10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)001

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的社會(huì)認(rèn)知能力。他們對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)等基本社會(huì)單元有一定的了解，對(duì)一些基本的節(jié)日和習(xí)俗也有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，他們的了解可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣充滿好奇，愿意了解和體驗(yàn)不同的文化。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣存在誤解或偏見，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在觀察和表達(dá)時(shí)可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些風(fēng)俗習(xí)慣感到陌生，需要教師通過生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，幫助他們克服文化差異帶來的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治教學(xué)資源庫

-信息化資源：與家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如傳統(tǒng)服飾、節(jié)日食品模型等）、地圖和圖片展板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)有趣的主題——我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。你們知道嗎？我們的家鄉(xiāng)有著豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，它們就像一幅幅美麗的畫卷，記錄著我們的歷史和文化。接下來，讓我們一起揭開這些風(fēng)俗的神秘面紗吧！

（學(xué)生）老師好！我們很期待學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

（教師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”這一章節(jié)。大家認(rèn)真閱讀，看看書上介紹了哪些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（學(xué)生）好的，我們開始閱讀。

（教師）讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴我，書上介紹了哪些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？

（學(xué)生）書上介紹了春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，還有婚嫁、喪葬等習(xí)俗。

（教師）很好！看來大家已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了初步的了解。接下來，我們要深入了解這些風(fēng)俗的由來和意義。

2.探究風(fēng)俗的由來和意義

（教師）同學(xué)們，剛才我們了解了家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，那么這些風(fēng)俗習(xí)慣是從何而來呢？它們又有什么意義呢？

（學(xué)生）老師，我想知道春節(jié)的由來和意義。

（教師）春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它起源于古代的祭祀活動(dòng)。相傳，在古代，人們?yōu)榱似砬髞砟昶桨玻瑫?huì)舉行祭祀活動(dòng)，祈求神靈保佑。后來，這種祭祀活動(dòng)逐漸演變成了今天的春節(jié)。春節(jié)的意義在于團(tuán)圓、祈福、慶祝新的一年。

（教師）很好，同學(xué)們通過自己的思考，得出了春節(jié)的由來和意義。接下來，我們?cè)賮硖骄科渌L(fēng)俗的由來和意義。

（學(xué)生）我們想知道中秋節(jié)的由來和意義。

（教師）中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于古代的月神崇拜。相傳，古代人們認(rèn)為月亮是神靈的象征，于是每逢中秋之夜，人們都會(huì)舉行賞月、祭月等活動(dòng)。中秋節(jié)的意義在于團(tuán)圓、感恩、賞月。

（教師）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了春節(jié)和中秋節(jié)的由來和意義。接下來，我們要通過小組討論的形式，探究其他風(fēng)俗的由來和意義。

3.小組討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）端午節(jié)的風(fēng)俗由來和意義是什么？

（2）家鄉(xiāng)的婚嫁習(xí)俗有哪些特點(diǎn)？

（3）家鄉(xiāng)的喪葬習(xí)俗有哪些講究？

（學(xué)生）我們小組開始討論了。

（教師）經(jīng)過一段時(shí)間的討論，請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組通過討論，了解到端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的，婚嫁習(xí)俗講究喜慶、熱鬧，喪葬習(xí)俗講究莊重、肅穆。

（教師）很好，同學(xué)們通過小組討論，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了更深入的了解。

4.體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，那么你們有沒有親身經(jīng)歷過這些風(fēng)俗呢？

（學(xué)生）我參加過春節(jié)的團(tuán)圓飯，很熱鬧。

（教師）那你們覺得這些風(fēng)俗給我們帶來了什么？

（學(xué)生）這些風(fēng)俗讓我們感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和親情。

（教師）是的，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗不僅豐富了我們的生活，還讓我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。接下來，請(qǐng)同學(xué)們用畫筆描繪一下你們印象最深刻的家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

5.總結(jié)提升

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，了解了它們的由來和意義。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的風(fēng)俗傳承下去，讓更多的人了解和喜愛我們的家鄉(xiāng)。

（學(xué)生）我們一定會(huì)努力的。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，希望大家能夠?qū)⑦@些美好的風(fēng)俗傳承下去。同時(shí)，也希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

四、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.搜集家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，了解它的由來和意義。

2.嘗試用自己的方式記錄下家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，可以是文字、圖片或視頻。

（學(xué)生）好的，我們知道了。

五、板書設(shè)計(jì)

1.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

（1）春節(jié)

（2）中秋節(jié)

（3）端午節(jié)

（4）婚嫁習(xí)俗

（5）喪葬習(xí)俗

2.風(fēng)俗的由來和意義

（1）春節(jié)：團(tuán)圓、祈福、慶祝

（2）中秋節(jié)：團(tuán)圓、感恩、賞月

（3）端午節(jié)：紀(jì)念屈原

（4）婚嫁習(xí)俗：喜慶、熱鬧

（5）喪葬習(xí)俗：莊重、肅穆

六、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在課堂上的討論和活動(dòng)中，鍛煉了觀察、分析、歸納和表達(dá)的能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.文化認(rèn)同：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)識(shí)加深，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)風(fēng)俗是民族文化的重要組成部分，對(duì)自己的家鄉(xiāng)和民族文化有了更深的認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。他們通過了解和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。

5.行動(dòng)能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在家庭聚會(huì)中嘗試制作傳統(tǒng)節(jié)日食品，或者在節(jié)日慶典中參與相關(guān)活動(dòng)。這種實(shí)踐能力的提升，有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

在探究家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些創(chuàng)新的想法，如結(jié)合現(xiàn)代元素改進(jìn)傳統(tǒng)習(xí)俗，或者創(chuàng)作新的節(jié)日活動(dòng)。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成開放、創(chuàng)新的思維方式。

7.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己作為新時(shí)代的青少年，有責(zé)任將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問題、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一主題，我們一起了解了家鄉(xiāng)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及婚嫁、喪葬等習(xí)俗。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較成功的。我選擇了與學(xué)生們生活息息相關(guān)的家鄉(xiāng)風(fēng)俗作為教學(xué)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我盡量讓同學(xué)們參與到課堂活動(dòng)中來，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復(fù)雜的節(jié)日習(xí)俗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文字的理解和記憶有一定難度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)文字的解讀和解釋，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來講解，讓所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解有限，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中表達(dá)自己的看法，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了一些嘗試。例如，我引入了一些多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源的運(yùn)用，確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力也更加集中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，讓他們過于關(guān)注視覺和聽覺效果，而忽視了文字內(nèi)容的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體資源的運(yùn)用，確保學(xué)生的注意力始終集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

此外，我還注意到，