第二單元 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版001

第二單元說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本章節(jié)以《統(tǒng)編版語文六年級上冊》第二單元“走進(jìn)名著”為主題，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際，以經(jīng)典名著為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過設(shè)置閱讀任務(wù)、開展小組合作、進(jìn)行成果展示等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣和習(xí)慣。

2.提升學(xué)生理解、分析和評價(jià)文學(xué)作品的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力，但閱讀經(jīng)典名著的能力仍有待提高。學(xué)生層次上，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，對文學(xué)作品有一定的理解力，但部分學(xué)生閱讀面較窄，對名著的認(rèn)知有限。知識方面，學(xué)生對文學(xué)常識有一定了解，但對名著中的深層內(nèi)涵把握不足。能力上，學(xué)生的閱讀理解、分析評價(jià)能力有待加強(qiáng)，尤其在深入挖掘作品主題和人物性格方面。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣有待提升，對文學(xué)作品的鑒賞力需進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在閱讀時(shí)間不足、缺乏深度思考等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，需要通過有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-多媒體課件制作軟件

課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：

-名著節(jié)選文本

-名著相關(guān)視頻資料

-在線閱讀平臺

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問

-課外閱讀指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對名著的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過什么經(jīng)典名著？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于經(jīng)典名著的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受名著的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹經(jīng)典名著的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.名著基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名著的基本概念、組成部分和創(chuàng)作風(fēng)格。

過程：

講解名著的定義，包括其主要特點(diǎn)如人物塑造、情節(jié)安排、主題思想等。

詳細(xì)介紹名著的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.名著案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解名著的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的名著案例進(jìn)行分析，如《紅樓夢》、《西游記》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解名著的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及如何從名著中汲取營養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一部名著進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該名著的主題、人物、情節(jié)等，分析其文學(xué)價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對名著的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括名著的主題、人物、情節(jié)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名著的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名著的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)名著在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用名著。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一部指定的名著，并撰寫一篇讀書筆記或心得體會。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬γ睦斫夂透形颉?/p>

8.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

向?qū)W生推薦一些與名著相關(guān)的書籍或影視作品，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀。

介紹一些名著相關(guān)的文化活動或講座，讓學(xué)生有機(jī)會親身體驗(yàn)名著的魅力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名著原著：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》等經(jīng)典著作的原文。

-名著改編作品：根據(jù)名著改編的電影、電視劇、動畫片等，如《紅樓夢》電視劇、《西游記》電影等。

-名家評論：收集著名文學(xué)評論家對名著的評論文章，如魯迅、茅盾等人的評論。

-名著背景資料：關(guān)于名著作者、時(shí)代背景、文化內(nèi)涵等方面的資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀名著原著，深入理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生觀看名著改編的影視作品，對比原著和改編，探討兩者之間的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家評論，了解不同學(xué)者對名著的不同解讀，培養(yǎng)批判性思維。

-開展名著知識競賽，提高學(xué)生對名著的記憶和理解能力。

-舉辦名著主題班會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會。

-邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解名著的價(jià)值和意義。

-組織學(xué)生參觀與名著相關(guān)的博物館或紀(jì)念館，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-設(shè)計(jì)名著閱讀報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫讀書報(bào)告。

-開展名著主題創(chuàng)作活動，如繪畫、寫作、表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受名著的魅力。

-鼓勵學(xué)生參加名著相關(guān)的課外閱讀小組，與同學(xué)交流閱讀心得，共同提高。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合語文課程的特點(diǎn)，我將名著閱讀與歷史、藝術(shù)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對名著閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解名著時(shí)，可能過于注重故事情節(jié)，而忽略了作品深層內(nèi)涵的挖掘。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生閱讀興趣：通過設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的課堂活動，如名著角色扮演、名著主題班會等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解名著時(shí)，不僅要關(guān)注故事情節(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的主題、人物性格、藝術(shù)手法等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.多元化評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀筆記、讀書報(bào)告等多方面進(jìn)行評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，共同營造良好的閱讀氛圍。

5.鼓勵學(xué)生自主探究：鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平。

6.定期開展名著講座：邀請專家學(xué)者為學(xué)生舉辦名著講座，拓寬學(xué)生的知識面，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

7.創(chuàng)設(shè)名著閱讀角：在校園內(nèi)設(shè)立名著閱讀角，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，營造濃厚的閱讀氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名著簡介：作者、背景、主題

-人物形象：主要人物的性格特點(diǎn)、