第二單元 第三課 世界大家庭（第2課時）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊

第二單元第三課世界大家庭（第2課時）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《人教版歷史與社會七年級上冊》第二單元第三課《世界大家庭》的第2課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.世界不同人種的分布特點(diǎn)及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.亞洲、歐洲、非洲、美洲等地區(qū)的人種分布情況。

3.世界各國的民族構(gòu)成及其文化特點(diǎn)。

4.全球化背景下，不同人種、民族間的交流與合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和圖表分析世界人種分布的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.提高學(xué)生跨文化交流與合作的基本素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生探究世界多樣性的興趣和意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握世界不同人種的分布及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.理解全球化背景下不同人種、民族間的交流與合作。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生理解人種分布與地理環(huán)境之間的復(fù)雜聯(lián)系。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

解決辦法：

1.利用多媒體展示世界人種分布圖，結(jié)合地理環(huán)境特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，以直觀的方式幫助學(xué)生理解人種分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的生活方式、價值觀，從而提高學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，如國際交流、國際合作等，讓學(xué)生感受不同人種、民族間的交流與合作，突破難點(diǎn)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《人教版歷史與社會七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界人種分布圖、相關(guān)地區(qū)的文化圖片、視頻資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)軟件。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，設(shè)置展示區(qū)域用于展示學(xué)生作業(yè)和討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人種分布圖和相關(guān)文化背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“分析地理環(huán)境如何影響人種分布？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解人種分布的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對問題的思考，形成初步認(rèn)識。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的人種分布圖片，引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人種分布與地理環(huán)境的關(guān)系，舉例說明。

組織課堂活動：分組討論不同人種的文化特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享對不同人種文化的理解。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)，通過實踐活動提高理解能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人種分布的案例分析作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，分析案例。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過閱讀教材和輔助材料，對人種分布的基本概念有了初步了解。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過教師的詳細(xì)講解，結(jié)合實例，深入理解了人種分布與地理環(huán)境的關(guān)系，能夠分析地理環(huán)境如何影響人種的形成和分布。此外，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，對不同人種的文化特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過實踐活動法，提高了自己的動手能力和實際操作技能。例如，在分析人種分布圖的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用地圖和圖表來分析數(shù)據(jù)，提高了自己的信息處理能力。在小組討論中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，形成了批判性思維。通過對人種分布和文化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始關(guān)注全球化和多元文化對個人和社會的影響，能夠從更廣闊的視角理解世界。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對多元文化的尊重和理解。通過了解不同人種和文化的背景，學(xué)生增強(qiáng)了包容性和跨文化交流的意識，能夠在日常生活中展現(xiàn)出對不同文化背景的人的尊重和包容。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述世界不同人種的分布特點(diǎn)，并能夠解釋這些特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過案例分析，理解不同地區(qū)人種的文化特點(diǎn)和生活方式。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通，共同探討問題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析具體案例，提出自己的見解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對多元文化的尊重和理解，能夠在日常生活中展現(xiàn)出包容性和跨文化交流的意識。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，而且在技能提升、思維發(fā)展和情感態(tài)度與價值觀方面都有了全面的提升。這些效果不僅有助于學(xué)生在歷史與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，而且對他們的人生觀、價值觀和世界觀的形成和發(fā)展也產(chǎn)生了積極影響。板書設(shè)計①人種分布特點(diǎn)：

-世界四大人種：黃色人種、白色人種、黑色人種、棕色人種

-分布區(qū)域：亞洲、歐洲、非洲、美洲

②人種與地理環(huán)境的關(guān)系：

-地理環(huán)境因素：氣候、地形、食物來源等

-人種形成：長期適應(yīng)地理環(huán)境的結(jié)果

③多元文化與交流合作：

-各民族文化特點(diǎn)：服飾、飲食、語言、宗教等

-全球化背景下的交流合作：國際交流、國際合作、文化融合反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效。

2.課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同人種的文化交流，這種互動式學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗感，有助于深化對課程內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者他們對自己的角色定位不夠清晰。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講授時間可能過長，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏足夠的主動思考和探索空間。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴書面作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計討論主題和角色，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，同時也會增加一些激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極