1《白鷺》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1《白鷺》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級上冊《白鷺》章節(jié)，包括白鷺的形態(tài)描寫、生態(tài)環(huán)境介紹以及作者對白鷺的贊美之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解白鷺的特點，感受作者對自然美的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升審美感知能力：通過觀察白鷺的形態(tài)，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感度和鑒賞力。

2.培養(yǎng)文化理解力：理解作者對白鷺的贊美，體會作者對自然生態(tài)的尊重，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.強化語言運用能力：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。

4.增強人文素養(yǎng)：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛生命、保護環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.白鷺形象特征的把握：通過細致觀察課文對白鷺的描寫，理解白鷺的外形美和生態(tài)美。

2.修辭手法的運用：學(xué)習(xí)作者在課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

難點：

1.深入理解作者情感：把握作者對白鷺的贊美之情，理解作者對自然美的熱愛和向往。

2.語言表達的模仿與創(chuàng)新：學(xué)生能夠模仿課文中的表達方式，同時結(jié)合自己的理解進行創(chuàng)新表達。

解決辦法：

1.教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體展示白鷺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)白鷺的外形特征。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

3.設(shè)計情感體驗活動，如寫作白鷺的觀察日記或創(chuàng)作與白鷺有關(guān)的詩歌，幫助學(xué)生深入理解作者的情感。

4.逐步引導(dǎo)，提供范例，鼓勵學(xué)生模仿課文中的表達，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，形成個性化的語言表達。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過討論加深對白鷺形象和作者情感的理解。

2.設(shè)計觀察白鷺的圖片展示和視頻播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實際觀察體驗來增強對白鷺形象的認識。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，提高學(xué)生的情感投入和表達能力。

4.利用多媒體技術(shù)展示白鷺的生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生理解白鷺的生活習(xí)性，增強對自然保護的意識。

5.設(shè)定寫作任務(wù)，如仿寫白鷺的描寫，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)修辭手法，提高寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《白鷺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過白鷺嗎？它們有什么特點？”

展示一些關(guān)于白鷺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白鷺的優(yōu)雅和獨特。

簡短介紹白鷺的基本形態(tài)和生活習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《白鷺》的基本內(nèi)容、作者情感以及課文結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《白鷺》的作者是郭沫若，簡要介紹郭沫若的生平和文學(xué)成就。

分析課文的結(jié)構(gòu)，明確文章分為描寫白鷺、贊美白鷺和抒發(fā)情感三個部分。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解白鷺的形象和作者的情感。

過程：

選擇課文中的精彩段落進行分析，如對白鷺形態(tài)的描寫、對白鷺生態(tài)環(huán)境的描述等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫和描述如何體現(xiàn)白鷺的優(yōu)雅和純潔，以及作者對自然美的追求。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與白鷺相關(guān)的主題進行深入討論，如“白鷺與環(huán)境保護”、“白鷺在文學(xué)中的形象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對白鷺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)白鷺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白鷺的基本形態(tài)、課文結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)白鷺在自然生態(tài)中的重要地位，以及作者對自然美的贊美之情。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白鷺的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

介紹白鷺的生態(tài)保護和保護現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護問題。

推薦一些關(guān)于白鷺的文學(xué)、藝術(shù)作品，鼓勵學(xué)生課外閱讀和欣賞。

八、課后反思

教師在課后對本次教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理《白鷺》課文知識點梳理如下：

一、課文內(nèi)容概述

1.課文以白鷺為主題，通過描繪白鷺的形態(tài)、生態(tài)環(huán)境和作者對白鷺的贊美之情，展現(xiàn)了自然之美和作者對自然的熱愛。

2.課文分為三個部分：描寫白鷺、贊美白鷺和抒發(fā)情感。

二、白鷺形象特征

1.外形美：白鷺的羽毛潔白如雪，姿態(tài)優(yōu)雅，給人以清新脫俗之感。

2.生態(tài)美：白鷺生活在自然環(huán)境中，與大自然和諧共生，體現(xiàn)了生態(tài)平衡的重要性。

三、修辭手法

1.比喻：如“白鷺像一位高貴的使者”，將白鷺比作使者，突出了白鷺的優(yōu)雅和高貴。

2.擬人：如“白鷺在水中嬉戲”，將白鷺擬人化，使讀者感受到白鷺的生動活潑。

四、作者情感

1.對白鷺的贊美：作者對白鷺的形態(tài)、生態(tài)環(huán)境和內(nèi)在品質(zhì)給予了高度評價。

2.對自然的熱愛：作者通過贊美白鷺，表達了對大自然的熱愛和向往。

五、課文結(jié)構(gòu)

1.第一部分：描寫白鷺的外形美，為贊美白鷺做鋪墊。

2.第二部分：贊美白鷺的生態(tài)美，強調(diào)白鷺與自然的和諧共生。

3.第三部分：抒發(fā)作者對自然美的熱愛和向往，表達了對美好生活的追求。

六、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解白鷺的形態(tài)、生態(tài)環(huán)境和作者對白鷺的贊美之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對自然美的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法。

4.增強學(xué)生對自然保護的意識，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

七、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于白鷺的短文或報告，表達對白鷺的贊美之情。

2.觀察身邊的自然景物，嘗試用課文中的修辭手法進行描繪。

3.收集關(guān)于白鷺的圖片或視頻，制作成一份展示白鷺的課件。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示白鷺的圖片和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對白鷺有了初步的認識。我覺得這個方法是挺有效的，因為孩子們對自然界的生物總是充滿好奇。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了白鷺的特點和課文的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于白鷺的外形和生活習(xí)性理解得比較好，但是在理解作者的情感時，有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因為他們對郭沫若這位作家和當時的時代背景不太了解。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在課前增加一些背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的段落進行分析，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到白鷺的形象和作者的情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與討論，提出自己的見解。這讓我很高興，因為這表明我的教學(xué)方法是有效的。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論過程中能夠很好地合作，他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見。這讓我對他們的團隊合作能力感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前表達自己的看法。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多提供一些讓學(xué)生發(fā)表個人觀點的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的看法。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有深度的見解。這讓我感到欣慰，因為這是他們知識積累和思考能力的體現(xiàn)。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解白鷺的生態(tài)保護時，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們真正意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。今后，我會在教學(xué)中更加注重這一點，通過案例、故事等方式，讓學(xué)生更加深刻地理解生態(tài)保護的意義。板書設(shè)計①白鷺形象特征

-羽毛：潔白如雪

-姿態(tài)：優(yōu)雅

-生活習(xí)性：自然環(huán)境中和諧共生

②修辭手法

-比喻：白鷺如使者

-