2024秋七年級語文上冊 第五單元 18《狼》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第五單元18《狼》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024秋七年級語文上冊第五單元18《狼》說課稿新人教版。本課選自《聊齋志異》，講述了狼的狡猾與貪婪，以及人與狼之間的斗爭。課文通過生動的故事，揭示了封建社會的黑暗現(xiàn)實，具有深刻的教育意義。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《狼》這篇文言文，學(xué)習(xí)古代漢語的表達(dá)方式和修辭手法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解作者對狼的描寫，進(jìn)而對封建社會的批判性思考。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品味文本的語言美和藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《狼》的故事情節(jié)，把握人物性格特點。

2.領(lǐng)悟作者通過狼的形象所表達(dá)的社會批判思想。

難點：

1.文言文的理解與翻譯，尤其是古代漢語中的實詞、虛詞和特殊句式。

2.分析作者在文中運用的象征手法和隱喻技巧。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文言文的基本內(nèi)容。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示狼的形象和故事背景，幫助學(xué)生建立直觀印象。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過角色扮演和情境模擬，加深對人物性格的理解。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的社會批判意圖，提升學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、教學(xué)用書（人教版七年級語文上冊第五單元）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：與《狼》相關(guān)的歷史背景資料、文學(xué)作品賞析視頻、古代漢語學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、音頻資料、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《聊齋志異》動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧《聊齋志異》的背景和特點。

2.提問：同學(xué)們對《聊齋志異》中的故事有哪些了解？你們最感興趣的是哪一篇？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《聊齋志異》是一部以鬼怪故事為主的短篇小說集，其中包含了許多寓意深刻的故事。

4.引入課題：《狼》是《聊齋志異》中的一篇經(jīng)典之作，今天我們將一起走進(jìn)這個故事，探究狼的狡猾與貪婪。

（二）講授新課（25分鐘）

1.閱讀課文，初步感知

（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解故事情節(jié)，并思考以下問題：

（1）故事主要講述了什么？

（2）故事中的狼有哪些特點？

2.理解課文內(nèi)容，分析人物形象

（10分鐘）

教師講解課文內(nèi)容，重點分析狼的形象特點：

（1）狼的狡猾：通過狼與村民的對話，展示狼的狡猾。

（2）狼的貪婪：狼為了利益，不惜傷害村民，表現(xiàn)出貪婪的本性。

3.領(lǐng)悟作者的思想感情

（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過狼的形象所表達(dá)的社會批判思想，并舉例說明。

4.分析作者運用的象征手法

（5分鐘）

教師講解作者在文中運用的象征手法，如狼象征封建社會的黑暗勢力，村民象征被壓迫的人民。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語解釋

教師提出幾個與課文相關(guān)的文言文詞語，要求學(xué)生解釋其意思。

2.翻譯句子

教師出示幾個句子，要求學(xué)生翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.思考與討論

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：

（1）狼的形象對故事主題有何影響？

（2）從狼的形象中，我們應(yīng)得到哪些啟示？

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

（1）狼在故事中扮演了什么角色？

（2）故事中的狼與村民之間有何沖突？

2.學(xué)生回答，教師點評。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼的形象特點和社會批判思想。

2.拓展閱讀：

（1）推薦閱讀《聊齋志異》中的其他故事，了解作者的其他思想。

（2）結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)劺堑男蜗笤诂F(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

教學(xué)過程用時共計45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聊齋志異》中的其他故事，如《畫皮》、《促織》等，這些故事同樣反映了封建社會的黑暗現(xiàn)實，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解作者的社會批判思想。

-《狼》的作者蒲松齡的其他作品，如《聊齋詩話》，可以讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-相關(guān)的古代漢語教材或輔導(dǎo)書，如《古代漢語詞典》、《文言文閱讀指導(dǎo)》等，幫助學(xué)生深入理解文言文中的實詞、虛詞和句式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于《狼》的背景資料，如蒲松齡的生平、寫作背景等，以加深對故事的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的狼與現(xiàn)代社會中的某些現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如貪婪、狡猾等，提高學(xué)生的社會觀察力和批判思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將《狼》的故事改編成現(xiàn)代戲劇或電影，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或評論文章，表達(dá)自己對故事的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展：

-文言文的學(xué)習(xí)：通過閱讀《狼》以及其他文言文作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的文言文詞匯、句式和修辭手法。

-社會歷史知識：通過了解《狼》所反映的封建社會現(xiàn)象，學(xué)生可以拓展對社會歷史知識的認(rèn)識。

-文學(xué)鑒賞能力：通過分析《狼》的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動：

-舉辦“聊齋志異”主題班會，讓學(xué)生分享自己閱讀《聊齋志異》的心得體會。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實地感受古代社會的風(fēng)貌。

-開展“我心中的狼”繪畫比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對狼這一形象的看法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《狼》的故事情節(jié)

-狼的形象特點：狡猾、貪婪、兇殘

-作者的社會批判思想

②重點詞：

-狡猾：形容狼的機(jī)敏和狡詐。

-貪婪：形容狼對利益的渴望無度。

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