǎng)層面唯物史觀、史料實(shí)證等專題復(fù)習(xí)。3.強(qiáng)化答題規(guī)范：在平時(shí)就要注重鍛煉學(xué)生提取整合信息的全面性、思考問題的角度的廣闊性、表述問題的專業(yè)性。從非選擇題的評分來看，非選擇題得分的關(guān)鍵在于關(guān)鍵詞表述的專業(yè)性，能夠在大段文字中總結(jié)出核心信息并且加工整理成歷史式地進(jìn)行表達(dá)才是得分的王道。相比之下，時(shí)間緊任務(wù)重的閱卷背景下，學(xué)生表述的邏輯性則處于次要地位。今年高考小論文書寫四行、是上海，無序號就是表述成文，即可得分2分。4.深研《中國高考評價(jià)體系》、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》：領(lǐng)悟和落實(shí)其要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)五大要素的內(nèi)涵、水平劃分的具體內(nèi)容，熟練應(yīng)用到日常教學(xué)、習(xí)題編制和解讀中，有效提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的水平。精研近五年高考山東省歷史試題，根據(jù)高考命題的要求來確定教學(xué)的重點(diǎn)，通過補(bǔ)充經(jīng)典史料、學(xué)術(shù)前沿等方式拓寬學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維、深化學(xué)生認(rèn)知。有時(shí)候考點(diǎn)具有連續(xù)性或變式訓(xùn)練（如2022年地圖上文明史與今年漢唐經(jīng)濟(jì)區(qū)的做題方法大同小異，涉及如何看地圖來做題、17題唯物史觀與2021年英國衰落了嗎第5問？答案一樣；2020與2021年蘇聯(lián)試題就是變式訓(xùn)練；2021年與2023年大題涉及考點(diǎn)一樣：一戰(zhàn)后英國衰落，國際地位下降；2021、2022、2024年國際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序；2020年農(nóng)村改革與2023年深圳窗口：精神文明建設(shè)考點(diǎn)；2015年四川廣安人民公社掛牌與2022年歷史的透視：一幅宣傳畫，答題格式與評分說明一樣；2015年四川廣安掛牌涉及政治經(jīng)濟(jì)體制變革則在2020山東高考農(nóng)村改革的史料價(jià)值題的答案中體現(xiàn)）。教學(xué)中還要了解黨和國家的教育方針政策和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。在實(shí)際教學(xué)中，一定按照高考評價(jià)體系與課程標(biāo)準(zhǔn)、山東高考試題特點(diǎn)，精編學(xué)案、精選習(xí)題，不要盲目刷題，多培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。5.注重近幾年命題規(guī)律的探索（一）選擇題：（1）中國古代史涉及的內(nèi)容為先秦、秦漢、隋唐、宋元、明清五個(gè)典型時(shí)期，對中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、思想進(jìn)行全面考察。如漢代：2020考查經(jīng)濟(jì)上集權(quán)、2021年考查政治上集權(quán)、2022年考查軍事上集權(quán)；中國近代史涉及的內(nèi)容為晚清時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期、南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期三個(gè)典型時(shí)期，對中國近代的政治、經(jīng)濟(jì)、思想進(jìn)行全面考察。中國現(xiàn)代史涉及的內(nèi)容為改革開放前、改革開放后兩個(gè)典型時(shí)期，在兩個(gè)時(shí)期中，改革開放前的社會主義建設(shè)、改革開放前、后的外交、經(jīng)濟(jì)體制改革、對外開放幾個(gè)重要內(nèi)容考查的頻率較大。也就是說命題時(shí)按照時(shí)間順序命題：比如2021年糧食產(chǎn)區(qū)：前一個(gè)試題是漢代，下一個(gè)試題是明清，大題是宋代，這一題不出意外就是唐代，這就涉及考點(diǎn)不能重復(fù)考；2024年第七題：新民主主義革命時(shí)期的高頻詞匯，判斷的歷史時(shí)期？第六題考的是國民大革命，第七題一定是27年后的歷史，排斥A,CD較容易排除。世界古代史重點(diǎn)考查中世紀(jì)西歐。世界近代史重點(diǎn)考查西方工業(yè)文明的崛起、西方資本主義政治制度的確立和近代西方思想解放運(yùn)動，這幾年思想考的比較多。世界現(xiàn)代史重點(diǎn)考查一戰(zhàn)及一戰(zhàn)后國際秩序、二戰(zhàn)及二戰(zhàn)后國際秩序、二戰(zhàn)后資本主義的變化、冷戰(zhàn)、亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動。（2）選擇題類型主要有：（1）實(shí)質(zhì)類選擇題：表明、說明、體現(xiàn)、揭示、反映、實(shí)質(zhì)上、本質(zhì)上。題干：歷史現(xiàn)象；正確選項(xiàng)：實(shí)質(zhì)。（2）推理型選擇題：由此可見/知、由此推知/斷、據(jù)此可知/