17 《松鼠》 （說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

17《松鼠》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第17課《松鼠》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《松鼠》一文為基礎，引導學生學習說明文的特點，培養(yǎng)學生對說明文的理解和欣賞能力。這與學生在前幾節(jié)課所學到的記敘文知識有緊密聯(lián)系，有助于學生從不同文體的閱讀體驗中拓展知識面。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀《松鼠》學習說明文的表達方式；2）增強學生的思維品質(zhì)，通過分析松鼠的特點，培養(yǎng)學生邏輯思維和辯證思維能力；3）培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生感受說明文的語言美和科學美；4）激發(fā)學生的文化自信，通過了解松鼠的習性，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學情分析五年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對自然界中的動物充滿好奇，對科普類文章有著濃厚的興趣。在知識層面上，學生對動物有一定的認知，但可能對說明文這一文體的閱讀方法不夠熟悉。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但分析說明文結(jié)構(gòu)和表達方式的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力有待加強，合作探究的意識需要培養(yǎng)。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生可能在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾，這會影響他們對說明文閱讀的專注度。此外，學生的合作學習意識可能不夠強烈，獨立解決問題的能力有限，這在分析《松鼠》這類科普文章時可能會遇到困難。

針對這些學情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導他們通過合作學習探究說明文的閱讀方法。同時，通過課堂活動的設計，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力和合作探究意識，為深入理解《松鼠》這篇文章打下堅實的基礎。四、教學方法與手段1.講授法：通過教師對《松鼠》文章的講解，幫助學生掌握說明文的基本特征，如說明順序、說明方法等。

2.討論法：組織學生圍繞松鼠的特點進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演松鼠，通過模擬動物行為，加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示松鼠的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂內(nèi)容。

2.互動式教學軟件：通過教學軟件進行互動練習，提高學生的學習效率和參與度。

3.課堂板書：結(jié)合板書展示說明文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，幫助學生直觀地理解和記憶。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于松鼠的視頻，讓學生直觀感受松鼠的形象和習性。

2.提出問題：引導學生思考：“你們對松鼠有什么了解？它們有哪些特點？”

3.引入新課：結(jié)合學生的回答，引出《松鼠》這篇文章，并簡要介紹說明文的特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹說明文：講解說明文的概念、特點、作用，強調(diào)說明文的語言準確性。

2.分析《松鼠》：分析文章的說明順序、說明方法，如總分總、舉例說明等。

3.詞語解析：講解文章中的重點詞語，如“毛茸茸”、“敏捷”等，幫助學生理解詞義。

4.朗讀指導：指導學生朗讀文章，注意語氣、節(jié)奏，感受說明文的魅力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格，總結(jié)松鼠的特點。

2.小組討論：將學生分成小組，討論說明文中的說明方法，分享各自的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：文章中松鼠的生活習性有哪些？它們?yōu)槭裁催@樣生活？

2.引導學生思考：說明文中的舉例說明有什么作用？如何舉例說明？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演松鼠，模擬松鼠的生活習性，加深對文章內(nèi)容的理解。

2.互動問答：教師提問，學生回答，檢驗學生對文章的理解程度。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于動物習性的科普文章，提高他們的科學素養(yǎng)。

2.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生以松鼠為主題，寫一篇說明文，鍛煉他們的寫作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：說明文的特點、說明方法、文章結(jié)構(gòu)等。

2.作業(yè)布置：要求學生課后閱讀《松鼠》全文，思考文章的寫作手法和表達效果。六、拓展與延伸1.《動物世界》選篇：選擇一篇關(guān)于松鼠或其他動物習性的文章，讓學生在課后閱讀，進一步了解動物的生活習性和特點。

2.《森林報》節(jié)選：選取《森林報》中關(guān)于松鼠的報道，讓學生通過閱讀了解新聞報道的寫作風格和說明文在新聞報道中的應用。

3.《松鼠的智慧》科普文章：推薦一篇關(guān)于松鼠智慧的科普文章，引導學生思考動物行為背后的科學原理。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集關(guān)于松鼠的圖片和視頻，通過觀察和比較，分析松鼠的形態(tài)特征和生活習性。

2.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，查找關(guān)于其他動物的科學知識，比較不同動物的特點，撰寫一篇簡短的科普小文章。

3.組織學生開展“小小動物觀察員”活動，讓學生在家長的陪同下，觀察家附近的動物，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用說明文的形式進行描述。

4.設計一個“動物百科”項目，讓學生分組合作，選擇一種動物，通過查閱資料、實地考察等方式，制作一份關(guān)于該動物的詳細介紹，包括生活習性、棲息地、保護現(xiàn)狀等。

5.結(jié)合《松鼠》這篇文章，讓學生思考說明文在科學普及中的作用，探討如何通過說明文更好地傳遞科學知識。七、板書設計①本文重點知識點：

-說明文的定義和特點

-松鼠的外形特征和生活習性

-說明文的結(jié)構(gòu)和表達方式

②重點詞句：

-“毛茸茸”：“茸”字的使用，形容松鼠的毛發(fā)特點。

-“敏捷”：“敏捷”一詞體現(xiàn)松鼠的動作特點。

-“棲息地”：“棲息地”一詞引出松鼠的生活