2024秋五年級(jí)英語上冊 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第1課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時(shí)說課稿外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋五年級(jí)英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024年10月第2周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用英語的能力；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的策略，如通過觀察、比較、歸納等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；3）思維品質(zhì)：通過問題解決和邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；4）文化意識(shí)：通過了解西方文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生在語音、語調(diào)以及語法運(yùn)用上還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與課堂的積極性較高，但部分學(xué)生在課堂上的注意力集中度和自律性有待加強(qiáng)。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)接觸過與家庭、生活相關(guān)的詞匯和句型，對(duì)“inthekitchen”這一場景有一定的了解。然而，對(duì)于表示過去時(shí)態(tài)的“was”以及與“inthekitchen”相關(guān)的動(dòng)詞過去式變化（如“cooked”和“ate”）可能存在混淆。此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行情景對(duì)話時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足和語法錯(cuò)誤的問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。良好的課堂紀(jì)律和積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦桓议_口說英語，這需要教師在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如廚房模型、食物圖片）、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：外研版英語教材配套的在線教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、英語聽力材料、相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、游戲化教學(xué)、小組討論、互動(dòng)問答等。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示廚房圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouusuallydointhekitchen?”（你在廚房里通常做什么？）以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員和動(dòng)詞過去式知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則以及與“inthekitchen”相關(guān)的動(dòng)詞過去式。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Yesterday,hewasinthekitchen.Hecookeddinner.”（昨天，他在廚房里做飯。），幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述一個(gè)發(fā)生在廚房里的過去事件。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、改寫句子、完成對(duì)話等，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高正確率。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.模擬一個(gè)發(fā)生在廚房里的場景，用英語描述一個(gè)過去的事件。

3.收集與“inthekitchen”相關(guān)的英語詞匯，如“bake”、“boil”、“grill”等。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出一個(gè)與廚房相關(guān)的英語學(xué)習(xí)話題，如“HealthyCooking”（健康烹飪），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

-學(xué)生可以分享自己在家烹飪的經(jīng)驗(yàn)，或討論如何制作健康美味的菜肴。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、知識(shí)掌握程度、作業(yè)完成情況等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語水平。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情，構(gòu)成方法通常是在動(dòng)詞原形后加上-ed或特殊變化形式。

-規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：直接在動(dòng)詞原形后加上-ed。

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：需要記住不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。

2.與“inthekitchen”相關(guān)的動(dòng)詞過去式

-cook：烹飪，過去式為cooked。

-bake：烘焙，過去式為baked。

-boil：煮沸，過去式為boiled。

-grill：燒烤，過去式為grilled。

-clean：清潔，過去式為cleaned。

-chop：切，過去式為chopped。

-chopsticks：筷子，過去式為usedchopsticks。

3.家庭成員的表達(dá)

-mother：媽媽，過去式為was/weremother。

-father：爸爸，過去式為was/werefather。

-brother：哥哥，過去式為was/werebrother。

-sister：姐姐/妹妹，過去式為was/weresister。

-son：兒子，過去式為was/wereson。

-daughter：女兒，過去式為was/weredaughter。

4.地點(diǎn)介詞“in”的用法

-“inthekitchen”表示在廚房里，是表示地點(diǎn)的介詞短語。

-在英語中，介詞短語經(jīng)常用來修飾名詞或動(dòng)詞，提供更多的信息。

5.過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

-過去時(shí)態(tài)的疑問句：將助動(dòng)詞did或was/were提前，然后是主語和動(dòng)詞的過去式。

-過去時(shí)態(tài)的否定句：在助動(dòng)詞did或was/were后加上not，然后是主語和動(dòng)詞的過去式。

6.過去時(shí)態(tài)的連續(xù)性

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，構(gòu)成方法是在be動(dòng)詞的過去式was/were后加上現(xiàn)在分詞。

-過去完成時(shí)態(tài)用來描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，構(gòu)成方法是在had后加上動(dòng)詞的過去分詞。

7.日常用語和情景對(duì)話

-學(xué)生需要掌握一些日常用語，如詢問對(duì)方在做什么、描述過去發(fā)生的事情等。

-通過情景對(duì)話，學(xué)生可以練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

8.語法知識(shí)的應(yīng)用

-學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，包括動(dòng)詞的變化、時(shí)態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)造等。

9.文化背景知識(shí)

-通過學(xué)習(xí)與廚房相關(guān)的英語，學(xué)生可以了解西方國家的家庭生活和文化習(xí)俗。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的基本概念

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

-介詞短語“inthekitchen”的用法

-家庭成員的表達(dá)和動(dòng)詞過去式

-過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成

②重點(diǎn)詞匯

-was/were（過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞）

-cooked,baked,boiled,grilled,cleaned,chopped（動(dòng)詞過去式）

-inthekitchen（介詞短語）

-mother/father/brother/sister/son/daughter（家庭成員）

-yesterday（時(shí)間狀語）

③重點(diǎn)句型

-He/She/Theywas/wereinthekitchen.（他/她/他們當(dāng)時(shí)在廚房。）

-Whatdidhe/she/theydointhekitchen?（他/她/他們當(dāng)時(shí)在廚房里做了什么？）

-Icookeddinneryesterday.（我昨天做了晚飯。）

-Theywerecleaningthekitchen.（他們當(dāng)時(shí)正在打掃廚房。）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)“2024秋五年級(jí)英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時(shí)”的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意主動(dòng)開口說英語。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.語法教學(xué)

在講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞過去式變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式掌握得不夠牢固。為了幫助學(xué)生更好地理解語法知識(shí)，我打算：

-制作不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-通過例句和實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用語法知識(shí)。

-設(shè)計(jì)語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善課堂管理，我計(jì)劃：

-在課前明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解并遵守。

-利用課堂時(shí)間，適時(shí)進(jìn)行紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于信息化資源的接受程度不