北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《回顧與思考》聽評(píng)課記錄2

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《回顧與思考》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北師大版九年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《回顧與思考》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解新知識(shí)的同時(shí)，能夠積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問、解答問題的方式有效，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也很活躍。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得較好，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，通過討論、解答問題等方式，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)《回顧與思考》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解和記憶，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)技能也有了較好的掌握程度。這體現(xiàn)在學(xué)生們能夠順利地完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)，并在解答問題的過程中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持積極的態(tài)度。同時(shí)，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜合來(lái)看，張教師在本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。但在課堂管理的細(xì)節(jié)方面，還有進(jìn)一步提升的空間。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，張教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行得當(dāng)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)都有了較好的成果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師在課堂上的師生互動(dòng)，學(xué)生們參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些細(xì)節(jié)方面可以改進(jìn)。例如，在課堂管理方面，張教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律情況，確保課堂秩序更好地進(jìn)行。此外，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張教師是否采納了改進(jìn)