Module 10單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module10單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10單元主要圍繞“我的家庭”這一主題展開，包括家庭成員的稱呼、家庭活動以及家庭成員的特點(diǎn)等。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型、閱讀理解和寫作等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)家庭成員的稱呼和關(guān)系，同時通過新的詞匯和句型學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭活動，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和表達(dá)家庭關(guān)系的能力，同時通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員稱呼的正確使用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭活動的描述：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠用簡單的英語句子描述家庭活動，如“Wegototheparkeveryweekend.”。

難點(diǎn)：

1.家庭成員關(guān)系的表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并運(yùn)用正確的句型來表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“Iamtheoldestinmyfamily.”

2.家庭活動細(xì)節(jié)的擴(kuò)展：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⒓彝セ顒用枋龅酶泳唧w和生動。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示家庭成員，結(jié)合情境教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和正確使用稱呼。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中練習(xí)描述家庭活動，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.提供詞匯卡片和句子模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建更復(fù)雜的句子，突破表達(dá)細(xì)節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的照片、家庭活動的場景圖，以及相關(guān)的圖表和視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備詞匯卡片和句子模板，用于學(xué)生在課堂上的互動練習(xí)和自主練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動，以及設(shè)置實驗操作臺，為可能的課堂互動或小實驗做準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

-展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的人物是誰，引出家庭成員的稱呼。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，逐一介紹并講解每個家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等。

-通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用家庭成員的稱呼進(jìn)行簡單的對話。

-教師展示家庭活動的圖片，如去公園、看電影等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些活動。

-通過示范和模仿，教授學(xué)生描述家庭活動的句型，如“Wegototheparkeveryweekend.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭活動，用英語進(jìn)行描述和討論。

-角色扮演：每組選擇一名學(xué)生扮演家庭成員，其他學(xué)生提問，扮演者用英語回答，練習(xí)實際應(yīng)用。

-詞匯游戲：教師準(zhǔn)備與家庭成員和家庭活動相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生通過游戲方式學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和日?；顒?。

-家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常對話。此外，學(xué)生能夠描述家庭活動，如“Wegototheparkeveryweekend.”，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭這一主題，了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和家庭活動的多樣性，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來描述家庭活動和家庭成員的關(guān)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詞匯卡片和句子模板，自主構(gòu)建句子，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作意識增強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

6.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與家庭成員和家庭活動相關(guān)的詞匯，如park,movie,weekend等，詞匯量得到了有效擴(kuò)大。

7.寫作能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)時，需要用英語描述自己的家庭，這有助于提高學(xué)生的寫作能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

8.課堂參與度提高：在課堂活動中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。

10.家庭教育意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭這一主題時，對家庭教育有了更深入的認(rèn)識，有助于提高家庭教育意識。板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

②家庭活動描述

-去公園：Wegotothepark.

-看電影：Wewatchamovie.

-一起做飯：Wecooktogether.

-旅行：Wetravel.

③家庭關(guān)系表達(dá)

-我：I

-我們：We

-他/她：He/She

-他們/她們：They

-爸爸和我：MyfatherandI

-媽媽和妹妹：Mymotherandmysister

④家庭成員關(guān)系圖示

-家譜圖

-家庭成員位置圖教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用圖片、視頻、角色扮演等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這說明多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①教學(xué)方法的應(yīng)用

-使用圖片和視頻：通過展示家庭成員和家庭活動的圖片和視頻，學(xué)生能夠更加直觀地理解新詞匯和句型。

-角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠親身體驗英語交流，提高語言的實際運(yùn)用能力。

②教學(xué)策略的調(diào)整

-小組合作：我注意到在小組活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，所以我鼓勵他們多參與討論，并給予他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己。

-個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

③教學(xué)管理的反思

-課堂紀(jì)律：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生紀(jì)律性不夠強(qiáng)，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

-課堂互動：有時候，課堂互動的時間分配不夠均勻，一些學(xué)生參與度不高，我需要更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。

④教學(xué)效果的總結(jié)

-知識方面：學(xué)生們掌握了家庭成員的英文名稱和家庭活動的描述方法。

-技能方面：學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力有所提高。

-情感態(tài)度方面：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。

⑤教學(xué)中的不足

-部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對于新詞匯和句型的掌握不夠牢固。

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