1 感受我們的呼吸 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

1感受我們的呼吸說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：呼吸作用的概念、呼吸器官的功能以及呼吸與健康的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生已有的人體生理學(xué)知識(shí)，如心臟、血液等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容與教科版四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》課本中“人體的呼吸系統(tǒng)”章節(jié)緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察、分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)呼吸作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體與自然環(huán)境的相互作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)科學(xué)方法，形成科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：呼吸作用的概念及過程。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀理解呼吸作用是細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物，產(chǎn)生能量并釋放二氧化碳的過程。

-重點(diǎn)二：呼吸器官的功能。詳細(xì)講解肺的呼吸功能，包括肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程，以及呼吸肌的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用。理解氧氣和二氧化碳在呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)系統(tǒng)之間的運(yùn)輸和交換過程，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。

-難點(diǎn)二：呼吸與健康的關(guān)系。分析呼吸頻率、深度與健康狀況之間的關(guān)系，需要學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)操作中的觀察與記錄。學(xué)生在進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何準(zhǔn)確觀察和記錄數(shù)據(jù)，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。需要教師指導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：呼吸模型、人體骨骼模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表、計(jì)時(shí)器、氧氣瓶、二氧化碳收集瓶、氣球、塑料袋、透明塑料管、滴管、水槽。

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教科版。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫視頻、呼吸實(shí)驗(yàn)操作步驟演示視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“呼吸作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“呼吸作用是什么？呼吸器官有哪些？呼吸與健康有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的概念和呼吸器官的功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸作用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫視頻，引出“呼吸作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸作用的過程，包括肺泡的氣體交換和呼吸肌的運(yùn)動(dòng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)，觀察氣體變化。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和呼吸實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)呼吸作用的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的概念和過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握呼吸作用的過程。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“呼吸作用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如制作呼吸系統(tǒng)模型或撰寫關(guān)于呼吸與健康的小論文。

-提供拓展資源：提供與呼吸作用相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)解剖圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-呼吸生理學(xué)資料：收集呼吸生理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如肺泡的氣體交換、呼吸調(diào)節(jié)機(jī)制、呼吸頻率和深度的調(diào)節(jié)等。

-呼吸與健康研究：收集關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病（如哮喘、慢性阻塞性肺疾?。┑难芯繄?bào)告，探討疾病成因、癥狀和治療方法。

-生態(tài)與呼吸關(guān)系：介紹生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用的重要性，如植物的光合作用與呼吸作用的關(guān)系。

-呼吸運(yùn)動(dòng)歷史：簡(jiǎn)要介紹人類對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)歷史，包括古代醫(yī)學(xué)對(duì)呼吸的理解和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作呼吸系統(tǒng)模型，通過動(dòng)手操作加深對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀呼吸生理學(xué)的科普書籍，如《呼吸：生命的氣息》等，以了解呼吸系統(tǒng)的科學(xué)原理。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的紀(jì)錄片，提高學(xué)生對(duì)健康呼吸的認(rèn)識(shí)和重視。

-舉辦呼吸與健康講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療方法。

-進(jìn)行戶外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足或徒步，讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸在運(yùn)動(dòng)中的作用，了解呼吸頻率和深度的變化。

-安排學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如推廣戒煙運(yùn)動(dòng)，提高公眾對(duì)呼吸健康的關(guān)注。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，提供呼吸系統(tǒng)相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)學(xué)習(xí)工具。

-設(shè)計(jì)以呼吸為主題的科學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究呼吸系統(tǒng)在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科學(xué)小論文，通過文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)分析，展示對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的深入理解。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)療實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過程。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬醫(yī)生與患者的互動(dòng)，體驗(yàn)呼吸系統(tǒng)疾病患者的生活挑戰(zhàn)。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號(hào)等，分享呼吸健康知識(shí)，擴(kuò)大教育影響范圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸作用的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用是生物體利用氧氣分解有機(jī)物，產(chǎn)生能量并釋放二氧化碳的過程。

-重點(diǎn)詞句：生物體、氧氣、有機(jī)物、能量、二氧化碳、分解。

②呼吸器官的功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，其主要功能是進(jìn)行氣體交換。

-重點(diǎn)詞句：呼吸器官、鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺、氣體交換。

③呼吸與健康的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康的呼吸對(duì)于維持人體正常生理功能至關(guān)重要，不良的呼吸習(xí)慣可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病。

-重點(diǎn)詞句：健康呼吸、正常生理功能、呼吸系統(tǒng)疾病、不良呼吸習(xí)慣。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“呼吸作用”的一節(jié)課，我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了實(shí)驗(yàn)演示和小組合作探究的方式，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察呼吸實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更直觀地理解了呼吸作用的過程。特別是在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于觀察和記錄數(shù)據(jù)特別感興趣，這讓我很高興，因?yàn)檫@是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。

在講解呼吸器官的功能時(shí)，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是有些學(xué)生對(duì)于肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程的理解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我課后準(zhǔn)備了一些額外的資料，如呼吸系統(tǒng)圖解和視頻，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行自學(xué)，這樣可以加深他們對(duì)這些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的討論氛圍很活躍，但同時(shí)也存在一些紀(jì)律問題。有的學(xué)生可能因?yàn)楹闷娑中?，或者在進(jìn)行小組討論時(shí)過于興奮而忘記了紀(jì)律。我意識(shí)到需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠描述呼吸作用的過程，解釋呼吸器官的功能，并且能夠?qū)⒑粑c健康的關(guān)系聯(lián)系起來。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力，這對(duì)于他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。

情感態(tài)度方面，我觀察到學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的興趣明顯提升，他們對(duì)呼吸系統(tǒng)的奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。然而，也有一些學(xué)生對(duì)于呼吸系統(tǒng)疾病的知識(shí)了解不多，這說明我在課程設(shè)計(jì)上還可以更加注重健康教育。

針對(duì)教