《三黑和土地》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《三黑和土地》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《三黑和土地》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《三黑和土地》是部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這篇課文以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)了新中國(guó)成立后土地改革給農(nóng)民帶來(lái)的巨大變化，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。本單元的主題是“感受生活的多彩，體會(huì)人們豐富的情感”，《三黑和土地》通過(guò)對(duì)三黑這個(gè)典型農(nóng)民形象的細(xì)致描寫(xiě)，讓學(xué)生深刻感受到農(nóng)民與土地之間深厚的情感聯(lián)系，同時(shí)也能從字里行間體會(huì)到當(dāng)時(shí)農(nóng)民翻身做主人、擁有自己土地后的那種喜悅、激動(dòng)與珍惜之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-學(xué)會(huì)文中的生字詞，理解“耙、蕎麥”等重點(diǎn)字詞的含義。-了解詩(shī)歌的表現(xiàn)形式，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感受三黑對(duì)待土地的情感變化過(guò)程，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，分析三黑的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)，感受土地改革給農(nóng)民帶來(lái)的幸福和希望，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情。例如，文中“活像旱天的鵝，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。”通過(guò)形象的比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)出三黑對(duì)土地的渴望和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這種情感表達(dá)。-分析三黑的人物形象，從他的言行舉止中感受農(nóng)民樸實(shí)、勤勞、熱愛(ài)土地的特點(diǎn)。如“三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇?？匆?jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪?！睆娜诎业睾蟮男菹?chǎng)景，看到自己種的蕎麥開(kāi)花的欣喜，展現(xiàn)出他對(duì)土地的精心照料和對(duì)收獲的期待，這都是分析人物形象的重要依據(jù)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的土地改革背景下農(nóng)民的幸福與希望。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，土地改革的歷史背景比較遙遠(yuǎn)，需要教師結(jié)合課文內(nèi)容和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生理解土地對(duì)于農(nóng)民的重要性以及土地改革對(duì)農(nóng)民生活的巨大改變。例如，通過(guò)講述土地改革前農(nóng)民沒(méi)有自己的土地，受盡剝削，而改革后農(nóng)民擁有土地后的翻身變化，來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。-體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，感受詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。詩(shī)歌的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和韻律感，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握有一定難度。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、朗讀感受等方式來(lái)突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法1.朗讀法-這篇詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感和韻律感。通過(guò)多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀、分角色朗讀等，可以讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在分析詩(shī)歌情感時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)三黑對(duì)土地的熱愛(ài)。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。如在講解三黑對(duì)土地的熱愛(ài)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：讓學(xué)生想象自己是三黑，站在自己剛剛獲得的土地上，看著土地上即將豐收的莊稼，會(huì)有怎樣的感受。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)三黑的情感。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析課文內(nèi)容。例如，在分析三黑的人物形象時(shí)，可以提出問(wèn)題：“從哪些句子可以看出三黑對(duì)土地的熱愛(ài)？”“三黑是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？”這些問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力。4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。如在分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色時(shí)，可以讓小組同學(xué)一起討論詩(shī)歌中哪些地方運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，這樣做有什么好處。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，更好地理解課文。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-同學(xué)們，土地是我們?nèi)祟惿娴母瑢?duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，土地更是他們的命根子。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《三黑和土地》，就講述了一位名叫三黑的農(nóng)民和土地之間的故事。大家想知道三黑和土地之間有著怎樣深厚的情感嗎？那就讓我們一起走進(jìn)課文吧。1.1檢查預(yù)習(xí)-首先，我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞）誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這些生字詞？（指名讀，齊讀）-那大家對(duì)這些生字詞的理解怎么樣呢？（簡(jiǎn)單提問(wèn)幾個(gè)生字詞的含義，如“耙”，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或者課文內(nèi)容來(lái)解釋）1.2初讀課文，整體感知-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考一下這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生自由朗讀課文）-讀完課文后，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？（指名回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)：這篇課文主要講述了三黑在土地改革后擁有了自己的土地，他滿懷喜悅地在土地上辛勤勞作，憧憬著未來(lái)美好生活的故事。）2.精讀課文，分析人物形象和情感2.1感受三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情-請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，找出文中能夠體現(xiàn)三黑對(duì)土地?zé)釔?ài)的句子，并用筆畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)句子）-誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的句子？（指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)找到的句子進(jìn)行分析）-例如，“農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。”這里運(yùn)用了一個(gè)形象的比喻，把農(nóng)民對(duì)土地的渴望比作旱天的鵝對(duì)水的渴望，生動(dòng)地表現(xiàn)出三黑對(duì)土地的熱愛(ài)。大家能體會(huì)到這種情感嗎？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情。（學(xué)生朗讀句子）-再比如，“三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇?？匆?jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪?！睆倪@個(gè)句子中，我們可以看出三黑對(duì)自己土地上的莊稼是多么的喜愛(ài)，看到蕎麥開(kāi)花就像看到了美好的希望。同學(xué)們，你們能想象出三黑當(dāng)時(shí)的心情嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，然后進(jìn)行交流）2.2分析三黑的人物形象-除了對(duì)土地的熱愛(ài)，從課文中我們還能看出三黑是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。（學(xué)生分組討論）-哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果？（小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充）-我們可以看出三黑是一個(gè)勤勞的人，從他耙地、精心照料莊稼等行為可以看出來(lái)。他也是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，他的喜悅和希望都很簡(jiǎn)單，就是土地能有好收成。例如，“他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。”這個(gè)簡(jiǎn)單的描寫(xiě)就展現(xiàn)出三黑樸實(shí)的一面，他的幸福很簡(jiǎn)單，就是土地能給他帶來(lái)收獲。3.理解詩(shī)歌的深層含義3.1了解土地改革背景-同學(xué)們，三黑為什么會(huì)對(duì)土地有這么深厚的感情呢？這就不得不提到當(dāng)時(shí)的土地改革政策了。（教師簡(jiǎn)單介紹土地改革的背景：在舊中國(guó)，農(nóng)民深受封建土地制度的剝削，沒(méi)有自己的土地，生活十分困苦。土地改革后，農(nóng)民分到了土地，成為土地的主人，這對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是翻天覆地的變化。）-現(xiàn)在大家能理解三黑為什么這么熱愛(ài)土地了嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系土地改革背景，談?wù)勛约旱睦斫猓?.2體會(huì)詩(shī)歌中的幸福與希望-在詩(shī)歌中，我們不僅能感受到三黑對(duì)土地的熱愛(ài)，還能感受到他對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。大家能從課文中找到體現(xiàn)三黑對(duì)未來(lái)美好生活憧憬的句子嗎？（學(xué)生再次默讀課文，尋找句子）-例如，“三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。”這里把土地比作床，讓麥籽兒睡在上面，體現(xiàn)了三黑對(duì)土地的精心呵護(hù)，也表達(dá)了他對(duì)未來(lái)豐收的期待。還有“明年的麥?zhǔn)昭?，?huì)是怎樣的收成呢？”這個(gè)問(wèn)句也充滿了三黑對(duì)未來(lái)的憧憬。-同學(xué)們，從這些句子中我們可以看出，土地改革給三黑帶來(lái)了幸福和希望，他對(duì)未來(lái)的生活充滿了信心。那大家能體會(huì)到當(dāng)時(shí)所有農(nóng)民的心情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從三黑的情感延伸到所有農(nóng)民的情感）4.體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色4.1感受詩(shī)歌的節(jié)奏感-這篇課文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是有節(jié)奏感和韻律感的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，你們感受一下詩(shī)歌的節(jié)奏。（教師范讀課文）-聽(tīng)完老師的朗讀，大家能感受到詩(shī)歌的節(jié)奏嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)劃分一下詩(shī)歌的節(jié)奏。（教師引導(dǎo)學(xué)生劃分詩(shī)歌的節(jié)奏，如“農(nóng)民一有了土地，/就把整個(gè)生命/投入了土地?！保?劃分好節(jié)奏后，我們按照節(jié)奏再來(lái)讀一讀課文，看看有什么不一樣的感覺(jué)。（學(xué)生按照節(jié)奏朗讀課文）4.2體會(huì)詩(shī)歌的韻律美-除了節(jié)奏感，詩(shī)歌還有韻律美。大家找一找課文中哪些地方押了韻呢？（學(xué)生尋找押韻的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)）-例如，“地翻好，又耙了幾遍，/耙得又平又順溜，/看起來(lái)/好像婦女們剛梳的頭。”這里的“溜”和“頭”就押了韻。這樣的押韻讓詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。大家再讀一讀這些押韻的句子，感受一下詩(shī)歌的韻律美。（學(xué)生朗讀押韻的句子）5.課堂小結(jié)-通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了三黑和土地之間深厚的情感，感受到了三黑這個(gè)勤勞、樸實(shí)的農(nóng)民形象，也體會(huì)到了土地改革給農(nóng)民帶來(lái)的幸福和希望。同時(shí)，我們還領(lǐng)略了詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，感受到了詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)土地，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。6.課堂練習(xí)6.1字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音。-蕎麥（）耙地（）-答案：qiáo；bà。-解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。-順溜：文中指土地耙得平整光滑。-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-三黑把土地比作（），把麥籽兒比作（），這表現(xiàn)出他對(duì)土地和莊稼的（）。-答案：床；孩子；熱愛(ài)。6.2閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問(wèn)題。-三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。-（1）從這段文字中可以看出三黑怎樣的心情？-答案：可以看出三黑喜悅、幸福的心情。因?yàn)樗碜隽送恋氐闹魅?，?duì)未來(lái)充滿了希望。-（2）文中“蟈蟈兒也叫得更歡”有什么作用？-答案：這里運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，通過(guò)蟈蟈兒叫得更歡，烘托出三黑內(nèi)心的喜悅，也表現(xiàn)出這片土地充滿了生機(jī)和活力。6.3拓展練習(xí)-假如你是三黑，你會(huì)怎樣向別人講述你對(duì)土地的熱愛(ài)呢？請(qǐng)寫(xiě)一段話。（答案示例：土地啊，你是我的命根子。我以前做夢(mèng)都想有自己的土地，現(xiàn)在我終于有了。我把我的心血都傾注在你身上，看著你孕育出的莊稼，我就像看到了未來(lái)的美好生活。我會(huì)好好照顧你，讓你每年都有好收成。）7.布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落，并把背誦的段落錄制下來(lái)，分享到班級(jí)群里。-以“我心中的土地”為題，寫(xiě)一篇300字左右的小短文，表達(dá)自己對(duì)土地的認(rèn)識(shí)和情感。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)