小學語文教案設計《小蝦》

小學語文教案設計《小蝦》

1.教學目標1.1知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學會課文中的生字詞。-理解課文內容，了解小蝦的生活習性、外形特點等。1.2過程與方法目標-通過閱讀、觀察、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力和觀察能力。-引導學生學習作者描寫小蝦的寫作方法，如細致的觀察、生動的描寫等。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。2.教學重難點2.1教學重點-掌握課文中的生字詞，理解課文內容，了解小蝦的外形、生活習性等特點。-學習作者細致觀察和生動描寫的寫作方法。-例如，在描寫小蝦的外形時，作者詳細地描述了小蝦的身體結構、顏色等，“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！边@部分內容生動地展現(xiàn)了小蝦不同的外形特征，學生需要理解并掌握這種通過細致觀察來描寫事物的方法。2.2教學難點-體會作者對小蝦的喜愛之情，并能在自己的習作中表達出對事物的情感。-理解課文中一些描寫小蝦動作和神態(tài)的語句，如“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。”這些語句不僅描寫了小蝦的動作，還通過描寫小蝦的神態(tài)表現(xiàn)出它的生氣，學生要理解這種描寫的精妙之處比較困難。3.教學過程3.1導入新課-教師展示一些小蝦的圖片或者視頻，引起學生的興趣。提問學生：“同學們，你們見過小蝦嗎？誰能來說一說小蝦長什么樣子？”引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗簡單描述小蝦。-然后教師引出課題：“今天我們就來學習一篇關于小蝦的課文，看看作者筆下的小蝦是什么樣的?！?.2初讀課文，學習生字詞-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，糾正學生的讀音。-教師出示生字詞卡片，采用指名讀、開火車讀、齊讀等方式讓學生認讀生字詞。例如：“缸（gāng）、隙（xì）、掀（xiān）、末（mò）、副（fù）、鉗（qián）、搏（bó）、較（jiào）、腹（fù）”等。對于容易讀錯的字，如“隙”，教師可以強調讀音是“xì”，并讓學生多讀幾遍。-講解生字詞的含義。比如“缸”，可以結合課文中的“魚缸”，讓學生理解是一種盛東西的器具；“鉗”可以讓學生聯(lián)系生活中見到的鉗子，理解這個字是表示一種工具，在課文里指小蝦的鉗子。3.3精讀課文，理解內容-再讀課文，思考課文主要寫了關于小蝦的哪些方面。-學習描寫小蝦外形的段落。讓學生找出描寫小蝦外形的句子，教師引導學生分析作者是從哪些方面描寫的。如前面提到的描寫小蝦不同顏色和生長階段的句子，教師可以提問：“作者從顏色和生長階段兩個方面描寫小蝦的外形，這樣寫有什么好處呢？”讓學生思考并回答，從而體會這種描寫的全面性。-學習描寫小蝦生活習性的部分。讓學生默讀課文相關段落，找出描寫小蝦活動的詞語和句子。例如“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。”教師可以讓學生模仿小蝦的動作，感受小蝦的活潑可愛。然后提問：“從這些描寫中，你能看出小蝦的生活習性有哪些特點？”引導學生總結出小蝦的好動、喜歡群居等生活習性。-分析作者對小蝦的情感。教師引導學生找出文中表達作者情感的語句，如“我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？”“我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。”讓學生體會作者對小蝦的喜愛之情。教師可以提問：“從這些句子中，你是怎么感受到作者對小蝦的喜愛的？”3.4課堂討論-小組討論：“如果讓你養(yǎng)小蝦，你會怎么做？你還想了解小蝦的哪些方面？”每個小組可以推選一名代表進行發(fā)言。通過這個討論，加深學生對小蝦的了解，同時培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。-全班交流：教師引導學生就小組討論的結果進行全班交流，鼓勵學生發(fā)表不同的意見。例如，有的學生可能會說要給小蝦提供干凈的水和合適的食物，有的學生可能會說想了解小蝦的繁殖方式等。3.5寫作方法指導-教師引導學生回顧課文中描寫小蝦的方法，如細致觀察、按照一定順序描寫（先外形后習性）、運用生動的詞語和句子等。-教師給出一個描寫小動物的題目，如《小金魚》，讓學生仿照課文的寫作方法進行簡單的寫作練習。教師巡視，對學生的寫作進行指導，提醒學生注意觀察的細致性和描寫的生動性。3.6課堂小結-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括小蝦的外形、生活習性、作者的寫作方法以及表達的情感等。-強調熱愛小動物、保護小動物的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察小動物，并用自己的筆記錄下它們的可愛之處。4.課堂練習4.1看拼音寫詞語-mòduān（末端）fùbù（腹部）qiánzi（鉗子）-答案：末端、腹部、鉗子。4.2寫出下列詞語的近義詞-立即（立刻）安靜（寧靜）追逐（追趕）-答案：立刻、寧靜、追趕。4.3根據(jù)課文內容填空-小蝦有的（通體透明），像玻璃似的，這是（才長大的）；有的（稍帶點灰黑色），甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是（老的），大家叫它（千年蝦）。-答案：通體透明、才長大的、稍帶點灰黑色、老的、千年蝦。4.4閱讀理解-閱讀課文片段，回答問題。-“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的?！?（1）這段話主要寫了小蝦的（活動）情況。-（2）用“____”畫出描寫小蝦動作的詞語。（蕩來蕩去、互相追逐、緊貼、蹦去、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突）-（3）從這段話中你體會到了小蝦的什么特點？（活潑、機靈、容易生氣等）-答案：（1）活動；（2）蕩來蕩去、互相追逐、緊貼、蹦去、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突；（3）活潑、機靈、容易生氣等。5.教學方法5.1直觀教學法-在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示小蝦的圖片和視頻，讓學生直觀地看到小蝦的樣子，激發(fā)學生的學習興趣。在講解小蝦的外形和生活習性時，也可以適時地展示圖片或視頻進行輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。5.2閱讀教學法-初讀課文時，讓學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子，培養(yǎng)學生的閱讀能力。精讀課文時，通過有針對性的問題引導學生深入閱讀，理解課文的重點內容，體會作者的情感。5.3討論教學法-在課堂討論環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論和全班交流，讓學生在討論中碰撞出思維的火花，培養(yǎng)學生的合作能力和思考能力。5.4寫作教學法-在寫作方法指導環(huán)節(jié)，通過回顧課文的寫作方法，讓學生進行仿寫練習，提高學生的寫作能力。教師在學生寫作過程中進行巡視指導，及時給予學生反饋，幫助學生改進寫作。6.教學資源6.1多媒體設備，用于展示小蝦的圖片和視頻。6.2課文的紙質教材，方便學生閱讀和標注。7.教學評價7.1對學生的學習過程進行評價-觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括朗讀課文是否正確、流利、有感情，參與課堂討論是否積極，回答問題是否準確等。對于表現(xiàn)好的學生給予及時的表揚，對于存在不足的學生給予鼓勵和指導。7.2對學生的學習結果進行評價-通過課堂練習和課后作業(yè)來檢查學生對生字詞、課文內容、寫作方法等的掌握情況。對于學生在練習和作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行詳細的分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在后續(xù)的教學中進行有針對性的輔導。8.課后作業(yè)8.1背誦自己喜歡的描寫小蝦的段落。8.2觀察一種自己喜歡的小動物，仿照課文的寫法寫一篇短文，描述它的外形和生活習性。9.教學反思9.1在教學過程中，是否充分調動了學生的學習積極性。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學生是否積極參與，是否能夠提出自己的獨特見解。如果發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，要思考是問題設置不合理還是引導方式不當，以便在今后